筑梦中国的一流大学课件

1、筑梦中国的一流大学对我国高等教育改革的翘望班级。：刘梦飞“211工程”和“985工程” “九五” 期间实施的“211工程”：是中国政府面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和重点学科的建设工程。截止2010年国家级“211工程”名单共建四期，共有各类高校113所（其中普通院校110所，军事院校3所） 1998年5月4日，江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会上向全世界宣告：“为了实现现代化，中国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”由此，中国教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持国内部分高校创建世界一流大学和国际知名的高水平研究型大学，简称 “985工程”。第一期有

2、34所，第二期有4所，第三期5所，共43所。“211工程”和“985工程”成绩英国泰晤士的高等教育增刊发布的世界大学排名中国大陆大学的前三位情况2006年北京大学（14）、清华大学（28）、复旦大学（116）2007年北京大学（36）、清华大学（40）、复旦大学（85）2008年北京大学（50）、清华大学（56）、复旦大学（113）2009年清华大学（49）、北京大学（52） 、复旦大学（103）泰晤士的高等教育增刊与高等教育研究机构QS共同发布的世界大学排行榜 2010年北京大学（37）、中国科技大学（49）、清华大学（58）（香港大学第21）美国新闻与世界报道公布的世界大学排行榜2009年

3、清华大学（49）、北京大学（52）、复旦大学（103）2010年北京大学（52）、清华大学（56）上海交大世界一流大学研究中心2010年8月公布全球领先的500所大学排名内地大学无一入百强 排名前10名，美国就占了八席，54所美国大学进入世界百强。亚洲地区的大学排行榜届次前5所的次序中国大陆大学入榜情况前百的入榜次序前两百入榜总数2009香港大学、香港中文大学、东京大学、香港科技大学、京都大学共10所：北京大学（10）、清华大学（15） 、中国科技大学（24） 、复旦大学（26）、南京大学（27） 、上海交大（29） 、浙江大学（32）、天津大学（70）、同济大学（94）、东南大学（95）38

4、所2010香港大学、香港科技大学、新加坡国立大学、香港中文大学、东京大学共11所：北京大学（12）、清华大学（16）、复旦大学（24）、中国科技大学（25）、南京大学（27）、浙江大学（32）、上海交大（34）、天津大学（70）、同济大学（75）、东南大学（87）、北师大（89）41所QS（Quacquarelli Symonds）公司从2004年起与英国泰晤士报高等教育副刊共同推出年度全球最佳200所大学排行榜，2009年年是首次推出专门针对亚洲地区的大学排行榜。 联合早报2010年2月4日报道称， 在英国访问的耶鲁大学校长理查德莱恩（Richard Levin）说，西方一些知名学府将被挤出

5、十大。预计在25年内，中国等亚洲新兴国家的一些顶尖大学，将跻身世界十大名牌大学之列，和英国牛津和剑桥以及美国的耶鲁和哈佛等常春藤联盟分庭抗礼。 校长2010年迎新或毕业致词集锦：北大校长周其凤在毕业典礼致辞：“送你离开，千里之外，你无声黑白。” 南开校长饶子和的迎新致辞：“挂科可以补考，人生只有一次。” 复旦校长杨玉良的迎新致辞：“我相信很多新生入学后不久就会有抱怨，抱怨复旦的住宿条件差，前不久的暑假，天气很热，我在网上看到很多抱怨的帖子，称要把校长绑架到学生宿舍去，看看能活几天。” 厦大校长朱崇实的迎新致辞：“学校办公室的同志在为我准备演讲稿时提供了这样的一个材料，说是网络上有一则民间人士为

6、厦大撰写的招生广告，广告称：她是985211，不断电，不断网，不禁校园亲热；免费米饭，免费矿泉水，公费医疗；师生和谐；言论宽松；5A级校园，国际化办学，国防前线；面向太平洋，气候适宜，氛围浪漫，靓仔一片，美女如云。请认准代码10384，欢迎报考厦门大学!”成都理工大学文法学院院长陈俊明。“会读书，就要努力把成都理工读成麻省理工；就要努力把一所大学读成两所甚至更多；就要努力把德智体美读得无一偏废；就要努力把男生读成文质彬彬，女生读成知性端庄；就要努力把自己读成无论张口还是抬手，都让人分明看出你读过大学。” 深大校长章必功的迎新致辞：“你要坚信，人海陌生，质地温暖。只要你能够与人为邻、与人共舞，社

7、会上就有许许多多的热心人等你结识、等你合作” 。不会“说话”的中国大学校长打破旧八股远不够；致辞应富含大学精神 南方周末 2010-10-4一、关于大学精神二、关于一流大学的标尺三、怎样才能锻造一流大学、 提升中国人的创新能力？本讲主要内容1.关于大学精神的内涵1）追求真理的精神；2）勇于创新的精神；3）批判社会的精神； 4）兼容并包的精神；5）相对独立的精神。 1.关于大学精神的内涵1）追求真理的精神。作为传授知识和研究高深学问的场所，便不应该过于功利，也不应该办成衙门。学生求学需要去功利化。读书不是计工分；应该让作为导师的教授有做人的尊严、当教授的自豪感、学术的成就感。前耶鲁大学校长小贝诺

