初中地理05复习教学的误区及策略课件

1、戴资星/娄底市教育科学研究所初中地理复习教学的误区及策略第一篇 回眸学考如阳光、如风雨！如树叶在风中飘落1.再回首拷贝的数据 县市区市直开发区新化冷水江涟源双峰娄星区平均分67.174.066.373.863.082.073.9再回首 恍然如梦再回首 我心依旧只有那无尽的长路伴着我 才知道平平淡淡从从容容是最真 2.再回首瑕瑜互见的学考题 一阵恼人的秋风吹过一阵惬意的春风轻拂题号题号题号题号题号题号题号题号41027242318190.910.890.860.860.350.550.590.604钱钟书小说围城：“红海早过了，船在印度洋面上开驶着，但是太阳依然不饶人地迟落早起，侵占去大部分的夜

2、。”产生“太阳迟落早起”这种地理现象的原因，主要是由于A地球运动 B气候变化 C板块运动 D海陆变迁10“白色大理石砌成的古建筑”是下图中的ABCD 读世界著名河流、山脉分布示意图，完成7，8题。7非洲大陆的热带雨林分布在哪个示意图表示的地区中ABC D8对、图中山脉的成因，判断正确的是A河流的沉积作用B河流的侵蚀作用C板块的张裂拉伸D板块的碰撞挤压 3.传说中的“巧笑倩兮，美目盼兮”CCTV1播放的电视连续剧解放海南岛，多次提到一句台词：“部队（驻扎在湛江）必须在春分前登岛”。结合下图，完成15，16题。15部队渡海登岛作战，渡过的海峡及该海峡所属的温度带是A渤海海峡热带B渤海海峡北温带C琼

3、州海峡热带D琼州海峡北温带16部队必须在春分前渡海登岛，从地理学的角度看，主要的依据是A吹西风有利渡海登岛B吹东风有利渡海登岛C吹夏季风有利渡海登岛D吹冬季风有利渡海登岛第二篇 学考多少事，都付“笑谈中”1.一种“相思”，数处闲愁（宋婉约派词人：李清照一剪梅）花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头，却上心头 。学考多少事，都付“笑谈中”2.难度=度几何！（爱上你是情非得已）（1）不好把握、难把握，常偏难；（2）不断地拷问自己：问题出在哪儿？学考多少事，都付“笑谈中”4. “小清新、小鲜肉”之正解“小”试题简洁明了，包括材料简洁、图表简洁、内容简洁、答案简洁（一般没有

4、大段复杂的材料、多幅组合的图片）“清新”：容颜秀，清新脱俗之美（因为小而美），赏心悦目非一般的感觉。“鲜肉”：新鲜、品质好（内涵美）、味道美、有品味。“小清新、小鲜肉” 题例赏析考生活中有用的地理。（从学生的现实生活或经验切入试题情景。让学生感受到地理知识是真实的、有用的）案例2下图为我国去年某月1日8时至次日8时全国最高气温预报图，罕见的高温天气给人们生产、生活带来了不利影响 。（1）该月份可能是 月，学校所在地最高预报气温达（ ） 。（2）概括该季节我国气温分布的特点。（3）当出现这种罕见天气时，生活方面，尝试给人们提出一些建议。 2、情境新。用鲜活的材料或直观的图像设计试题情境。一方面，

5、有趣的情境，可以很好地扣击学生的心弦，感染学生的情绪，激发他们学习地理知识的兴趣；另一方面，可促使学生从情境材料中提取、分析、整合有用信息，去获得正确结论，重视对学习过程的体验，改变死记硬背的学习方式。案例1学以致用材料：电视剧桔子红了拍摄的场景：我国某地一个山青水秀的村庄，一条清清的小河蜿蜒流过，小河边的山包上长着漫山的桔子树，红橙橙的桔子压满了枝头，桔子红了、熟了山脚桔园的小屋外面，两个人仰望着满山丰收的桔子树，快乐地谈论着：人物甲：“桔子又大又甜，看来这里很适合它们的生长。”人物乙：“是啊！只是果园的品种太单一了。”人物甲：“我们可以在附近多买几座山，栽种一些苹果树啊！”人物乙：“真是个

6、好主意！”（1）请判断电视剧里的“村庄”最有可能位于我国四大地理区域中的 。A北方地区 B南方地区 C西北地区 D青藏地区（2）人物的对话里有一处明显的科学错误，请找出这处错误，并运用相关的地理知识加以解释说明。（3）影视工作者拍摄的电视剧桔子红了，出现了地理科学知识方面的错误，对这件事情你有何评价？有哪些感悟？案例2在某科考营地的当地时间12月25日17:30左右，科考队员正进行露天足球赛时，有两位“不速之客”毫不畏惧地冲入了比赛场地。据图回答2021题。20依图示信息可知，该科考营地应位于A格陵兰岛 B青藏高原 C南极大陆 D冰岛21在12月下旬该地有可能出现的自然现象为A狂风暴雨 B太阳

