安徽省淮北市杜集区2022年中考语文五模试卷含解析及点睛

1、2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项1考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回2答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置3请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符4作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效5如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗一、积累与运用1下列各句中加点字的读音和字形全都正确的一项是A到了秋天，果实成熟，植物的叶

2、子渐渐变黄，在秋风中簌簌（s）地落下米；北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹了。B还没等观众从眼花暸乱中反应过来，她己经展开身体，像轻盈（yng）的笔真的箭，“哧”的插进碧波之中。C儒雅内敛而不事张扬，孜孜（z）不倦而坚忍不拔，寇辱不惊而镇定白若，这种风范值得推崇。D省博物馆保存了大量的石刻作品，这些石刻作品上所雕刻的花鸟鱼虫、人物等都惟妙惟肖（xio），体现了我国石刻技艺的高超水平。2下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是（ ）A徘徊（hui） 婆娑（su） 冠冕（min） 矫揉造作（jio）B元勋（xn） 缄默（qin） 顷刻（qng） 锐不可当（dng）C脸颊（ji） 庇护（b）

3、 桑梓（z） 悲天悯人（mn）D亘古（gn） 苍劲（jn） 诡谲（ju） 铢两悉称（chn）3下列词语中没有错别字的一项是（ ）A伎俩 电线杆 励精图治 消声匿迹B国籍 坐标系 如雷贯耳 鼎鼎大名C讴歌 儒子牛 眼花缭乱 趾高气扬D松驰 识时务 怨天尤人 破釜沉舟4下列加点的成语运用恰当的一项是A寒冷的雪地中，小明看到那位老人不慎摔倒，当即取义成仁，出手相扶。B朱光亚校友潜心钻研科学事业，殚精竭虑，最终获得了举世瞩目的成就。C在比赛舞台上，他凭借着饱含深情的歌声，巧言令色，赢得了观众的喜爱。D艺体节大赛上，这幅梅花图堪称妙手回春之作，把大家带到了融融春光之中。5表述有误的一项是A阿长与一文中鲁

4、迅先生明明要赞扬长妈妈,却从她的缺点说起,这是欲扬先抑的手法。B我的叔叔于勒变色龙最后一课的作者分别是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、法国的都德。C“唐宋八大家”的作品一直为人称颂，如柳宗元的小石潭记、韩愈的马说以及范仲淹岳阳楼记等。D诗经是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,所以也称“诗三百”。这些诗歌分为“风“雅”“颂”三个部分。6阅读下面的材料，完成小题。据不完全统计，截至203年底，故宫文创产品数量超过1万种，一系列颇具特色的文创产品，凭借精良的设计，大开的“脑洞”，称为文创界的“网红”。“奉旨旅行”行李牌、“迷你故宫小猫猫”摆件等萌系路线产品使得600岁的故宫以

5、一种前所未有的姿态变得年轻。当然文创产品的最终目的是要“传播故宫的文化”，富于趣味性的卖萌类产品只是一部分。故宫博物院深入解读文物藏品内涵，选取特色最为鲜明，兼具文化、艺术与情感价值的文物元素进行文创产品开发，体现出厚重的文化意蕴。如“太和殿脊兽跳棋”将文化元素完美融入游戏中，取得了良好的效果。故宫文创还强调创意性及功能性。让几百年的故宫文化与现代人的生活对接。通过“用”让普通人真实感受故宫文化气息。如刚刚推出的“2019年故宫满汉全席日历”，以满汉全席的菜品、佳器、掌故展开一年的舌尖之旅，完美地集宫廷、饮食、民俗文化与日常应用于一体。故宫博物院还注重以科技手段不断扩大文化创意产品的形式和内容

6、，提高起科技含量。故宫以文创产品为载体让传统文化走进生活，依托自身的品牌影响力，让文物维护拥有越来越旺盛的商业生命力，并带来巨大的经济效益。故宫博物院文创产品销售额近年来，苏州博物馆在文创产品的开发设计上逐渐加大了投入力度，通过一系列优质的文创产品，激活了文创市场，经济效益大幅度提高，更拉近了公众与博物馆的距离，相比故宫最为出名的萌系产品，苏州博物馆的文创产品走的是江南小清新风。苏博官网上，连文创产品的分类都是“吴门四家”“烟云过眼”等诗情画意的名字。“苏州博物馆对文创产品的形象、视觉上的把控和博物馆整体文化是统一的。 ，具有明清时期比较繁盛的文人文化。所以就一直把这个特色去发展。”文创负责人