8、施密德特 2010年在耶稣学报上撰文批评中国大学教育 对中国大学近年来久盛不衰的“做大做强”之风，施密德特说：“他们以为社会对出类拔萃的要求只是多：课程多，老师多，学生多，校舍多”。“他们的学者退休的意义就是告别糊口的讲台，极少数人对自己的专业还有兴趣，除非有利可图。他们没有属于自己真正意义上的事业。”“而校长的退休，与官员的退休完全一样，他们必须在退休前利用自己权势为子女谋好出路。 ”“新中国没有一个教育家，而民国时期的教育家灿若星海。” “我过去发表过一篇重要的论文，关于薄壳方面的论文，只有几十页。可是，我反复推敲演算，仅报废的草稿便有七百多页。一个看得见的成果，仅仅像一座宝塔的塔尖”。钱

9、学森于1962年在北京的一次力学会议上，回忆1940年独立完成关于薄壳体稳定性的研究时的讲话 耶鲁大学：教育的目的不是要训练学生，使他们在今后作出特别的成就，而是要教会他们如何学习；不仅要重视传授知识，还要重视将知识转化为力量。 “我们千万不能忘记名牌大学的学院教育不是为了求职，而是为了生活。” 耶鲁大学前校长小诺贝施密德特 拒绝开设法学院和商学院， 坚持开设艺术学院普林斯顿大学（1756-）艺术对生活的意义 有趣的是，加州理工学院还鼓励那些理工科学生提高艺术素养。我们火箭小组的头头马林纳就是一边研究火箭，一边学习绘画，他后来还成为西方一位抽象派画家。我的老师冯卡门听说我懂得绘画、音乐、摄影这

10、些方面的学问，还被美国艺术和科学学会吸收为会员，他很高兴，说你有这些才华很重要，这方面你比我强。 这些艺术上的修养不仅加深了我对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也学会了艺术上大跨度的宏观形象思维。我认为，这些东西对启迪一个人在科学上的创新是很重要的。科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行，创新的思想往往开始于形象思维，从大跨度的联想中得到启迪，然后再用严密的逻辑加以验证。钱学森的最后一次谈话，人民日报2009-11-5 艺术对创新的意义前耶鲁大学校长小贝诺施密德特 2010年在耶稣学报上撰文批评中国大学教育 大学应该“坚持青年必须用文明人的好奇心去接受知识，根本无需回答它是否对公共事业

11、有用，是否切合实际，是否具备社会价值等”，反之大学教育就会偏离“对知识的忠诚”。针对中国大学的考试作弊、论文抄袭、科研造假等学术腐败，他说“经验告诉我们，如果政权是腐败的，那么政府部门、社会机构同样会骇人听闻的腐败”。武汉大学原常务副校长陈昭方、党委原常务副书记龙小乐，因涉嫌至少数百万元的受贿被批捕。武汉理工大学原副校长李海婴贪污、受贿、挪用公款总额达1400多万元，被判无期；中南财经政法大学原副校长李汉昌涉嫌受贿78万元受审；湖北省科技学院院长张建刚、以及分管基建、财务的副院长王志贵，亦于2009年8月因涉嫌腐败被“双规”，首都医科大学附属医院副院长肖云良、原北京中医药大学学工部长许中华也因

12、受贿获罪；同济大学原副校长吴世明因受贿罪被判刑10年；南京财经大学原副校长刘代宁被控受贿160多万；陕西2007-2009年已查处80多宗大学经济案，倒下7名厅级校官2009年高校腐败大案2010年9月26日，吉林省纪委召开会议，通报今年以来查办的5起领导干部严重违纪违法典型案件，高校独占2席。高校成为新的腐败高发区原长春师范学院党委书记王栾周巨额受贿吉林省教育厅副厅长兼吉林省高校党工委副书记、省政府教育督导团总督学于兴昌受贿过千万元，一审被判无期1.关于大学精神的内涵1）追求真理的精神。2）勇于创新的精神。大学还是创造知识的殿堂，因此才有科技创新和理论创新和制度创新。创新是大学的生命源泉。人

13、类创造智慧的核心是创造性思维。问题是创造性思维从何而来？ 因所提出的“化学原子论”而被恩格斯誉为“近代化学之父”的牛津人、英国化学家道尔顿，原是对化学没有兴趣的气象学家。 正因为道尔顿头脑里没有当时化学家用来解释混合物和化合物的区别的亲和力理论，而是从大气物理的角度来进行考察，他才从当时化学家感到迷惑不解的溶液均匀性问题中，揭示出关于元素化合的倍比定律，进一步提出了“化学原子论”。发散英文“ducsIe”(教育)一词的原义是“将人的潜力诱发出来”。重诱发必然重讨论、引导学生充分抒发己见，多提问题，千篇一律的教学只会扼杀个性。牛津鼓励学生难倒教师，超过教师。 “牛津教你有中生无，剑桥教你无中生有

14、。” 牛津大学剑桥大学讨论、争辩 “我本来是航空系的研究生，我的老师鼓励我学习各种有用的知识。我到物理系去听课，讲的是物理学的前沿，原子、原子核理论、核技术，连原子弹都提到了。生物系有摩根这个大权威，讲遗传学。化学系的课我也去听，化学系主任L鲍林讲结构化学，也是化学的前沿。他在结构化学上的工作还获得诺贝尔化学奖。L鲍林对于我这个航空系的研究生去听他的课、参加化学系的学术讨论会，一点也不排斥。他比我大十几岁，我们后来成为好朋友。他晚年主张服用大剂量维生素的思想遭到生物医学界的普遍反对，但他仍坚持自己的观点，甚至和整个医学界辩论不止。他自己就每天服用大剂量维生素，活到93岁。加州理工学院就有许多这