7、终日不落 C阴雨连绵 D泥石流时有发生3、试题具有 “开放性” 。开放性试题的设计往往与实际问题（如学生的生活实际、生活经验等）结合在一起，引导学生在真实的情境中发现问题和解决问题，培养学生的创新意识，体现考有价值的地理。答题时只要求学生能够有自己的观点就好，并有合理的阐述和解释就是正确的。29【激情奥运】材料一：2012年7月27日至8月12日（伦敦当地时间），第30届夏季奥运会将在英国首都伦敦举行。材料二：欧洲西部地区略图及气温曲线和降水柱状图。4、关注时代热点。关注全球各地自然与社会的热点问题，引导学生从地理的视角剖析社会热点问题，丰富学生的人文素养和提高他们的应用能力。巧用这些时政热点

8、材料，与教材相关重要内容找到融合点。让学生学以致用，分析和解决现实问题。中国与巴基斯坦目前正在修建中巴铁路，途经帕米尔高原。结合下图，回答34题。 3沿着该铁路从喀什到瓜达尔港，地势变化大致呈现出A低高高 B低高低 C高低高 D低低高4修建该铁路，有利于中国从M海湾沿岸大量进口A金刚石 B木材 C石油 D稻米27依图可推测，该区域春运期间压力最大的铁路干线应是A京广线 B焦柳线 C浙赣线 D陇海线28春运压力的存在说明每年有大量青壮年劳动力外出务工，造成这种现象的主要原因是 A交通运输能力有待提高B区域经济发展不均衡C城市化进程过快D地域环境质量差别大第三篇 复习教学中的“误区”1.试问“背书

9、”都几许（北宋婉约派词人：贺铸青玉案）试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 2.题海茫茫，舟在何方陈旧、简单记忆层面的题太多太多（学生淹没在题海）。教师要为学生“做舟”（优选试题），加强针对性。3.心太软，把所有的事儿都自己扛教师习惯于统治课堂，包办一切。（借口：学生不懂、能力差）很多课堂就是教师讲、学生听（教师写，学生抄），甚至睡倒一大片。学生“享受”压抑、单调和乏味。（呐喊：我没有快乐！我没有幸福！）调侃的歌谣：“作业最多的人是我/书包最重的人是我/每天起得最早的/睡得最晚的/是我是我还是我” 讲与不讲的“标准”是什么？教学的底线是：“所谓伊人，在水一方。”学科知识体系的核心内

10、容和主干知识。教师应该讲什么：（抓重点、关键点、思维的突破点；梳理知识结构，条理清晰；提炼提升、创新情境或题例）教师应该不讲什么：学生会的不讲；学生看一眼就会的不讲；讲了学生也不会的不讲。（好难！）4.“乏味”到家了（老师教学功底差、不讲究教学艺术，课堂乏味，学生厌恶地理课）课堂上引起乏味的陋习：重知识的机械重复，忽视知识的整合、重组和课程资源的开发；地理学科特色缺失（地图、地理情境去哪儿了）；地理学习的方法指导缺失；训练不当。第四篇 复习策略八仙过海1. 重视“标志性”知识的教学。感悟惟美的句子你若安好，便是晴天。（你若幸福，便是终点。你若盛开，蝴蝶自来）炊烟起了，我在门口等你。（夕阳下了，

11、我在山边等你。叶子黄了，我在树下等你。月儿弯了，我在十五等你。细雨来了，我在伞下等你。 流水冻了，我在河畔等你。生命累了，我在天堂等你。我们老了，我在来生等你！）案例：影响农作物生长的自然条件。（气候：光照和热量及降水；地形：是否平坦、排水性；土壤：是否肥沃；水源：是否有灌溉水源）。 经纬网（经纬度）。 地理位置。 板块构造学说。影响气候的因素。 水能资源丰富的原因（地势起伏大，落差大；降水丰富、河流水量充足；河流众多）2、由分散到集聚（小专题复习）案例1：我国西北地区农业发展的有利自然条件？光照充足 昼夜温差大，有利于有机质的积累 有灌溉水源 山麓地形较平坦迁移到世界干旱半干旱地区的农业生产

12、：中亚、西亚地区、南亚西北部；北非（埃及尼罗河地区）、非洲南部回归线西海岸；澳大利亚中部、西部，北美的回归线西海岸；南美的回归线西海岸、安第斯山脉南部的东侧。案例2：“等高线地形图”的教学。课程标准：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判断坡的陡缓，估算海拔与相对高度（在地形图上识别五种主要的地形类型；在地图辩别方向、量算距离）1、读数值（海拔）估算海拔与相对高度。2、辨陡缓：等高线蔬密与地形坡度陡缓的关系。3、判地形（1）识别等高线地形图上的（山峰、山脊、山谷）鞍部、陡崖。（2）识别五种主要的地形类型。4、观应用（1）登山线路的选择。（2）水库大坝的选址、引水渠的修建。（3）交通线路的走