7、蒋菡告诉记者。“文衡山先生手植疼藤子”这一产品源自博物馆那一棵有江南四大才子之一的文徽明亲自栽种的紫藤树，是其他博物馆无法模仿的“绝版”产品。除了兼顾产品的文化特色，还注重实用性，让人们在使用过程中感知文化。例如吴门四家主题元素共开发了41款产品，涉及文化、服装、鞋帽、家居装饰品等。创意和美感也是苏博文创产品的追求。“国宝味道之秘色瓷莲花碗曲奇”就是将文物与食品相联系的一款极富创意、新奇的文创产品，在视觉、触觉、味觉、嗅觉上都能给人带来情感反应。在中国经济网2019全国两会特别节目上，几位代表委员分享了购买文创产品的经历，对好文创产品的标准发表了看法。苏伯民代表表示，他购买的文创产品都是博物馆

8、根据比较出名的藏品进行创意开发而成的。“我有好几十个世界各地的文创人偶，都有鲜明的地域文化。”王巍代表说。什么是好的文创产品？安来顺委员说：“文创产品必须和这个博物馆自身的文化紧密结合，注重本土文化的传承和艺术的美感，这需要非常优秀的设计团队。”贺云翱委员则表示，文创产品要关注大众的需求， 。“文创产品背后需要承载一个故事。一件好的博物馆文创产品，很有可能就是一个人对于博物馆与文化一生的一种印象与回忆。”潘路委员如是说。1阅读（材料一）和（材料二）中的图示，结合这两则材料的相关内容，简要说明你对文创产品市场的现状做出的判断。2依据上下文，在（材料二）和（材料三）横线处依次填入的语句都正确的一项

9、是A浓缩的江南是苏州 做到从“珍藏品”向“生活用品”的转变。B江南的浓缩是苏州 做到从“生活用品”向“珍藏品”的转变。C苏州是江南的浓缩 做到从“珍藏品”向“生活用品”的转变。D苏州是江南的浓缩 做到从“生活用品”向“珍藏品”的转变。3依据上述三则材料，概括博物馆优秀文创产品的主要特点。7填补下列名句的缺处或按要求默写.子曰:“学而不思则罔,_。”(论语12章)潭中鱼可百许头,_。 (柳宗元小石潭记)_,一览众山小。 (杜甫望岳)_，归雁洛阳边。 (王维使至塞上)斯是陋室,_。 (刘禹锡陋室铭)_,愁云惨淡万里凝。 (岑参白雪歌送武判官归京)云横秦岭家何在？_。 (韩愈左迁蓝关示侄孙湘)_，不

10、求闻达于诸侯。 (诸葛亮出师表)8名著阅读。下列对名著内容的表述有错误的一项是（ ）A汤姆和哈克在镇上一些死树底下挖宝藏，后来又去鬼屋碰运气，却遇到了印第安乔和他的一个同伙，汤姆和哈克吓得躲在了楼上。B刘四爷把“人和车厂”卖了，带着钱享福去了。虎妞继承刘四爷车厂的希望破灭了，只好拿出钱，买下了二强子的一辆车给祥子。C小王子在第六颗星球遇到了地理学家，地理学家很有学问，喜欢勘探，对自己所在的星球非常了解，他指点小王子去访问地球。D桑桑趁父亲不在家偷偷地取出父亲珍藏的日记本，把代表父亲荣誉的盖有红章的书页撕掉了。后来父亲发现了，把桑桑毒打了一顿。阅读水浒传选段，在横线上写出人物姓名。史文恭再回旧路