15、样的大师、这样的怪人，决不随大流，敢于想别人不敢想的，做别人不敢做的。大家都说好的东西，在他看来很一般，没什么。没有这种精神，怎么会有创新！” 摘自钱学森的最后一次谈话，人民日报2009-11-5讨论、争辩：不从俗 在一次美国航空年会上，钱学森与力学权威冯米赛斯的争辩 一次学术讨论中，钱学森和冯卡门的争辩 参考光明日报2003-4-12剑桥大学争辩：不惧权威牛津大学剑桥大学大学的首要任务是教学和研究，接下来才是为企业提供智力支持，新加坡国立大学称之为“21”。大学教育要训练的不是一个人的智商，而是他的智慧。 世界一流大学的学生，应该能够很好地融入各种文化和环境之中，富有团队合作精神，且对未来充

16、满信心。大学生涯很短暂，但他在今后的漫长人生旅途中，可以独立、自信地进行终身学习。同时，世界一流大学必定拥有世界各地的广泛伙伴关系。任何一所高等学府的资源都是有限的，要想把触角伸向时代、世界和人类努力的各个领域，就必须拥有广泛的伙伴关系。有意义的伙伴关系可以在教学和研究中合作、互补、互相借鉴，就像新加坡国立大学和复旦大学之间的关系。新加坡国立大学前校长施春风合作牛津大学剑桥大学美国加州大学的研究成果表明：一个学校的成功不仅在于人才的多少，更在于能够协作的人才有多少。在知识经济时代，单打独斗的孤胆英雄是成不了大器的，我们必须选择教师团队作战。 “在美国要想出成果，快出成果，多出成果，就离不开合作

17、。一个人、一个课题组、一个学校的能力、设备、资源是有限的。你经常会发现一篇高质量的论文，作者经常少则3-5人，多则8-10人。这些作者的的确确参与了试验工作，而绝对不是纯粹挂名。我们所在的研究中心，三个不同研究方向(天然产物化学，代谢组学，计算机统计学)，来自三个不同大学的三个导师，每隔三周带领所有的博士后等研究人员集中在一起讨论、做报告，报道最新研究状况，寻求合作点，共同申报高级别的基金。 吕丽爽副教授（获2008年度江苏省政府留学奖学金，2009.7-2010.1在美国北卡罗来纳州中央州立大学-北卡州立大学营养研究中心做访问学者；2010.1-8在北卡罗来纳农业与技术州立大学做博士后）的体

18、会合作一、关于大学精神1.大学精神的内涵3） 批判社会的精神。 “大学是这样的组织，它对现行的一切永远都不满，它总是用更高更博大的真理来对当前的真理提出质疑”。大学是天生的反对派，批判是大学的本质。4） 兼容并包的精神。 追求真理需要有学术自由既有个人的学术自由，还要有他人的学术自由。才可以“囊括大典，网罗众家”，学术才能繁荣。 剑桥大学有一个响亮的口号：剑桥思想改变世界。“思想”从哪里来？来自于基础研究与教学，具体课题与项目的方向和内容，决定于基础研究的发展程度。剑桥有一种良好的学术环境。产生了许多诺贝尔奖金获得者，有人说这来源于剑桥大学所特有的下午茶制度。 剑桥大学每日下午有两个小时的时间

19、，有组织、有计划地常年安排不同学科的权威级教授相聚于学校的小型的、随意的研讨会，或在校区内的咖啡屋和茶园共进午茶。学校为他们创造了良好的、亲切的、自由沟通的交流环境。下午茶时间，很多老师聚在一起谈论问题，为了将一些复杂专业的问题解释明白，他们还要在黑板上书写宽松、浓郁的学术氛围 剑桥大学规定，本校毕业生只有先到其它大学或科研院所、工厂企业去工作若干年后，才能应聘母校。著名科学家卢瑟福在主持凯文迪什实验室时，敞开门户，广纳各国学者到该室工作。而对自己教出来的毕业生，则让其去外单位工作，取得较大成就后，才有可能被聘回任教。这样做的结果，不仅使凯文迪什实验室在科研方面硕果累累，而且造就出了许许多多的

20、诺贝尔奖得主，成为举世钦羡的人才摇篮。 包容性尊重和包容个性电影：美丽心灵 数学家小约翰纳什（1928-）（奥斯卡影片美丽心灵的男主角的原型），与另外两位数学家在非合作博弈的均衡分析理论方面做出了开创性的贡献，对博弈论和经济学产生了重大影响，获得1994年诺贝尔经济奖。 1950年获博士学位，次年，成为麻省理工学院最年轻的教员，但1959年就住进了疯人院，并丢了麻省的工作 后来纳什频繁回到母校普林斯顿，他的母校普林斯顿大学也接纳了他。数学系主任米尔诺为纳什提供一个为期一年的研究数学家兼讲师的职位。正是在众人的关爱下，纳什在上世纪90年代之后逐渐恢复正常。一、关于大学精神1.大学精神的内涵1）追