13、向。（4）旅游景点。案例3：“地中海气候”的教学。（1）分布：南北纬3040之间的大陆西岸沿海地带。各大洲的分布。（2）特征：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。（3）气候区主要的经济林果：油橄榄、葡萄、柑橘（4）气候区往往是旅游胜地（为什么？）阳光、海滩（5）特例：索契（纬度最高的地中海气候区）索契是俄罗斯人首选的度假胜地，对于大多数俄罗斯人来说，无不希望在索契捞回一年中的夏日阳光及享受自然美景。索契是地球上纬度最高的地中海气候区？索契适宜冬季滑雪比赛的自然条件？（地中海气候冬季温和！）案例4：气候类型的教学（1）对气候类型的分类不必太细，可作适当概括和综合。温带大陆性气候=亚寒带针叶林气候+温带草

14、原+温带荒漠（2）对于每种气候类型，学生能在世界气候分布图上说出分布地区即可。对气候特征、分布地区、景观特点等不必死记。（3）气候特征的学习可重点让学生学会分析“气温年变化曲线和逐月降水量图”去获得，（热带雨林、热带季风、热带沙漠、地中海、亚热带季风、温带季风、温带海洋性）（4）气候类型的成因不要讲。（5）气候对人类活动的影响（主要是农业）典形地区：季风区、西风区、草原区、干旱半干旱区、雨林区）3、由浅水区到深水区虞美人听雨（ 宋蒋捷）少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也，悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。（1）迁移与变式（2）联系

15、与应用4、由传统到创新走开放课堂之路，走解放学生之路。（同时解放了教师自己）什么样的课是创新（课改）的好课？（我们可能无数次的拷问自己，但每一次的答案都是模糊的、不同的，似懂非懂，几许思考，几许愁思）问君能有几多愁？恰是一江春水向东流！让我们找一找复习课的“灯塔”你是否众里寻她千百度？你是否体验了蓦然回首的惊喜？好课属于自己的生活，好课属于生活的自己。（精讲巧练，学为中心） 澳大利亚课例赏析：一、情境入课，引导自学二、精讲精练，突出重点三、联系生活，趣味探究四、实战演练，链接学考一、情境入课，引导自学（思维导图一目了然地梳理了全课知识结构，引领同学们前进的步伐。学生完成导学案，夯实基础）二、精

16、讲精练，突出重点重点：澳大利亚的地形特征、农牧业与工矿业。（并不是所有的知识老师都要讲）地理位置地形特征领土组成西部高原中部平原东部山地区1、澳大利亚有哪些美称，为什么会有这样的美称？2、澳大利亚有哪些重要的矿产资源？主要分布在哪些地区？世界活化石博物馆；骑在羊背上的国家；坐在矿车里的国家； 煤、铁、铝土矿等； 农牧业 工矿业三、联系生活，趣味探究（联系生活，新情境、新材料，进行了提升提炼） 探究活动二：寒假（1月），娄底市某中学地理夏令营，前往澳大利亚进行地理考察和联谊活动。第一站：澳大利亚西海岸珀斯。第二站：澳大利亚北艾尔湖所在的澳大利亚大盆地，但见草原辽阔、牧草嫩绿、绵羊成群。第三站：澳

17、大利亚大陆东北部大堡礁。这是世界上最大的珊瑚礁群，好美！（1） 珀斯是澳大利亚最灿烂的城市，阳光明媚，可以媲美南法“蔚蓝海岸”的浪漫风情，被世界各地的旅游者称为“太阳城”和“空气城”。但每年的6、7月是热爱阳光与海滩的珀斯人最没有好感的月份？这是为什么？（2）如果你是地方导游，请简介该地区畜牧业发展的有利条件？（3）说说大堡礁对澳大利亚经济发展有哪些方面的影响？四、实战演练，链接学考（选题精当，具有代表性。不搞题海战术。有创新题例，加强知识迁移的训练） 7阅读图文材料，回答问题。 材料1：上图为大洋洲局部图，下图为新西兰年降水量分布图（单位：mm）。 材料2：新西兰属于温带海洋性气候，是一个多