11、，却撞著浪子燕青；又转过A来，喝一声：“强贼！待走那里去！”腿股上只一朴刀，搠下马来，便把绳索绑了，解投曾头市来。选段中A指的是 （人名）。阅读西游记选段，回答问题。菩萨不答，连忙拿丹盘道：“大王，且见小道鄙意。”觑定一粒大的，推与那妖道：“愿大王千寿！”那妖亦推一粒，递与菩萨道：“愿与凌虚子同之。”让毕，那妖才待要咽，那药顺口儿一直滚下。现了本相，理起四平，那妖滚倒在地。菩萨现相，问妖取了佛衣（袈裟），行者早已从鼻孔中出去。“那妖”是如何取得佛衣（袈裟）的？彻底制服妖怪，归功于孙悟空的计策，更得力于菩萨的手段。请就此作简要说明。计策： 手段： 二、阅读9阅读下面一首宋诗，回答小题。题西太一宫

12、壁 其一王安石柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。三十六陂春水，白头想见江南。（注释）：这两首诗是王安石重游西太一宫时即兴吟成，题写在墙壁上。西太一宫：在北宋首都卞京（今河南开封市）。蜩（tio）：指蝉 陂（bi）：池塘1这首诗中景物描写绘声绘色，请赏析前两句诗的表现手法和表达效果。2这首诗抒发了诗人怎样的情感？10阅读下面两个语段，完成下列小题。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

13、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。于是论次其文。七年而太史公遭李陵之祸，幽于缧绁。乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫。是余之罪也夫！身毁不用矣！”退而深惟曰：“夫诗、书隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演周易；孔子厄陈、蔡，作春秋；屈原放逐，著离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。”于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。注缧绁（li xi）：监狱。陶唐：即唐尧。至于麟止：汉武帝元独元年，猎获白麟一只，史记记事即止于此年。1下列各

14、组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）A舜发于畎亩之中 有时朝发白帝（三峡）B故天将降大任于是人也 彼竭我盈，故克之（曹刿论战C行拂乱其所为 入则无法家拂士D征于色发于声而后喻 草色入帘青（陋室铭）2把语段（一）中画线的句子翻译成现代汉语。然后知生于忧患而死于安乐也。3请阐述语段（一）第二段的论证思路。4请结合语段（一）（二）的具体内容，说说排比在两文中的作用。11传统文化的“传”与“承”葛剑雄在激荡社会变革中的中国传统文化，正面临空前严峻的传承危机。因为面临危机，所以需要传承。今天，我们如何传承传统文化？我认为，“传承”分为“传”和“承”两个部分。“传”就是记录、保存、延续。对于传统文化，

15、“传”就是将其尽可能地原样保存下去。“传”的实质，就是尽可能使它延长，尽可能使它符合原来的内容。 “传”是无条件的，不需要进行选择，也不需要考虑它有用没用，尽最大可能先保存下来再说。我们这样讲，有人会问，落后的、保守的甚至是反动的传统文化，该不该保护？也要保护。举一个很极端的例子，希特勒当年屠杀犹太人的集中营，现在就被列为了世界文化遗产。那么一个罪恶的地方，为什么还要把它作为文化遗产加以保护留存呢？因为它是人类历史的一部分。如果这个集中营不保存下来，后人便不能够通过它真切地感受那段历史，了解人性还能恶到那种程度。进一步思考，我们知道，后人的智慧并不一定比前人强，比如金字塔的产生、玛雅文明的兴衰

16、，今天我们仍无法用科学进行解释。传统文化中包含了大量古人的智慧，这些智慧我们今天可能还无法理解，甚至以为是迷信，但并不代表我们永远无法理解。如果让传统文化匆匆消亡而不加保存，那我们就永远失去了理解古人智慧的机会。这也是我们建议把传统文化先尽量保存下来的重要原因。事实上，有些国家在这方面做得不错。目前，我们对传统文化的保存，仍然具有很强的选择性、功利性。以非遗为例，可以作为旅游资源开发的，可以拿到市场上换钱的，我们对它就比较热心，反之则比较冷漠。这样一来，有现实利用价值的非遗可能会得到较好的保护，而暂时没啥实际用处的非遗便会无人问津。另外，一些非遗传承人，为了在市场上赚钱养活自己，往往会随意改变

