圆周运动说课稿课件

1、圆周运动圆周运动说课流程教材分析教学目标学情分析重点难点教学方法教学过程板书设计说课流程教材分析一、教材分析本节课在教材中的地位和作用 圆周运动选自高中物理必修2第五章第四节。从前后联系看，这节课的内容既是在学生学习了平抛运动知识后接触的又一种具有鲜明个性特点的运动形式，又为今后学习天体的运动和带电粒子在磁场中的运动打下基础。本节课从运动学的角度来研究匀速圆周运动。围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开，通过探索各个物理量之间的联系让学生把知识升华，能在具体问题中加以应用。根据本节课在教材中的地位和作用，我设计本节课的教学目标如下：一、教材分析本节课在教材中的地位和作用 圆周运动二、教学目标（一

2、）、知识与技能：1、认识匀速圆周运动的概念，理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。2、理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=r=2rT。3、理解匀速圆周运动是变速运动。二、教学目标（一）、知识与技能：（二）、能力目标：1、能够运用匀速圆周运动的有关公式分析和解决实际问题。2、在学习过程中能用信息技术手段为物理学习服务。使抽象的事物形象化；理性的知识感性化；复杂的概念简单化 。（三）、德育目标：1、通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，认识事物的复杂性，多面性 。2、体会应用知识的乐

3、趣，激发学习的兴趣。（二）、能力目标：三、学情分析 学生在前面已经学习了曲线运动中的抛体运动，对曲线运动有了一定的了解，对于圆周运动熟悉而没有量化研究。学生虽然已经具备了较为完备的直线运动的知识和曲线运动的初步知识，并学会了用比值定义法描述匀速直线运动的快慢,但由于匀速圆周运动的特殊性和复杂性以及学生认知水平的差异，本节课的内容对学生来讲仍然是一个不小的台阶。我校学生的特点是基础差，但有好奇心。圆周运动是生活中常见的实例，学生有较高的学习兴趣。根据以上情况我将教学重点，难点设置为：三、学情分析 学生在前面已经学习了曲线运动中的抛体运动，四、教学重点与难点1、重点：线速度、角速度、周期的概念及引

4、入的过程，掌握它们之间的联系。2、难点：理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性及对匀速圆周运动是变速运动的理解。四、教学重点与难点1、重点：线速度、角速度、周期的概念及引入五、教学方法说教法探索发现法通过教师引导学生主动探究，最大限度的调动学生的主动性和学习兴趣，充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。说学法结合高一学生的认知和思维发展水平，根据新课内容要求，创设情境，提出问题，学生分组讨论，并在老师的引导下集思广益，总结归纳出描述匀速圆周运动快慢的各物理量的定义及相互关系。理论依据：通过对实际圆周运动的观察和对例题探究分析，得出匀速圆周运动的概念和描述匀速圆周运动快慢的三个物理量及

5、它们之间的关系，符合学生由感性认识上升到理性思维的认知规律。主动探究获取结果比被动接受更容易让学生体验成功的乐趣 五、教学方法说教法六、教学过程 为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：导入新课新课教学例题讨论总结六、教学过程 导入新课新课教学例题讨论总结导入新课：先请同学观看下面物体所做的曲线运动，并请注意观察它们的运动特点：问：这些例子有什么共同点？请同学们举出生活中的圆周运动导入新课：先请同学观看下面物体所做的曲线运动，并请注意观察它圆周运动特征：质点的轨迹是圆周(圆弧)、具有周期性转盘水流星地球仪圆锥摆圆周运

6、动特征：转盘水流星地球仪圆锥摆1）、圆周运动的定义：物体沿着圆周的运动，它的运动轨迹在圆周上前面我们在直线运动中学习过匀速直线运动。所谓匀速直线运动，指质点沿直线运动，在相等时间内通过的位移相等，这样的运动叫匀速直线运动。同样的，我们可以类似的给出匀速圆周运动的定义： 2）、匀速圆周运动定义： 质点沿圆周运动，如果在任意相等的时间里通过的圆弧长度相等，这种运动就叫做匀速圆周运动。 1）、圆周运动的定义：物体沿着圆周的运动，它的运动轨迹在圆周电风扇选用不同的档位时，叶片转动的快慢不同，但都是圆周运动。那如何来描述匀速圆周运动的快慢呢？新课教学电风扇选用不同的档位时，叶片转动的快慢不同，但都是圆周