21、求真理的精神2)勇于创新的精神3）批判社会的精神。 4）兼容并包的精神。 5）相对自由的精神。 虽然大学不可能完全中立于政治、超越于社会，但应该保有一定的独立性，才能不媚俗，充当社会的良心；才能有品味，保持一份清高和清醒。 “今天我们办学，一定要有加州理工学院的那种科技创新精神，培养会动脑筋、具有非凡创造能力的人才。我回国这么多年，感到中国还没有一所这样的学校，都是些一般的，别人说过的才说，没说过的就不敢说，这样是培养不出顶尖帅才的。我们国家应该解决这个问题。你是不是真正的创新，就看是不是敢于研究别人没有研究过的科学前沿问题，而不是别人已经说过的东西我们知道，没有说过的东西，我们就不知道。所谓

22、优秀学生就是要有创新。没有创新，死记硬背，考试成绩再好也不是优秀学生。”摘自钱学森的最后一次谈话，人民日报2009-11-5没有独立的思维和独立的人格，也就没有独立创造的能力前耶鲁大学校长小贝诺施密德特 2010年在耶稣学报上撰文批评中国大学教育 针对学术的指标化问题，施氏说：“文科的计划学术，更是权力对于思考的祸害，这已经将中国学者全部利诱成犬儒，他们只能内部恶斗。缺乏批评世道的道德勇气。孔孟之乡竟然充斥着一批不敢有理想的学者。令人失望。”指出中国大学“失去了重点，失去了方向，失去了一贯保持的传统”，“课程价值流失，效率低，浪费大”。独立于政治之外 牛津大学：曾拒绝向首相的撒切尔夫人和布莱尔

23、授予荣誉博士学位。 哈佛大学：1986年，拒绝授予总统里根荣誉博士学位。 耶鲁大学：2001年，师生抗议授予总统小布什荣誉法律博士学位 拒绝政治、不受金钱的诱惑 1991年，李贝斯 （Lee Base） 试图向耶鲁捐献2000万美金，被现任校长理查德莱文拒绝，原因是贝斯想花钱影响学校任免教授的决定以及课程设置。 1996年11月5日牛津大学各学院的学监们以259票对214票的表决结果，否决了沙特阿拉伯富翁关于建立“世界级工商管理学院”的建议，也因此拒绝了1400万美元的捐增。拒绝金钱的侵蚀支撑中国崛起的支柱是什么?20世纪世界18项重大发明发明者国别分布美国9项;英国4项；前苏联3项；德国1项

24、；中国仅在世界基因图谱中承担1%的工作量20世纪世界20项重大发明发明者国别分布美国12项;英国2项;德国2项;日本2项;俄国1项;比利时1项(资料来源于中国科技网，2007年)德国大众汽车集团：2010年一季度，税前利润7.03亿欧元，其中2.86亿欧元来自中国市场，是去年同期的3倍；本田汽车：2008财年亏损44亿美元，但据媒体报道，丰田在中国的两家合资公司一汽丰田和广汽丰田2008年的利润在10亿美元左右。2009财年净利润为31.8亿美元，其中在中国净利润达到28.6亿美元之多。国家行政学院决策咨询部研究员王小广分析认为，中国汽车市场格局是国际资本以40%的资本，占据50%的份额，攫取

25、70%的利润。早有业内专家对国内汽车产业“大而不强”感到担忧，环球财经研究院首席经济学家向松祚早就发现，国外巨头赚的是设计、新材料、新技术的钱，而中国目前主要承担的却是生产商的角色。据北爱尔兰和芬兰的两个大学研究世界60个人种非文字推理能力的测算结果人种平均智商中国、日本、韩国105欧洲、美国、加拿大100南亚、大多数南美洲人85非洲撒哈拉以南地区和加勒比海地区的人70我们为什么原创能力差？ 2005年7月29日, 温家宝总理在北京亲切看望我国杰出的科学家、航天科学的奠基人之一的钱学森先生。钱学森：“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办

26、学,没有自己独特的创新的东西,老是冒不出杰出人才。这是很大的问题。” 温家宝：“我们的教育还有些缺陷”,“全面培养人才,这个意见我将带回去和有关部门研究。”钱学森之问二、关于一流大学的标尺 一说：主要有3个标准：一是有从事一流研究工作的国际知名教授;二是有一大批影响人类文明和社会经济发展的成果;三是培养出一大批为人类文明作出很大贡献的优秀学生。什么是世界一流大学？ 又说：曾担任十载哈佛大学校长的陆登庭教授说须具备四个“一流”：一流的设施，一流的师资，一流的学生，一流的评价。该项排名的计量体系所采取的主要参数包括： （1）诺贝尔奖得主和菲尔兹奖得主的毕业生/学生数（占总分的权重为10%）； （2

27、）诺贝尔奖得主和菲尔兹奖得主的教师数（占总分的权重为20%）； （3）各学科领域论文被引用次数最高的学者人数（占总分的权重为20%）； （4）国际最权威学术刊物自然或科学上发表的论文数量（占总分的权重为20%）； （5）被国际通用的科学引文索引（SCIE）和社会科学引文索引（SSCI）收录的论文数量（占总分的权重为20%）； （6）全职教师的人均学术表现（占总分的权重为10%）。 世界大学学术排名 （ARWU）是由上海交通大学主持，每年公布一次。该排名的初衷是寻找中国大学和世界名牌大学在科研上的差距。排名前100名的大学有详细位次排名，后100-400名的大学提供区间排名。二、关于一流大学的标