17、非遗的内容和形式，以满足当代人的需要，这种保存也是不周全的。在传统文化的保存上，我们可以向一些国家学习。总而言之，传统文化是人类记忆和人类历史的一部分，同时可能蕴含着今人还无从知晓的智慧，再加上由于失去了存在的物质基础而正面临消亡的危机，所以我们应该无条件地、尽最大可能地把传统文化先保存下来，这就是传统文化传承中的“传”。选文有删改1第段中加点词“它”在文中指的是_2(1)第段一第段,作者围绕传统文化的“传”,依次写了“传”的基本含义、“传”的实质_、_等内容。联系全文,作者表达的主要观点是_3请简述第段、第段两段不能互换的理由。4有人认为本文的题目有问题。请说说你的观点,并且简述理由。12说

18、明性文章 流浪地球的科学奥秘近期，科幻电影流浪地球收获大量好评。那么，这部电影中哪些说法具有较强的科学基础，哪些说法现在还只是幻想？引力弹弓：地球搬家动力依照影片中描述的“流浪地球”计划，人类给地球安装上万座巨大的重元素聚变发动机（被称作行星发动机），推动地球逃离年迈的太阳，飞往最近的恒星比邻星。但地球是个庞然大物，平均半径6371公里，质量超过59万亿亿吨。要让它飞往比邻星，需要脱离太阳引力，只靠人造的发动机还不够，于是电影里让它借助木星的“引力弹弓”。木星体积约是地球的1300倍，当地球靠近木星时，会被其强大的引力吸引，从而加快行进速度。由于木星也在绕太阳公转，在天体的互相影响下，最后地球

19、会被木星像抛球一般抛出去，从而达到脱离太阳系所需速度。这就是引力弹弓效应。在人类的航天征程中，引力弹弓效应的应用已十分广泛。首个进入星际空间的人类探测器“旅行者1号”在飞离太阳系前，就曾多次借助引力弹弓效应;“帕克”太阳探测器也曾7次借助金星的“引力弹弓”而逐渐逼近太阳，最终成为史上最靠近太阳的航天器。洛希极限：地球超限会解体影片中，地球由于接近洛希极限，导致行星发动机发生故障，地球即将解体坠入木星，人类面临灭顶之灾。如果一个天体与另一个天体离得太近，以致后者的潮汐力可以将前者撕碎，这个距离就被称作洛希极限。这个距离极限值是由法国天文学家洛希首先计算出的，因此称为洛希极限。地球与木星之间的洛希

20、极限是科学上可计算的，但让地球靠近木星到如此近的程度，还只能是幻想。依照电影中的计划，人类原本想要利用木星的“引力弹弓”效应，如果离得太远的话，就不能“借”到足够的力，达不到冲出太阳系的速度。太近不行，太远也不行，这个问题需要科学家精确计算，也给了影视作品发挥的空间。重元素聚变：让石头变燃料电影中，为了推动地球离开太阳系，人类在地球上建造了上万座重元素聚变发动机，单个发动机通过重元素聚变能够产生150万亿吨的推力。目前人类已经实现的聚变是氢弹，它利用氢同位素聚变释放出能量，有巨大的威力。但氢弹的能量是爆炸式释放，目前人类还不能实现可控核聚变，即让聚变产生的能量平稳输出，一些相关装置还处于实验阶

21、段。电影中，行星发动机的燃料不是氢，而是石头。这不是说把石头烧成石灰，而是石头中的重元素发生聚变，从而释放出巨大的能量，推动地球飞出太阳系。这当然只是想象。不过，所谓重元素聚变并不是空想。在宇宙深处有不少恒星“巨无霸”，内部就在进行着重元素聚变。未来，人类如果能够掌握从重元素聚变中稳定获取能量的技术，或许真能够彻底解决能源问题。1选文中没有使用的说明方法是（ ）A列数字B举列子C作诠释D摹状貌2下列对原文分析与概括，不正确的一项是（ ）A木星体积约是地球的1300倍，引力弹弓一般发生在一对重量相差悬殊的天体之间。B地球与木星之间的洛希极限是科学上可计算的，地球离木星太近不行，太远也不行。C利用

22、石头中的重元素发生聚变，从而释放出巨大的能量，可以推动地球飞出太阳系。D流浪地球中至少包含了引力弹弓、洛希极限、重元素聚变三个方面的科学奥秘。13阅读下文，完成小题。守桥葛俊康学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲

23、出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树

24、枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大 树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地

25、抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢

26、慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说： “我还真有个要求，不知你们答不答应？” 村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。 选自小说月刊