18、山的岛国，山地、丘陵占国土面积的75%以上，天然牧场和农场约占国土面积的一半。新西兰畜牧业发达，农畜产品出口比重大，羊肉、奶制品和粗羊毛的出口量居世界前列。（1）新西兰属于 洲，西隔塔斯曼海与 （国家）相望。（2）新西兰的领土由南岛和 岛及其附近一些小岛组成，按五带划分，该国位于 带。（3）结合右图，归纳新西兰南岛年降水量的地区分布特征。（4）从地形和气候两方面，分析新西兰发展畜牧业的有利条件。4、由乏味到趣味研究教学、学法、课标、教材、考试标准、学考试题开放、激活课堂，减负增效。（1）突出地理知识的“有用性”。学生活中有用的知识。用地理知识解决实际问题（如体育比赛的天时与地利、旅游、交通、花

19、卉种植、区域经济、环境问题等）联系娄底乡土地理（气候、工业、农业、旅游资源）关注地区热点（西亚动荡、北京申冬奥、一带一一路、长江中游城市群发展规划）对于热点问题发生的地区，要了解该地的自然环境特点和经济特点。切实抓住重点和主干知识终身有用。（“考点解读”讲得很详细和具体，老师要仔细研读）送每位老师两千万：千万不要让学生背书！千万不要让学生背答案！续上页地球地图（经纬网、等高线地形图、平面图、地图上的方向等）。地理基本原理和规律（如影响气候的主要因素、板块构造学说、火山地震的分布规律、地理要素或事物分布规律等）区域典型特征（如四大地理区域的典型特征）最重要的地理分布、事实等（如我国的省级行政区、

20、主要的铁路交通干线 、著名山脉和地形区、世界主要的国家及首都等）。（2） 创新情境、灵性课堂知识冷冰冰，讲解枯燥燥课堂缺少生动有趣的情境。一切有意义的学习总是发生在特定的情境里，知识才会生动、鲜活，让人记忆深刻，兴趣昂然情境的价值与作用？（看案例）“等高线地形图”教学片段。情景：我军与敌军正在2号地区（如图）激烈争夺，如果你是我军作战参谋，现有A、B二条攻击路线，你会建议选择哪一条路线？请说明你的理由。“气温和降水”。情境：诸葛亮火烧葫芦峪。三国后期，诸葛亮北伐中原，六出祁山。农历6月的一天，诸葛亮在葫芦峪设下伏兵，这一天晴空万里，暑热难耐，是施用火攻的绝好良机。诸葛亮用计将司马懿的大队人马引

21、入谷中，漫山遍谷点起熊熊大火然而正当大火烧得司马懿大军焦头烂额，行将覆灭之时，一场大雨不期而至，大雨浇灭了诸葛亮扶汉反魏的豪情斗志，使他发出了“谋事在人，成事在天，不可强也”的千古悲叹！问题：因突降大雨，司马懿在葫芦峪得以死里逃生，惊喜交替，仰天长叹：“天不灭我！”这场大雨真的是天意吗？为什么在那里，在那个时刻会下一场大雨？雨又是怎样形成的？案例：“地图上的方向”(教会学生过马路)情景设计：星期一，早晨。迎着明媚的阳光，和熙的春风,小畅愉快地走在上学的路上小畅已经走到人行道上的甲处，（如右图）他要按最短路线穿过机动车道，尽快赶到学校案例：材料：电视剧还环格格的一幕。背景：永琪、尔康、紫微、小燕

22、子等因受迫害被迫逃亡到 “南洋”居住生活。乾隆皇帝带着部下不辞辛苦来到“南洋”终于找到了他的王子和格格们乾隆皇帝：“孩子们，冬天到了，外面已经下了好几场大雪。天气会越来越冷，如此漫长寒冷的冬天你们怎么过啊！跟皇阿玛回家吧！”可让学生运用所学的地理知识分析这段话的科学性，学生会很感兴趣！案例：材料：电视剧桔子红了拍摄的场景：我国某地一个山青水秀的村庄，一条清清的小河蜿蜒流过，小河边的山包上长着漫山的桔子树，红橙橙的桔子压满了枝头，桔子红了、熟了山脚桔园的小屋外面，两个人仰望着满山丰收的桔子树，快乐地谈论着：人物甲：“桔子又大又甜，看来这里很适合它们的生长。”人物乙：“是啊！只是果园的品种太单一了。”人物甲：“我们可以在附近多买几座山，栽种一些苹果树啊！”人物乙：“真是个好主意！”那云那山那水！长河落日圆红袖添香剪烛西窗君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。不一样的童年（3）区域地理以旧带新。(1)”案例教学”掌握区域地理学习的方法。（地理位置、地形、气候特别是自然条件对区域生产活动的影响）考试命题的切入点。（2）重点区域重点学。把关注的目光投向被“爱情”遗忘的角落（3）“新区域”迁移学、变式学。（区域内最具特色的一块更要关注。西亚“波斯湾”、东南亚“十字路口”）（4）培养学生提取有效