部编版六年级语文上册第23课《月光曲》优质课件（最新）

1、月光曲23技艺精湛 品德高尚闭上眼睛，用心聆听，感觉美吗？让我们伴着这动听的音乐走进课文，去了解它的故事吧！会写8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。有感情地朗读课文，背诵第9自然段。了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读谱莱茵纯缕键盲陶组词：造句：结构：左右部首：讠笔画：14笔顺：我国的国歌是由聂耳谱曲的。谱写 家谱 靠谱 乐谱组词：造句：结

2、构：上下部首：艹笔画：10笔顺：莱茵河发源于阿尔卑斯山。蓬莱 莱茵河组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：9笔顺：山坡上绿草如茵，野花遍地。绿茵 绿草如茵组词：造句：结构：上下部首：目笔画：8笔顺：遇事要多动脑子，不能盲目去做。盲目 文盲 盲从 盲人摸象组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：7笔顺：他是一个纯朴的孩子。纯净 纯洁 单纯 炉火纯青组词：造句：结构：左右部首：钅笔画：13笔顺：灵巧的手指在键盘上跳动着。琴键 键盘 按键 关键组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：12笔顺：黄昏时分，山村里升起了缕缕炊烟。缕缕 缕述 千丝万缕组词：造句：结构：左右部首：阝笔画：10笔顺：这个陶瓷花瓶很漂亮。

3、陶瓷 熏陶 陶醉 陶冶情操谱写莱茵河琴键盲纯熟一缕陶醉谱写钢琴幽静茅屋烛光失明纯熟清幽琴键景象陶醉断断续续词 语 表挑战一下 这本传 记里有许多关于少年英雄的传 奇故事。原文示例传（传奇）（传记） 传（ ）说是这样谱成的。注意红色字的读音多 音 字熟练 纯熟 生疏魔术师的表演动作纯熟，一点儿破绽也看不出来。魔术师的表演动作熟练，一点儿破绽也看不出来。好久没有弹钢琴了，他觉得有点生疏。纯熟熟练生疏一起读一读近 反 义 词极短的一点时间。编写（歌曲或乐曲）。优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。霎时：谱写：幽静：水天相接：词 语 解 释课文可以分成几部

4、分？各部分大意是什么？探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：学会根据不同人物的特点朗读课文，文中联想部分的内容朗读时要语调舒缓，语气柔和。朗 读 指 导课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分(1)写贝多芬曾经谱写过月光曲。第二部分(2、3)写贝多芬在屋外听到琴声和谈话声。第三部分(4-7)写贝多芬为盲姑娘弹琴。第四部分(8-10)写贝多芬弹奏并记录月光曲。月光曲23技艺精湛 品德高尚你知道钢琴曲月光曲是谁创造的吗？他是在什么情况下创造出这样的名曲的呢？让我们走进今天的课文一起去了解一下吧！开头交代时间、人物、成就，引出下文。两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名

5、的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。传说是这样谱成的过渡请同学们读第2-7自然段，找一找文中的几组对话，分别是谁和谁的对话，从他们的对话中，你感受到了什么？第一轮对话皮鞋匠兄妹俩一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”读兄妹俩的对话，你感受到了什么？兄妹俩的家境妹妹哥哥贫寒热爱音乐、体贴哥哥关心妹妹、心中内疚第二轮对话皮鞋匠、贝多芬皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门

6、了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”兄妹热爱音乐手足情深贝多芬演奏乐曲打动主动第三轮对话盲姑娘、贝多芬盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”听出了弹奏的纯熟和作品的情感猜出了弹奏者是谁热爱音乐的程度深盲姑娘为什么断定给她弹琴的人是贝多芬？贝多芬正在小镇上演出；只有贝多芬才能“弹得多纯熟”“感情多深”。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬并没有直接回答，开始了第二次演奏作者为什么会加入环境描写？创造灵感朦胧而安静的氛围月光的柔美贝多芬的第二次演奏给盲姑娘和她的哥哥带来了什么样的感受？读课文第9

7、自然段找一找。哥哥好像看到了：月亮升起，海面平静。月亮升高，穿过微云。月光照耀，风起云涌。联 想舒缓增强高昂乐曲皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。实写盲姑娘仿佛看到了：月光照耀，波涛汹涌。联 想通过描写兄妹俩如痴如醉的状态，表现了曲子的美妙。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。从对兄妹俩的这段描述中你体会到了什么？兄妹俩同时被琴声陶醉，都产生了美妙的联想，这从侧面衬托了贝多芬创作的成功。他为遇到一位能够真正听懂自己琴声的姑娘而激动；为自己能够创作出这样的钢琴曲而兴奋，急着把曲子记录下来。体会一下贝多芬飞奔回客店时的心情