27、1第段画线句子属于什么描写？这样写有什么作用？2阅读文章第段，概括补充“守桥”的情节。开端：老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。发展： _高潮： _结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。3品味句子。校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。（“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？4小说中的老葛是一个怎样的人物形象？5文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。三、语言表述14 “江南”概念有广义和狭义之分，本文主张的是哪一种？为什么？江南在哪里周有光江南在哪里？地理学者说：江南是丘陵区。从自然地理的角度来看，江南指江南

28、丘陵区。南陵以北，洞庭湖和鄱阳湖以南，太湖以西，这一片丘陵和盆地相间的区域，就是江南。气象学者说：江南是梅雨区。梅雨所覆盖的地区就是江南。淮河以南，南陵以北，湖北宜昌以东，直至大海，都是江南。语言学者说：江南是方言区。南方六个方言区都是江南，其中吴语区（江浙）是狭义的江南。历史学者说：江南是历史沿革。经济学者说：江南是财富区。文学家说：江南是人间天堂。杜牧寄扬州韩绰判官：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋，二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？扬州在江北，怎么也是江南？（选自选贝集，有改动）_四、写作15下面两道作文题，请任选一题写作。（1）文题一：请以“最美好的时光”为题，写一篇文章。（2）文题二：阅

29、读下面的文字，写一篇不少于600字的作文。一位成功人士在晚年曾感慨道：“回首昔日，留在我记忆中的并不是那成功的喜悦，倒是那曾经苦苦的追求，最能引起我的怀念。”追求产生于一种人生定位，追求的意义在于它有血有肉的过程，哪怕难如所愿，即使所得甚少，但仍不失幸福与快乐你对此有怎样的联想与思考，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要求：如果你选文题二，请自拟题目，内容紧扣材料，立意正确，思想健康；除诗歌外，文体不限，不少于600字；文章中不得出现真实的人名、地名和校名；要有真情实感，不得抄袭套作。参考答案一、积累与运用1、C【解析】C加点字的

30、读音和字形全都正确。A销声匿迹。B眼花缭乱。D惟妙惟肖（xio）。2、C【解析】C词语中加点的字读音全部正确。A矫揉造作（jio）。B缄默（jin）。D苍劲（jng）。3、B【解析】A选项应为“销声匿迹”； C选项应为“孺子牛”；D选项应为“松弛”。4、B【解析】A取义成仁：指为正义而牺牲生命。显然用错了语境。C巧言令色：形容花言巧语，虚伪讨好。贬义词。不合语境。D妙手回春：比喻将快死的人救活。指医生医术高明。用错了对象。5、C【解析】C表述有误。范仲淹不属于“唐宋八大家”之一。唐宋八大家：唐代韩愈、柳宗元和宋代苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家，又称“唐宋散文八大家”。6、1博

31、物馆文创市场被打开，经济效益提高迅速。2C3富含博物馆特色的文化意值(文化内涵)，基于文物元素的创意性与艺术性，与生活相接的实用性。【解析】1试题分析：考查对文本材料的概括。依据材料一“故宫博物院还注重以科技手段不断扩大文化创意产品的形式和内容，提高起科技含量。故宫以文创产品为载体让传统文化走进生活，依托自身的品牌影响力，让文物维护拥有越来越旺盛的商业生命力，并带来巨大的经济效益”和材料二“近年来，苏州博物馆在文创产品的开发设计上逐渐加大了投入力度，通过一系列优质的文创产品，激活了文创市场，经济效益大幅度提高”的内容，从“文创产品的开发设计”和“经济效益”两个角度概括作答。注意图表表现的“经济

32、效益”的趋势。2试题分析：考查对文本内容的理解。（1）依据材料介绍的对象“苏州”和“具有明清时期比较繁盛的文人文化”，应该选用“苏州是江南的浓缩”。（2）依据空前语句“文创产品要关注大众的需求”，所以应该选用从“珍藏品”向“生活用品”的转变。综合分析，答案为C。3试题分析：考查对文本的内容梳理和概括。认真阅读文本，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。本题可依据【材料一】“兼具文化、艺术与情感价值的文物元素进行文创产品开发，体现出厚重的文化意蕴”；【材料二】“除了兼顾产品的文化特色，还注重实用性，让人们在使用过程中感知文化”；【材料三】“文创产品必须和这个博物馆自身的文化紧密结合，注重本土文化的