28、尺一流的师资（软件）一流的图书资料和实验条件（硬件）一流的学科一流的办学成就一流的学生什么是世界一流大学？ 耶鲁大学强调，教师应承担起“带领耶鲁走进21世纪”的任务。耶鲁大学的教师包括卓有成就的历史学家、文学批评家、科学家、工程师、艺术家、诗人等，他们中不少是诺贝尔奖、菲尔茨奖、普利策奖的获得者。 耶鲁大学的所有教授都有义务为本科生上课。同时，耶鲁大学的教师能够深入校园，他们常常会出现在住宿学院的餐厅里、宿舍里，与学生一起就餐、聊天。密切的师生关系，使耶鲁学生在潜移默化的吸收着老师的风采 一流的师资 西方国家在判定某大学质量高低时，教师素质，特别是名教授的数量与质量是最重要的指标之一。 耶鲁大

29、学（1701年-）哈佛大学：拥有的著名科学家，包括发现核磁共振（Nuclear Magnetic Resonance）的珀塞尔（Purcell），在弦理论（String Theory）享誉全球的史卓明勒（Strominger），以及每年在纳米科技（Nanotechnology）有许多学术著作的查尔斯李波（Charles Lieber）。李波教授科研组的一位中国博士生黄昱，研究出经济实用的分子电路，成为“学院发明奖”竞赛的获奖者，她的研究成果也在2001年被“科学”杂志评为2001年十大科研突破之一。 1966年以来，哈佛大学共设10个研究生院，即文理、商业管理、设计、牙科医学、神学、教育、法学

30、、医学、公共卫生和肯尼迪政治学院；2个招收大学本科生的学院 一流的师资 中国人民大学校长纪宝成：美国著名教授在大学之间是如何流动的？作为世界一流大学，耶鲁是否从其它学校挖过知名教授？ 耶鲁大学校长理查德莱温：美国的各个大学之间现在竞争非常激烈，各大学间教授的流动性也非常之大。很多美国大学都要花很长时间和精力去留住自己的教师，同时吸引其它大学的教师，尤其是一些顶级学校。在耶鲁的9年时间里，我从哈佛大学吸引了一批教师，同样耶鲁也有一批教师流入哈佛大学。为吸引顶级人才，我们会为他们提供高薪和更好的服务、科研条件，比如耶鲁从哈佛挖到的教授，他们的待遇就会比耶鲁体制内的教师优厚得多，其实我个人也觉得这是

31、不公平的，我们还是应该公平吸引人才。 2005年8月中外大学校长论坛网络一流的名师 每个本科生入学后，由学院指派一位导师，视需要还可再选派1-2位课程导师。导师负责照料本科生的福利和纪律，指导他的成长。每位导师负责12-15个学生。 无论是本科生还是研究生，牛津大学教学的基本方式是每周先由导师与学生单独面谈1-2个小时（一周一次，不得耽误），然后由学生宣读自己的读书报告，最后听取导师的评语。就是说，导师是学生所选择科目的学者，他负责指导学生的学业和品行。导师协助安排学生的学习计划，指导他如何取得进步。 一流的老师对学生做什么？牛津大学的导师制：“导师对学生喷烟，直到点燃学生心中的火苗。” 耶鲁

32、大学把“帮助学生如何学习和思考”作为办学宗旨，其目的是帮助学生迎接变幻莫测的未来世界。 如，“指导学习”在耶鲁大学历史悠久，也是在美国高等院校中有名的项目之一。参加此项目的学生在一年级的必修课程是：一门文学，一门历史与政治，一门哲学。三门课都是分成研究课式的小班，各由一名教授来教。每星期一节讲课，两节讨论，学习内容按时间顺序，纵览西方文明从古希腊以来两千多年中重要思想家的著作。因为这些课给学生的阅读量大，而且每个星期五需要交一篇论文，学生给它起了个外号，叫“指导自杀”。 严格的培训哈佛大学共有大大小小、分门别类的90多个图书馆，总藏书量有1790万册，包括全世界350种文字以上的各类图书和各种

33、珍贵资料，是一个令人瞠目的庞大知识系统。每个图书馆都有其不可替代的特色，面向不同的学者，侧重于不同的领域，但却有着共同的宗旨，那就是全力为哈佛的教学和各项学术研究服务。哈佛大学的本科生、研究生加起来只有1.8万人 怀特纳图书馆（Widener Library），位于校园的中心地带，是哈佛大学最大的图书馆，也是90多个图书馆中的主馆。 “在怀特纳，没有我们借不到的书。” 怀特纳图书馆内的个人阅读座位（Carrels），只对高年级的本科生、研究生和正在指导某项研究、需要长时间保留怀特纳图书馆书籍的教职人员开放，使用前需要向图书馆申请并登记。一流的图书资料和实验室充足的图书经费 哈佛燕京图书馆200

34、9年仅中文图书的采购费用，就达55万美金，将近400万人民币。图书采编部负责人说：“不管出了什么书，我都有权力将书购来，不管价钱多少。馆长不会因为我买了什么书责问我，却会因为什么书没买，而追究我的责任！”一流的服务意识譬如，哈佛商学院每年都要产生大量的案例。哈佛商学院每年在研究方面的支出近8000万美元。每年哈佛大学的研究人员要研究和撰写350余个新案例。许多大公司都把商学院的案例作为人员培训的教材，这也是哈佛商学院的优势之一。一流的实验条件哈佛商学院的案例，紧跟形势。譬如，近年来，重视并不断加强对中国的研究。早在1999年就在香港成立了亚洲太平洋研究中心。哈佛商学院还开设了一门新的课程，叫做

