放映2温轩哈尔滨现代与后现代教师201308

1、从君王论探讨思觉行盼的教师专业成长2013滨师范大学现代与后现代教 溫明麗 2013/08/25 13:3015:00sophia.1Machiavelli在Uffizi的雕像2 君王论的作者-Machiavelli马基维利（Niccollo Bernardo Machiavelli, 14691527）出生在佛罗伦萨的中产阶级家庭。自幼就接触许多古典文献。12年外交官生涯：29岁掌理外交和军事事务长达14年（31 岁出使法国，体认到弱国无外交。34岁出使罗马，观察教皇选举；41岁再度出使法国。）3Machiavelli主要著作一、君王论（The Prince）二、共和论/论李维（ Disco

2、urses on Livy ）三、佛羅倫薩史四、论战争的艺术4Machiavelli 的研究方法质性研究法：主要是参与式观察。他亲自观察欧洲政治法国君主制暴政和贪功嗜杀。其结论：一、人性本恶：食色欲。二、为达目的不择手段：暴力、欺骗。三、政治家不知权变，成功靠运气。5弱国无外交叢林法則也是現代思維。资本主义期待的是好政府好法律。科學發展之後，叢林法則的媒介由強權轉為數位科技。6君王論的前提人性本惡：世人現實追求名利：只論目的不擇手段生存为要：品德重要，但若為生存故一切可拋7王國的四大型態共和國republics：世襲君主國principalities：兼併教皇國ecclesiastical：教

3、皇新建國completely new：武力+才能8王国依赖权力而存在的诠释世袭：只取不舍君权：强权并吞教皇：神也争权新国：文攻武吓眼中只有我无上的自我9现代政治体制的蕴义集權分權自治?10现代与后现代辩证的力與美專業力影響力學習力應變力吸引力集權分權自主卓越美美11现代与后现代辩证的教育样貌師生唇齒相依相互依赖师生命脉相连荣辱与共行政與教學相輔相成：行政提供教學之资源教學分享荣耀之成果12领导者品德的现代啟示专业研究（專業）学生敬畏（權威）獲得聲望（品牌）知人善用（謹慎管理）识破諂媚（真誠待人）避免吝嗇（慈悲喜捨）做人圆柔（自愛愛人）學生為尊 精進專業樹立典範 知己解彼13 教師專業增能后设策

4、略自我反省 放下我執（思）專心用心 投入關愛（覺） 勤加練習 努力以赴（行）形塑願景 典範夙昔（盼）14现代与后现代的融合人們易於忘記父親之死，卻難以忘記喪失財產之痛家長要看到成績：绩效學生要自我實現：自我15教育专业发展的融合趋势理 念NCLBPersonalized LearningPursuing Excellence教 学活化教学创意思考体验生活重视差异探索活动对话论述策 略自我发现自学方法合作学习专业社群多元发展16NCLB的意涵均等适性补救多元适性17Personalized Learning多元智慧学习风格主动参与自学导向善用科技18Pursuing for Excellence教学设计：活化创意学习成效：转化能力学习态度：主动探索学习方法：自学合作批判思考：自由负责对话论辩：倾听论述19思觉行盼的教育内涵批判研究思关怀同理觉合作竞争行前瞻自信盼20思覺行盼四力的转化逻辑思维审度力倾听EQ感召力锲而不舍堅毅力高瞻遠矚逐/筑梦力21结合现代与后现代的教育研究行动研究：行动（主体