33、传承和艺术的美感”等内容，从“文化性、创意性和实用性”的角度概括作答。7、（1）思而不学则殆 （2）皆若空游无所依 （3）会当凌绝顶。 （4）乡书何处达 （5）惟吾德馨 （6）瀚海阑干百丈冰 （7）雪拥蓝关马不前 （8）苟全性命于乱世 【解析】“殆”“凌”“惟”“馨”“苟”是此题中的易错字，作答时要注意字形。8、（1）C（2）玉麒麟卢俊义（3）那妖帮忙救火时，见到方丈房间霞光彩气，见是佛门异宝，便趁哄打劫（趁火打劫），拿走了佛衣。孙悟空的计策：菩萨变成道人（凌虚子），设计让妖怪吞下孙悟空变成的仙丹，使妖怪现出原形。菩萨的手段：用一个箍套在妖怪的头上，念起咒语（真言），制服了妖怪让他当守山大神。

34、【解析】（1）C错误，地理学家看上去好像很有学问，他知道哪里有海洋、河流、城市、山和沙漠。但他不了解自己所在的星球，并拒绝自己去勘探，因为那是勘探工作者的事。（2）“卢俊义活捉史文恭”出自水浒传第68回：宋公明夜打曾头市，卢俊义活捉史文恭。（3）行到观音禅院，老住持为谋占袈裟，欲纵火烧死唐僧师徒，悟空从天界借鉴是避火罩罩住唐僧，自己在一边鼓风，使火烧净禅院。黑风山的熊罴怪趁火偷走袈裟。悟空上山寻妖索要袈裟。悟空见一黑汉正与一道士和一白衣秀士商量开佛衣会事，遂打死白衣秀士蛇怪，与黑汉熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到请贴，变为老住持赴会。因被识破，只好请来观音。菩萨随即依照悟空的主意化作那道人

35、凌虚子，悟空遂化为凌虚子的一粒仙丹。劝熊怪服下悟空变的仙丹。悟空在肚内使熊怪痛不可忍。菩萨又丢了个箍儿到妖怪头上，妖怪吃疼，皈依佛门被菩萨带往珞珈山当守山大神去了。二、阅读9、1这两句描写“柳叶”“荷花”“蝉鸣”极具有画面感，诗人巧妙运用了色彩和声音，“绿暗”，极写柳色之浓；“红酣”，极写荷花娇艳；隐于柳绿中的蝉儿，不见其形，只闻其声。诗中红绿对照，色彩艳丽，视觉形象与听觉形象浑然一体，有声有色，描写了夏景之美。2这首诗由眼前西太一宫的景象联想到江南的景色，触景生情，尾句“白头想见江南”，直接抒发自己对江南及亲人的思念之情，抒发了深沉的人生感慨。【解析】1考查对诗句表现手法和表达效果的理解。“

36、柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣”这两句写所见景物，纯以名词巧妙组合，色彩对比鲜明。“绿”而曰“暗”，极写柳叶之密，柳色之浓。鸣蜩，就是正在鸣叫的知了（蝉）。“柳叶”与“绿暗”之间加入“鸣蜩”，见于那些知了隐于浓绿之中，不见其形，只闻其声，视觉形象与听觉形象浑然一体，有声有色。“红”而曰“酣”，把荷花拟人化，令人联想到美人喝醉了酒，脸庞儿泛起了红晕。“荷花”与“红酣”之间加入“落日”，不仅点出时间，而且表明那本来就十分娇艳的荷花，由于落日的斜照，更显得红颜似醉。2考查对作者思想情感的理解。结合诗句“白头想见江南”，诗人由眼前美景，追忆远在江南故乡，眼下是夏季，但眼前的陂水却像江南春水那样明净，因而就