35、“21世纪在中国做生意”。在哈佛商学院大楼的大堂里，就放着中文的人民日报海外版。商学院的图书馆里也有很多与中国有关的书籍。卡文迪什实验室在世界物理学领域对电磁理论、气体放电理论、原子物理、核物理、晶体物理、分子生物学和射电天文学做出过卓越的贡献，是这些理论的发祥地；卡文迪什实验室还对电子、中子、正电子、脉冲星、DNA双螺旋结构、非晶体半导体和有机聚合物半导体材料的发现做出过杰出的贡献。 在卡文迪什实验室学习或工作过的诺贝尔奖得主也达28人，近代物理学的许多成就几乎都与这个实验室有关。除诺贝尔科学奖外，卡文迪什实验室还培养了上百个英国皇家学会会员、4个皇家学会主席、6个大英科学促进协会主席，出了

36、3个勋爵、23个爵士。剑桥的卡文迪什实验室一流的实验室一流大学的一流学科和一流的成就（QS世界大学排名前十的学校选 ）校名学科优势办学成就哈佛大学1636本科生课程中的生物、化学、地质学、数学、物理、经济学、英文、历史、社会学、政治科学、心理学全美排名前 5 名，尤其是政府研究、经济和社会研究更为突出。商学院、法学院、医学院的研究能力享誉世界。先后诞生了八位美国总统，四十位诺贝尔奖得主和三十位普利策奖得主。培养了微软，IBM一个个商业奇迹的缔造者，还有一大批学科领军人物。因培养了大批治国之才，获“政府要人的预备军”、“白宫等候室”的美誉。耶鲁大学1701 以人文科学见长。英语、法语、比较文学、

37、历史在美国名列第一；艺术、戏剧和音乐可与相关领域的专业学校媲美；此外，法学院地位也有广泛的认同先后诞生五位美国总统；耶鲁毕业生中有16位诺贝尔奖得主、80位普利策新闻奖、格莱美奖得主。培养了美国金融帝国的基础，包括533位耶鲁毕业生曾任美国国会议员和著名商业公司的领导者，如可口可乐、宝洁、高盛公司和摩根集团等麻省理工学院1861 自然及工程科学在世界上享有极佳的盛誉，其管理学、经济学、哲学、政治学、语言学也同样优秀。另外，麻省理工研发高科技武器和美国最高机密的林肯实验室、领先世界一流的计算机科学及人工智能实验室、世界尖端的媒体实验室、和培养了许多全球顶尖首席执行官的斯隆管理学院也都是麻省理工赫

38、赫有名的宝贵资产。 有“世界理工大学之最”的美名。至2009年，先后有78位诺贝尔奖得主曾在麻省理工学院学习或工作。一流大学的一流学科和一流的成就（QS世界大学排名前十的学校选 ）校名学科优势办学成就牛津大学1167牛津大学以自然科学和应用经济科学、商务管理哲学三大领域的不断进取与创新成就，震撼整个世界；在心理学、生物学和法律、工程学、社会科学、经济、哲学、历史、音乐、化学、生物化学、文学、法语、德语、丹麦语、数学、物理、地球科学上均是行内之翘楚。 产生了至少来自7个国家的11位国王，6位英国国王，47位诺贝尔奖获得者，来自19个国家的53位总统和首相，包括26位英国首相，12位圣人，86位大

39、主教以及18位红衣主教。在生物医学领域，自从弗雷明在伦敦发现青霉素后，本世纪40年代牛津的科学家弗罗里和蔡恩就将它投入临床应用，结果3人共享诺贝尔奖。今天用得最广的抗生素，1955年为牛津的爱德华阿布拉罕发现。牛津也致力于将分子生物学应用于临床，将核磁共振原理应用于医疗诊断，在发现人体的免疫瓜系统和应用基因工程技术于临床问题方面，牛津亦起领导作用。该校在艾滋病毒、移植手术和遗传病研究等方面也很有潜力。 剑桥大学1209生命科学和生物医学专业、自然科学专业、艺术和人文科学专业、技术专业、城镇规划和景观设计、神学和宗教研究、社会学、心理学、政治学、物理和天体学、会计与金融学、人类学等等全球排名均在

40、前三之内31所学院经济上自负盈亏。培养出了88位诺贝尔奖得主仅三一学院毕业的学生中从1904年至1996年就先后有29位，在卡文迪什实验室学习或工作过的诺贝尔奖得主也达28人，近代物理学的许多成就几乎都与这个实验室有关。美国作为教育输出国的战略收益美国获得了巨大的经济利益据美国改善中学后教育基金会主席的估计，外国留学生每年可给美国带来33.5亿美元的财富。 有助于美国与留学生派遣国未来政治及其他关系的发展因为许多在美学习的学生都来自本国最有能力的那部分人，他们学成回国后将处于领导或有影响的地位。有助于美国高等学校学术的发展和杰出的国际中心的建设有助于为美国培养英才外国学生每年获得博士学位的人中