8、是怎样的？你知道贝多芬是怎样创作出这首月光曲的吗？贝多芬有感于盲姑娘对音乐的痴迷，和他们的兄妹深情而即兴创作出月光曲。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。文章体现了贝多芬怎样的品质？文章体现了贝多芬怎样的品质？既表现了贝多芬的善良、富有爱心以及对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的音乐才华。 如果你是盲姑娘，在听到贝多芬第二次的演奏后，你有什么想对他说的？合理想象说一说。本文通过记叙贝多芬谱写月光曲的经过的传奇故事，表现了盲姑娘对音乐的执著热爱，同时也表现了贝多芬对人民的 ，赞扬了他卓越的音乐才华。同时告诉人们，美好乐曲的产生不

9、仅要依靠 ，更要依靠 。同情和热爱丰富的想象力高尚而真挚的情感月光曲听琴声 断断续续议论 热爱音乐弹奏弹奏一曲给盲姑娘听创作创作月光曲，联想记录飞奔 一夜功夫情境与情感的完美结合钢琴名曲致爱丽丝梦中的婚礼蓝色多瑙河悲怆奏鸣曲蓝色的爱杜鹃圆舞曲有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自己的演奏,而盲姑娘家里很贫困，她又那么懂事，能体谅哥哥的难处，所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲。贝多芬一曲弹完，听了盲姑娘激动的话心里也很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，他犹如遇到知音，于是有了创作灵感，决定即兴再为盲姑娘弹奏一曲。我要扼住命运的咽喉，

10、决不向命运低头。贝多芬贝多芬（1770-1827） 生平介绍：德国著名作曲家。贝多芬从小接受音乐训练，并跟随多位大师学习，奠定了良好的音乐基础。1796 年起，贝多芬听觉衰退,晚年双耳失聪,但他始终没有放弃对音乐的追求，曾发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊。贝多芬一生创作了大量充满时代气息的优秀作品。 主要作品：月光奏鸣曲命运交响曲英雄交响曲等。 月光曲是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲，即第十四号钢琴奏鸣曲，创作于1801年。德国诗人路德维希雷尔施塔勃用“瑞士卢塞恩湖上的明媚月光”来形容这首奏鸣曲的第一乐章，于是有了月光曲这个名字。本文写的是关于贝多芬谱写月光曲的月光曲一个传说。“传说”是民间

11、流传的故事,不一定确有其事。贝多芬一生创作了大量美妙动人的音乐作品,人们喜爱这些乐曲,也热爱这位伟大的音乐家。因此，关于月光曲的谱写有了这样那样的传说。谱莱茵盲纯缕键陶（曲谱）（莱茵河）（盲目）（几缕）（单纯）（键盘）（绿茵茵）（陶冶）我会写打地鼠盲纯茵谱莱键缕陶识字方法莱加一加：艹+来=莱妄换一换：盲-目+女=妄 健 - 亻+ 钅= 键 键p 谱曲 歌谱 谱写 年谱P组词：音序：部首：左右结构：笔画：14讠 左窄右宽，“日”稍扁。书写指导：重点字讲解无数革命先烈用生命谱写了壮丽的诗篇。造句：chn纯熟 纯正 单纯杂技演员纯熟的技艺让观众叹为观止。C组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：7纟

12、最后一笔竖弯钩圆润。书写指导：jin按键 键盘 关键程序员敲起键盘来非常熟练。J组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：13钅左窄右宽，“建”的平捺舒展。书写指导：盲纯键中间不要写成“辶”最后一笔是竖弯钩没有点注意红框部分，不要写错哦写作(乐曲等)。 （ ） 状态词。时而中断，时而继续。（ ）小而弱。 （ ）很熟练。 （ ） (风景)秀丽而幽静。 （ ） 谱写解词义断断续续微弱纯熟清幽形容微小的波浪闪闪发光 （ ） 极短时间。 （ ）安静；宁静。文中指由于想象或向往某种情景，脸上表现出专注、平静的神色。 （ ）很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（ ） 微波粼粼霎时间恬静陶醉默读课文，注意生字