7、运动。圆周运动的位置如何确定？如何判断快慢？时 钟弧长转角相同时间内通过的弧长相同时间内转过的角度探究圆周运动的位置如何确定？如何判断快慢？时 钟弧长相同时探究结果转的越快相同时间内通过的弧长越长;转的越快相同时间内半径转过的圆心角越大；转的越快完成一圈所用的时间越短；转的越快相同时间内转过的圈数越多，等等教师引导得出结论，描述圆周运动的物理量有线速度、角速度、周期和转速。探究结果 在匀速直线运动中，我们用物体单位时间内通过的位移来描述运动的快慢。同样，我们可以利用物体单位时间内通过的弧长来表示物体作圆周运动的快慢。这就是线速度。质点做圆周运动通过的弧长 s和所用时间 t 的比值叫做线速度。用

8、v表示，如果用s表示通过的弧长，用t表示时间，则 :弧长的国际单位是_ , 时间的国际单位是_, 因此线速度的国际单位是_。msm/ssv =tss是弧长并非位移 在匀速直线运动中，我们用物体单位时间内通过的位（4）线速度的方向 匀速直线运动中速度是个矢量，有大小也有方向。同样的，匀速圆周运动的线速度也是个矢量，大小可以利用上面的公式计算，而方向就是返回首页圆周上该点的切线方向（4）线速度的方向返回首页圆周上该点的切线方向vvvo定义：物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。速率匀速圆周运动中的“匀速”指速度不变吗？注意：匀速圆周运动是一种变速运动二、匀速圆周运动

9、总结：匀速圆周运动是_的圆周运动。线速度大小不变，方向变化vvvo定义：物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这CD思考除了用线速度外，还有没有其他方法? CD思考除了用线速度外，还有没有其他方法? 如果物体在一段时间t内半径转过的角度越大，那么就表示转动得越快表示单位时间内半径转过的角度角速度：三、角速度如果物体在一段时间t内半径转过的角度越大，那么就表1、物理意义：描述质点转过圆心角的快慢。 2、定义：质点所在的半径转过圆心角和所用时间t的比值叫做角速度。3、大小：4、单位：rad/s =t 采用弧度制说明：匀速圆周运动是角速度不变的运动。三、角速度1、物理意义：描述质点转过圆心角的

10、快慢。 2、定义：质点所在1.定义：单位时间内转过的圈数。四、转速 (n)2.单位：转每秒r/s 转每分r/min1.定义：周期性运动每重复一次所需要的时间。2.单位：秒s1.定义：单位时间内周期性运动的次数。 2.单位：五、周期 (T)六、频率 (f)1.定义：单位时间内转过的圈数。四、转速 (n)2.单位：转总结：描述圆周运动快慢的物理量1、线速度单位:m/s线速度是矢量，它既有大小，也有方向2、角速度单位:rad/s4、转速：n单位：(r/s) 或 (r/min)3、周期: T 单位:s总结：描述圆周运动快慢的物理量1、线速度单位:m/s线速度是r 思考线速度，角速度、周期间的关系一个质

11、点绕半径为r的圆周运动,它的周期为T,求质点的线速度v和角速度 r思考线速度，角速度、周期间的关系一个质点绕半径为r的圆周运结论： v= r1、半径一定，线速度与角速度成正比2、角速度一定，线速度与半径成正比3、线速度一定，角速度与半径成反比 通过以上线速度和角速度的表达式，学生讨论不难得出以下结论结论： v= r1、半径一定，线速度与角速度成正比 通过1.传动装置线速度的关系a、皮带传动线速度相等b、齿轮传动线速度相等摩擦传动（不打滑）模型（包括皮带传动、地面传动、齿轮传动等）各轮边缘上线速度大小相同常见传动装置1.传动装置线速度的关系a、皮带传动线速度相等b、齿轮传动2.同一轮上各点的角速

12、度关系同轴共转模型，各点具有相同的角速度。ABC常见传动装置2.同一轮上各点的角速度关系同轴共转模型，各点具有相同的角速1、半径为40cm，转速1200r/min求（1）砂轮转动的周期；（2）砂轮转动的角速度；（3）砂轮边缘上一点线速度的大小？n=1200r/min=20r/s解：T=0.05s=2T=20.05SV=2rT=20.4m0.05S=40rad/s=16m/s1、半径为40cm，转速1200r/min求（1）砂轮转动对自行车三轮转动的描述CBA(1)A、B的线速度相同(2)A、C的角速度相同(3)B比A 、C角速度小(4)C比A、B线速度大思考对自行车三轮转动的描述CBA(1)A、B的线速度相同(2)A小结 一、描述匀速圆周运动的有关物理量 1线速度 (1)定义：做圆周运动的物体通过的弧长与所用时间的比值 (2)公式：v=s/t单位：m/s(s是弧长非位移) (3)物理意义：描述质点做圆周运动的快慢 2角速度 (1)定义：做圆周运动的物体的半径扫过的角度与所用时间的比值 (2)公式：/t (3)单位：rads (4)物理意义：描述质点转动的快慢 3周期和转速 二