四年级心理健康教学计划

1、四年级心健康教学划 精选四年级心理健康教学计划四篇四年心理健教学划 篇 1一、指思想培养孩子们强壮的体格、健康的心理、顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精 神，是小学现阶段的心理健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。对于四年级学 生而言，有个健康的体质和心理是保证学生们生活、学习的基础，因此进行相应的 心理健康知识教育，使学生养成良好的习惯。二、工措施1、充分发挥课堂教育主渠道的作用，让学生们学有所得。课堂是孩子们获得 知识的主渠道，教师必须充分发挥其主渠道功能，认真备课、上课，让学生们在课 堂上真正学有所得，提高健康意识，关注自己的心理健康。2、让课堂丰富多彩，充分调动学生学习兴趣，提高心理健

2、康教育课的效果。 教师应采用灵活多变的教学方法，如：运用激励、奖励机制、采取问答竞赛、小组 分工合作、自评与他评等教学手段，使课堂生动活泼起来，充分调动学生学习兴 趣，切实提高心理健康课的教育效果。3、教会学会比较、分析，让孩子们真正关注自己的心理健康，从而有个积极 向上的健康心态，为学习、生活提供保障。四年心理健教学划 篇 2一、指思想坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过 程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，达到充分发 挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活 动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我

3、，超越自我。二、教目标1、全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活 和适应未来职业所必需的心理品质。2、使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能 力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。3、通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促 进学生全面、健康和谐的发展。三、教措施1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等 激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培 养。2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康 的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯

4、的形成。3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适 应能力，突发事件的应变能力。4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生 活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。四、教进度安第一周：寻找快乐密码第三周：计划引领学习第五周：心胸可以比海宽第七周：在网络的天地里第九周：自信的我最美丽第十一周：问号伴随学习第十三周：沟通小达人第十五周：我的时间我作主四年心理健教学划 篇 321 世纪的教育要求我们培养可持续发展的人才，这种人才必须具备优良的心 理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，

5、作为人类灵魂的工程师教师如何去关爱学生，让 自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。一、 心理健康育的总标要求们做：1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适 应能力。2、 通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创 新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。3、 通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏 差，树立人生理想，并具备个人发展能力。二、根以上的目标，学年制如下心理健教育的目标：1、提高小学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的 独立人格。2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我

6、， 增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心 理品质。3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障 碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自 我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。三、 实施心理康教育途径：1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作 中，都应该注重对学生心理健康的教育。2、开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握 一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（“开心话吧”定时开 放），对个别存在心

7、理问题或出现心理障碍的学生即使进行认真、耐心、科学的 心理辅导，帮助学生解除心理障碍，并建立好心理档案。4、继续利用“家长学校”和“家校路路通”这两个平台建立学校和家庭心理 健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育 观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。四、 对心理辅教师素与能力要求1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同 感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。3、要以学生为主体，改变“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要 与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给

8、予赞许、同感、亲切、鼓励的态 度。让他们真实的感受、想法表达出来，进而给予点拨、启发和引导。4、 尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。四年心理健教学划 篇 4一、学分析四年学生经过了三年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表 达能力，社会交往能力等有了很大的提高。二、教分析对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以 游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从 进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展 的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学 习方法和学习

9、态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学 生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。四年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展 期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有 一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们 更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境， 提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。以此为目的这部分教材安排了八次活动1、我是什么样的人2、快乐导航3、学习需要好习惯4、告别懒惰5、我有好朋友6、克服“害羞”有妙方7、做个自立的好孩子8、

10、老师眼里的我三、教目标1、了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。2、让学生发现学习、生活中的快乐，培养良好的心理素质。3、让学生了解哪些好习惯，及好习惯在学习中的作用。4、知道懒惰的危害，养成好的习惯。5、知道什么样的人是朋友，朋友之间要如何相处。6、知道如何克服“害羞”方法，让自己乐观，大方。7、学会自己约束自己，做个自立的孩子。8、认识自己的优缺点，养成好的习惯，让老师看到最出色的自己。四、教重点重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力五、教措施1、根据四年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，从每两周一 次的心理健康活动课入手，教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、

11、投影等 激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培 养。2、老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说， 想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教 学效果的重要条件。3、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康 的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。4、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适 应能力，突发事件的应变能力。5、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生 活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为六、教学进度周 次日 期