37、联想到江南春水，含蓄地表现了抚今追昔、思念亲人的情感。10、1B2然后就会明白因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡（的道理）。3先说个人只有知错就改，承受思想压力才有所作为；再说国家如果没有内外压力就会面临亡国之祸；最后推出“生于忧患，死于安乐”的论点。4语段（一）开头连用六个排比，列举出身贫贱，终成大业的人物事例。语段（二）陈述众多身处逆境，发愤著书的古人事迹；语言整齐又灵活，使文章具有极强的说服力和感染力。【解析】1A项的“发”解释为：起，指被任用/出发；B项的“故”解释为：所以；C项的“拂”解释为：违背/通“弼”，辅佐。D项的“色”解释为：脸色/颜色。故选B。2要求学生一定要先回到语境中

38、，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“然后”这样之后；“生于忧患”，忧患使人谋求生存；“死于安乐”，安逸享乐使人死亡。3要求学生在理解文本的基础上分析。结合“人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”分析，从个人的角度只有知错就改，承受思想压力才有所作为；结合“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”分析，从国家的角度如果没有内外压力就会面临亡国之祸。最后得出 “生于忧患，死于安乐”结论即观点。4要求学生掌握排比的

39、作用。排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。然后结合文本内容分析。语段（一）开头连用六个排比，列举出身贫贱，终成大业的人物事例。语段（二）陈述众多身处逆境，发愤著书的古人事迹；语言整齐又灵活，增强文章的表达效果和气势，深化中心，使文章具有极强的说服力和感染力。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要

40、作适当的调整。参考译文：（一）舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外

41、来的祸患，国家常常会灭亡。这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。（二）于是开始论述整理所得文献和材料。到了第七年，太史公遭逢李陵之祸，被囚禁狱中。于是叹息道：“这是我的罪过!这是我的罪过啊！身体残毁没有用了。”退而深思道：“诗书含义隐微而言辞简约，是作者想要表达他们的心志和情绪。从前周文王被拘禁羑里，推演了周易。孔子遭遇陈、蔡的困厄，作有春秋；屈原被放逐著有离骚；左丘明双目失明，才编撰了国语；孙子的腿受了膑刑，却论述兵法；吕不韦被贬徙蜀郡，世上才流传吕览；韩非被囚禁在秦国，才写有说难孤愤；诗三百篇，大都是圣人贤士抒发愤懑而作的。这些人都是心中聚集郁闷忧愁，理想主张不

42、得实现，因而追述往事，考虑未来。”于是终于下定决心记述陶唐以来直到武帝获麟那一年的历史，而始自黄帝。11、1 可以作为旅游资源开发或者拿到市场上换钱的非遗（有现实利用价值的非遗） 2 “传”的重要原因 “传”的主要问题 我们要无条件地，尽最大可能地把传统文化保存下来。 3 第段主要讲了“传”的重要原因是“人类历史的一部分”；第段讲“传”是因为有些传统文化包含了我们目前无法理解的古人的智慧。根据第段首句“进一步思考”（或者末段首句“不仅而且”）可见，后者以前者为前提，两者是递进关系。 4 本文题目要求文章既从传统文化的“传”的角度展开，也要从“承”的角度展开，并且要适当关注两者的关系。本文只讲“

43、传统文化的传”，文题并不准确。 【解析】1试题分析：此题考查对句子中词语指代内容的理解。在解答代词指代内容的题目时，要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意及关系。根据文章内容，“我们对它就比较热心”的中它指的是句前的“可以作为旅游资源开发的，可以拿到市场上换钱的（非遗）”或后一句的“有现实利用价值的非遗”。2试题分析：（1）考查梳理文章的内容和概括能力。阅读文本划分文章的结构层次，合并叙写同一内容的语段，理清故事情节，采用“对象+内容”的方法来概括。根据文章内容，作者围绕传统文化的“传”，依次写的内容是：第2段是“传”的基本含义；第3段写“传”的

44、实质；第4段写“传”的重要原因；第5段写“传”存在的问题。据此可填写作答。（2）此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。有的文章题目就是论点；有的则含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论点则需要结合论题、论据等内容进行概括。本文在依次阐述了有关“传”的内容之后，在文章的结尾，表明了作者的观点我们应该无条件地、尽最大可能地把传统文化先保存下来，这就是传统文化传承中的“传”。3试题分析：考查论述层次的严密性。首先要理解两段文字之间的关系，然后判断作答。文章第3段主要讲了为什么还要把它作为文化遗产加以保护留存“传”；第4段重点讲“传统文化中