13、词，试着说说这篇文章讲述了一件什么事。 本文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传说。给课文划分段落，理清层次。第一部分(1)：简单介绍了贝多芬，并点明他创作月光曲的故事是一个传说。第二部分(2-7)：叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩弹奏曲子的事。第四部分(10)：贝多芬飞奔回客店，记录下自己即兴弹奏的月光曲。第三部分(8-9)：描写了贝多芬即兴创作月光曲的情景。月光曲这首乐曲是怎样谱写成功的？温馨提示：再读课文和同学探讨，弄清楚事情的起因、经过和结果。贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。经过：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回

14、客店，连夜记录了下来，这就是月光曲。起因：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了一首曲子。结果：一、拼一拼，写一写。（ ）曲p谱（ ）河li yn莱茵（ ）人mng盲（ ）净chn纯琴（ ）jin键千丝万（ ）l缕（ ）醉to陶一、根据课文内容填空。 的乐曲著名 的钢琴声断断续续 的月光清幽 的海面微波粼粼 的脸恬静 的大海波涛汹涌 通过上节课的学习，我们知道课文讲了一件什么事。这节课，我们继续研读课文，感受月光曲的美妙。思考：从第1段中你获得了什么信息？ 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。

15、主人公点题 在人们口耳相传中形成的，说明贝多芬和月光曲是历史上存在的，但故事可能是人们的想象。 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。琴弹得不熟练。为故事的发展作铺垫。兄妹对话哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。妹妹：哥哥：妹妹：思考：从兄妹俩的对话中，你体会到了什么？渴望听贝多芬弹奏乐曲。这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住

16、该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！妹妹：挚爱音乐家里贫穷，无法满足妹妹的心愿。是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。哥哥：难过内疚劝慰哥哥，体谅哥哥的难处。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。妹妹：善解人意被生活所迫而强压住内心对音乐的热爱的无奈。不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。先生，您找谁？走错门了吧？贝多芬：皮鞋匠：贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演奏乐曲。皮鞋匠和贝多芬对话贫穷、不幸。盲姑娘家庭贫困、眼睛失明，这让贝多芬心生同情；热爱。盲姑娘热爱音乐，十分渴望听贝多芬弹奏乐曲；懂事。感受到哥哥的愧疚时，立即说自己是“随便说说”。 思考：究竟是什么打动了贝多

17、芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？您爱听吗？我再给您弹一首吧。弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬：妹 妹： 不仅听出了贝多芬弹奏的纯熟和作品传递出的情感，还猜出了弹奏者是谁，表现出她较高的音乐素养和她对音乐的热爱。妹妹和贝多芬对话因为遇到了这么爱音乐、懂音乐的知音，贝多芬情有所感，所以产生要为盲姑娘再弹奏一曲的想法。贝多芬为什么想再为盲姑娘弹奏一曲呢？阅读第9段，思考：皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到了几幅画面? 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，

18、海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来三幅画面第一幅：月亮从水天相接处升起，海面上洒满了银光。乐曲舒缓。第二幅：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。音乐气势越来越强，曲调出现转折。第三幅：忽然,海面上刮起了大风，卷起了巨浪。乐曲高昂激越，节奏越来越快。 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的波涛汹涌。如何理解“她仿佛也看到了”？ 贝多芬的琴声带给兄妹俩无穷无尽的想象，乐曲美妙的意境使兄妹俩都陶醉了。可见，音乐真的具有震撼人心的力量“陶醉”一词说明了什么？ “陶醉”写出了兄

19、妹俩完全沉浸在美妙的琴声中时的神态，既表明兄妹俩对音乐的热爱与深刻感悟，又衬托出贝多芬音乐的巨大感染力。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。“飞奔”一词体现了什么？表现了贝多芬想记录下曲子的急切心情。 他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。听：同情创美妙的乐曲美好的心灵月光曲弹：谈话感动知音现实月亮升起（微波粼粼）月亮升高（穿过微云）月亮照耀（波涛汹涌）联想想象月光曲记录弹琴一曲悠扬舒缓气势增强高昂激越交代传说，引出下文 本文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传说,表现了贝多芬对劳动人民的同情,显示了他卓越的才华，同时告诉人们:美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自真挚而高尚的情感。有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。 因为贝多芬从兄妹俩的对话中了解到，他们虽然贫穷，但对音乐充满热爱，贝多芬被兄妹俩的深厚感情以及盲姑娘的善解人意所感动，所以弹琴给盲姑娘听。 一曲弹完，从盲姑娘的赞美中，贝多芬了解到她不仅爱音乐，还很懂音乐，能在他乡遇到知音，贝多芬很欣慰，这激发了他的灵感和创作欲望，因此又即兴弹奏一曲。反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。 在朗读过程中，要借助文字想象海上明月升起的奇丽画面。边读边感受时而