41、，约有60留在美国工作。在美国从事研究和发展的科学家和工程师中间，外国出生的人所占的比例高达20。美国的医学工作者中间，外国和移民所占的比例更高。仅就这些人的培养费而言，每年至少可以给美国节省数十亿美元，尚不计算这些人每年给美国社会所创造的财富资源来源：陈学飞：面向21世纪国际高等教育发展的基本趋势，辽宁高等教育研究1998年第6期)。吸引了世界一流的学子第一大学应当是独立的和自主的；第二大学应当具有思想自由和学术自由；第三大学学术与思想自由需要相应的自由的社会政治环境蔡元培:不肯再任北大校长的宣言1919年6月15日三、怎样才能锻造一流大学，提升中国人的创新能力？蔡元培心中的中国现代大学的三

42、项基本原则：暨南大学教授袁祖望认为西南联大成功的“三大法宝”是：一、不受政府干预和控制的自治传统；二、思想自由、学术自由的宽松环境；三、民主办学、教授治校的优良传统 中国大学与国外大学差距的具体表现中国国外教学方式以讲座式为主，而小组讨论的方式很少。特点：被动的倾听者、接受者；注意力在知识要点的掌握上，独立和评判性思维能力未开发。以小班授课为主，重视讨论和独立思维。牛津、剑桥的导师制，学生必须进行立论和辩论；美国的模式则是互动式的讨论会学习方式学生缺乏自主的思维和创造性的思维，缺乏挑战学术权威的勇气。自我学习、自我激励、挑战导师挑战权威专业选择和多数亚洲大学和欧洲大学一样重视专识教育。高校让学

43、生选择专业的时间太早了，缺乏跨学科的广度 长处：有利于培养一线的工程师和中层管理干部、基层操作工一流大学强调通识教育。如，美国的本科学生头两年尝试各种学科，然后会再选择一个主科长处：更利于培养行业领军人物和具有领导力及创新精神的人才质量建设更注重的是数量的扩张上，忽视质量建设重视质量建设中国大学的本科教育缺乏两个非常重要的内容：第一，就是缺乏跨学科的广度;第二，就是对于评判性思维的培养。 耶鲁校长理查德莱文在2010年5月中外大学校长论坛上的答记者问 目前中国有许多的一流大学已经开始借鉴美国的通识教育的模式。如北大2001年推出了元培项目，选出一些优秀学生进行通识教育。他们生活在一起，同时在两

44、年过程中学各种各校的学科。复旦大学，所有学生第一年都接受公共学科的教育，之后再选定一个主科。在南京大学，也开始按大类招生，学生在报考的时候不再需要去填报某一个专业，而是第一年会有60多门通训教育的课程供选择。 我认为中国大学和世界一流大学的差距，主要是在质量建设上。在过去的20-30年间，中国大学更注重的是学生数量上的扩张，现在则是到了重视质量的时候了。世界上只有少数一些大学能够成为顶级大学，中国要建设世界一流大学约快则20年，慢则50年。在这一点上，斯坦福大学发展的例子可供借鉴，在20世纪50年代，斯坦福并不是世界知名高校，而20年后她已跻身世界一流高校之列，主要有三个原因，一是充分利用政府

45、的资源和支持；二是重点发展工程、计算机、软件和医药等学科。三是建设硅谷，与企业之间建立特殊联系。斯坦福大学校长约翰汉尼斯于2010年5月中外大学校长论坛上的讲话 我国办一流大学的误区片面强调数量和规模,忽视质量和水平的提高人们似乎习惯于用一些数字来评价高等教育。譬如，学生的人数,本科生、研究生的比例;师资结构中教授与副教授的比例,博士学位的比例;教师、学生的发文量,被其他刊物引用的次数;学校占地面积、专业多少等等,都成为评价学校质量的标准。这种“数字出名校”的评价机制,对高等教育的负面影响已经暴露无疑。 一些学校热衷于买地盖楼建房,添置豪华的设施,近年来又一窝蜂地兴建新校区、大学城,声称要按一

46、流大学的标准来设计校舍。不少大学追求大而全,盲目上新专业。事实上,集中有限资源发展具有比较优势的专业或院系,恰恰是美国名牌大学办学的一个基本原则。趋向于行政机关,偏离了学术本质我国大学长期缺乏自治传统,大学由政府主导,或由教育主管部门主导,大学办学的自主权非常小,从校长任命、机构设置、学位设立到招生名额,以及入学条件、学费标准等等,全部由政府规定。大学在一定程度上成了政府的特设机构和附属品。而一流大学是培养高级人才、开展科学研究、探索未知世界的学术殿堂,独立精神、学术自由、真理至上是一流大学的本质特征。大学向行政机关靠拢,不仅贬低了学术,也助长了大学内官本位思想的膨胀。如果大学不以学问高低而是

47、以职位高低为评价标准,那么,这样的大学只是泛化了的官场,和真正意义上的大学背道而驰！急功近利盛行,缺乏人文关怀为了尽快跨入一流大学的行列,我国不少重点大学都制定了各种规划和战略(甚至时间表),加快了发展的步伐。为此，不少学校制定了各种考评制度,却忽视了学术研究本身的规律,没有充分考虑实现这些指标的条件。如,一些大学在教师选聘、职称评定上设置了一系列指标,过度量化。这些指标看似合理,但忽视了不同学科的特点,缺乏人文关怀,违背了人才成长的规律。一些教师为了应付学校的评定制度,不得不疲于应付各种“数字”考核,损害健康甚至英年早逝的悲剧也时有发生。事实上,一流大学不是一天建成的,所有的一流大学都是名师