45、包含了大量古人的智慧，这些智慧我们今天可能还无法理解，甚至以为是迷信，但并不代表我们永远无法理解”。再根据第4段首句“进一步思考”可知，两个语段之间是递进关系。因此说，这两个段落是不能互换的。据此理解作答。4试题分析：考查题目与内容的关系。议论文标题有四种类型：（1）标题就是中心论点；（2）标题提示论述范围；（3）标题揭示论题；（4）标题表示论述对象。不论哪一种都多多少少有点明中心论点的作用，使人见其题而知其旨，传达出文章内容之大概，便于人们准确而快速地把握整篇文章的基本内容。本文的标题“传统文化的传与承”，应该涉及到“传”和“承”两个方面，但是文章只讲了传统文化的“传”，并没有阐述“承”。所

46、以说这个题目是有问题的。据此理解作答。12、1D2C【解析】1“平均半径6371公里，质量超过59万亿亿吨”是列数字，“首个进入星际空间的人类探测器旅行者1号在飞离太阳系前”是举例子，“依照影片中描述的流浪地球计划，人类给地球安装上万座巨大的重元素聚变发动机（被称作行星发动机），推动地球逃离年迈的太阳，飞往最近的恒星比邻星。”是作诠释。没有D摹状貌。2C错误，与原文“而是石头中的重元素发生聚变，从而释放出巨大的能量，推动地球飞出太阳系。这当然只是想象。”不符。13、1 自然环境描写，作用：交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣； 引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥

47、洞口做铺垫； 推动情节发展； 表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。（作用，答对3点即可） 2 发展：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。 高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。 3 运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程。 4 老葛是一个心细果敢、临危不惧、心底无私的老教师,当他看到桥有被冲毁的危险时,宁愿牺牲个人利益,甚至只身犯险,也要保住桥,让孩子们顺利上学。 5 “守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”； “守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要

48、情节。主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。 【解析】1本题考查环境描写的作用。本文为小说，小说中的环境描写的作用一般为：渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫，交代人物身份，表现人物性格。衬托人物心理。象征和暗示。交代人物活动场所。展开、推动故事情节等等。此段交待了洪水来势凶猛，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；同时推动情节发展；表现出主人公老葛英勇、责任心强、甘于奉献的优秀品质。2本题考查对文章情节的梳理和概括能力。记叙文的六要素为：时间、地点、人物

49、、事件的起因、发展、高潮（结局），一般来说，高潮部分是最能打动读者和表现人物性格的地方，本文中，老葛冒着生命危险奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树，最能体现他舍己为人、一心关心教育的品质，应是文章的高潮部分。发展部分应在开端和高潮之间，在文章中应为：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕部分。3本题考查对人物心理变化的分析。题目要求是回答心理变化，我们最少要分析出两种心理。这几个词运用了动作描写和神态描写，“愣”表现的出乎意料；紧紧、慢慢、湿润表现的是感动。4本题考查对人物形象的理解。分析人物形象要结合人物在文中的言行举止来理解。从“老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补

50、一补。”可知其热心；从老葛冒着生命危险奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树，最能体现他舍己为人、一心关心教育的品质。5本题考查题目的作用。题目的作用一般有：1、交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事发生的环境。3、点明行文线索或感情线索。4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调。5、交代故事发生的环境。6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。本文“守桥”是老葛退休后义务承担起来的工作；“守桥“概括了文章的主要情节。通过写老葛“守桥”表现出了他对教师这一职业的无限尊重与热爱。三、语言表述14、广义的江南。因为作者把江北的扬州也归为江南了。【解析】本题考查学生对文章的理解分析能力。解答时，按照题干要求，在材料中找出相应的语句进行分析归纳即可。本文作者先引述了地理、气象、语言、历史、文学各领域专家学者所认为的江南范围，这些都是他人的观点。在文末，作者突然发问在江北的扬州怎么也是江南，从而指出本文其实更为推崇的是广义上的江南。综合上述分析，即可得出答案。四、写作15、最美好的时光人生可以有多少个最美好的时光？可以告诉你，只要用心去体会生活，那么，每一点每一滴的时光都会是最美好的。欢声笑语