48、荟萃、群星灿烂的人才重地,爱才、惜才是这些大学的普遍做法。 2006年中国科学技术部在六例引人注目的学术不端行为发生后，出台了监控国家拨款研究基金项目的审查规章。2009年3月19日又发表新的通告，旨在预防高等教育机构的学术造假，违规者受警告、撤职或法律起诉。相应研究计划可由此暂停、终止，研究资金予以撤消或奖金与荣誉予以剥夺。 2009年12月19日，结晶学报，E辑的编辑们提醒国际学术界关注与该学报2007年发布的论文有关的一种可耻的作假方式。 E辑所刊登的晶体结构中至少有70种是假的 而作假论文主要来自于中国江西省井冈山大学两个分别由钟华与刘涛领队的研究小组。两作者已同意撤回所发表的70篇论

49、文 其中钟华 41篇，刘涛29篇。学术造假 在中国，政府控制着几乎所有的研究经费。就象其它国家一样，研究者要想得到研究经费就必须在高影响因子的刊物尽可能多地发表论文。根据科学引文索引与其它信息来源，中国作者在2008年发表了271 000论文，约占世界总数的11.5%。“最穷酸的大学”：西南联大（1937年9月-1946月5月）西南联大的辉煌世界一流科学家李政道、杨振宁、邓稼先、赵九章（师）、朱光亚1948年中央研究院第一届院士中的比重26/81（最年轻的三位，陈省身、许宝騄和华罗庚，均为西南联大师生）首批入选美国国家科学院的华裔科学家4/5：陈省身、林家翘、杨振宁、李政道（另：出自中央大学吴

50、健雄）新中国成立后三位获国家最高科技奖黄昆、刘东生、叶笃正“两弹一星”元勋6/23：屠守锷、郭永怀、陈芳允、王希季、朱光亚、邓稼先此外：80人成为中国科学院院士。12位成为中国工程院院士。 西南联大常委会主席梅贻琦:“大学者, 非谓有大楼之谓也, 有大师之谓也”。“最穷酸的大学”：西南联大（1937年9月-1946月5月） “西南联大的辉煌恰恰由于在一定程度上摆脱了国民党政府的干预和控制，沿袭了北京大学的自治传统。蔡元培主张，教育事业当完全交与教育家，保有独立的资格，毫不受各派政党或各派教会的影响。民国初年，军阀势力不时干涉学校事务，蔡元培多次以辞职抗争，世界上有这种不自由的大学么，能甘心仰这

51、些官僚的鼻息么?当教育超然的理想与政府要求相冲突时，敢于说不。西南联大期间，从外部原因看，昆明地处偏僻，远离当时的政治权力中心；抗战期间，国民党政府疲于奔命，无暇它顾；云南地方势力强盛，具有相当独立性，地方势力与中央政府之间矛盾重重，国民党当局难以过多插手地方事务等等。外在控制力量的软弱分散，使得西南联大能在一定程度上按照大学的内在逻辑发展。”摘自袁祖望之西南联大成就辉煌的教育逻辑 “方舟子打假”在国外教授治校、学术至上教授治校 “在美国，大家有一种认识，哪一个学校的教授会力量大，哪一个学校将来就成为最著名的学校。” 加州大学前校长田长霖教授 英国大学在校内治理方面相当普遍地保留了“教授治校”

52、的古风。 牛津大学的权力中心在它的评议会。评议会由校内人士，主要是教授组成，负责处理关系学校大局的所有事务。虽然副校长任评议会主席，但在一般情况下，无论副校长还是校内其他组织都不能有效地反对评议会的决议。牛津大学中的主要行政人员，均选自本身的教授及研究员。校长是一项名誉职，而实际行政工作，由副校长主持。副校长由各学院轮流产生，每四年任命一次，他实际上是大学的首席行政长官，主持由教学人员选举产生并负责大学日常管治的评议会。每一位学术教职人员都有权参与决策，这既是导师制的结果之一，也为导师制奠定了良好基础。 为防止教授个人权力极度膨胀而形成学术霸权、抑制学科的发展，在20世纪六七十年代高等教育民主

53、化冲击下，美国等西方国家对大学的传统组织结构进行改革，扩大了初级教师参与权，削弱了终身教授和讲座教授的个人权力，但并未动摇教授在学术事务上的决定权。 耶鲁大学既没有专门的行政大楼，也没有庞大的脱离教学的行政人员队伍。由于耶鲁大学的学校事务是复杂的，教授仅凭专业知识难以胜任学校管理，而行政人员若缺乏学者素养亦不能管好校务，所以，耶鲁大学校长几乎无一例外是教授出身，而教授会核心成员则是著名学者或资深教授。这样，在一定程度上就保证了目标的一致性。 时至今日，“教授会治校”仍有其合理性。对学校而言，“教授会治校”带来的教学行政一体化，有效地防止了官僚主义的孳生。对社会而言，大学除了是人才的提供者，还是文明的传播者。在市场经济条件下，大学保持某种程度上的特立独行地位，保持一定的独立见解和批判功能，对学校自身发展，对社会、政治、经济都有好处。这一点，值得中国高校创造性地学习。 教授治校对教授治校的一点说明-以美国为例 纵观美国著名大学的历史，共同点就是充分发挥教授在学校决策中的作用。从高校外部来看，教育行政管理权不在联邦政府，而在各州及各级地方政府或私人机构。联邦政府教育部的职权十分有限，其主要职责是按国会意图向各州分配教育拨款，以及向美国国内学生提供