我的伯父鲁迅先生课件

1、第 一 课时我的伯父鲁迅先生18助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测第 一 课时我的伯父鲁迅先生18助读资料初读感知再读感悟学习1.会写12个生字；正确读写“遗体、挽联、致敬” 等词语；有感情地朗读课文。2.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。（重点）（难点）学习目标1.会写12个生字；正确读写“遗体、挽联、致敬” 学习目标周晔：女，1926年5月生，1984年1月去世。浙江绍兴人。周晔是周建人和王蕴如的大女儿，所以她称鲁迅为伯父。周晔生于上海，鲁迅逝世时，她才10岁。走近作者周晔：女，1926年5月生，1984年1月去世。浙江绍兴人

2、。鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。广大群众闻讯后，冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，数万群众自动为他送葬。周晔在我的伯父鲁迅先生一文描述了当时的情景。22日，覆盖着上海民众敬献的“民族魂”旗帜的鲁迅遗体，安放在万国公墓。 写作背景鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。广大群众闻讯后，冒着自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。易读错字囫囵（h w）咳嗽（k gi）易读错字囫囵（h w）咳嗽（k g绷bng （绷带）bng （绷着脸）夹ji（夹攻）ji（夹被）多音字扎zh （

3、挣扎）zh （扎营）z （包扎）更gng（三更半夜）gng（更加）绷bng （绷带）夹ji（夹攻）多音字扎zh （挣扎）检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文写了什么？本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情。说一说课文写了什么？本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”挽我会写wn书写指导：左窄右宽，右部“口”略扁，撇画舒展。结构：左右组词：挽联 挽救造句：他为这位去世的老师敬献了挽联。音序：w 部首：扌挽我会写

4、wn书写指导：左窄右宽，右部“口”略扁，撇画舒展。囫h书写指导：“口”略长，“勿”三撇平行。结构：全包围组词：囫囵吞枣造句：我们读书要用心不要囫囵吞枣地去读。音序：H 部首：口囫h书写指导：“口”略长，“勿”三撇平行。结构：全包围组词囵ln书写指导：“口”略长，“仑”撇捺舒展但不宜过长，竖弯钩有力。结构：全包围组词：囫囵吞枣造句：我只是囫囵吞枣的把三国演义读了一遍。音序：L 部首：口囵ln书写指导：“口”略长，“仑”撇捺舒展但不宜过长，竖弯枣zo书写指导：“大”中竖短，在竖中线上，撇捺舒展，两点与中竖对齐。结构：上下组词：囫囵吞枣 枣树造句：我家院子里有一颗枣树。音序：Z 部首：一枣zo书写指

5、导：“大”中竖短，在竖中线上，撇捺舒展，两点与搞o书写指导：左窄右宽，第十笔横折钩向左侧倾斜。结构：左右组词：搞清楚 搞生产造句：在没有搞清楚事情的真相之前不要轻易下结论。音序：G 部首：扌搞o书写指导：左窄右宽，第十笔横折钩向左侧倾斜。结构：左恍hun书写指导：左窄右宽，第三笔竖是垂露竖，竖弯钩有力。结构：上下组词：恍然大悟 恍然如梦 造句：听了老师的讲解，我恍然大悟。音序：H 部首：忄 恍hun书写指导：左窄右宽，第三笔竖是垂露竖，竖弯钩有力霜shun书写指导：“雨”宽而扁，“相”的“木”和“目”在竖中线两侧等分。结构：上下组词：饱经风霜 霜冻造句：他那饱经风霜的脸上露出了一丝微笑。音序：

6、S 部首：雨霜shun书写指导：“雨”宽而扁，“相”的“木”和“目”详xin书写指导：左窄右宽，“羊”点撇对称，三横匀称，竖为悬针竖。结构：左右组词：详细 详情造句：老师把这道题给我们详细地讲了一遍。音序：X 部首：讠详xin书写指导：左窄右宽，“羊”点撇对称，三横匀称，竖逝sh书写指导：“折”左窄右宽，辶的捺画伸展包上。结构：半包围组词：逝世 逝去造句：冰心奶奶的逝世是我国文艺界的一大损失。音序：S 部首：辶逝sh书写指导：“折”左窄右宽，辶的捺画伸展包上。结构：半章zhn书写指导：“立”略扁，末横长托住上部，“日”略扁。结构：上下组词：文章 乐章造句：我家这篇文章写得很有文采。音序：Z 部

7、首：立章zhn书写指导：“立”略扁，末横长托住上部，“日”略扁咳k书写指导：“口”小而偏上，右部两撇间隔均匀。结构：左右组词：咳嗽造句：奶奶冬天咳嗽的很厉害。音序：K 部首：口咳k书写指导：“口”小而偏上，右部两撇间隔均匀。结构：左右嗽su书写指导：“口”小而偏上，“束”窄长，“欠”撇捺舒展。结构：左右组词：咳嗽造句：喝点蜂蜜水可以缓解咳嗽。音序：S 部首：口嗽su书写指导：“口”小而偏上，“束”窄长，“欠”撇捺舒展追悼：失声：挽联：理解词语沉痛地怀念（死者）。造句：乡亲们用最淳朴的方式来追悼他。因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。造句：他不禁失声痛哭起来。哀悼死者的对联。造句：灵堂里外摆满了人们送

8、来的花圈和挽联。追悼：理解词语沉痛地怀念（死者）。吊唁：黄包车：理解词语祭奠死者并慰问其家属。造句：前来吊唁的人们络绎不绝。旧时一种人拉的车，主要用来载人，也叫人力车。造句：旧社会的北京城里，黄包车是主要的交通工具。吊唁：理解词语祭奠死者并慰问其家属。囫囵吞枣：张冠李戴：理解词语把枣儿整个吞下去。比喻读书等不加分析笼统接受。造句：囫囵吞枣地读书不如不读书。姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。在文中指我对书中的人物与事情搞不清楚，对应不起来。造句：回答问题要用心，认真，不能张冠李戴地乱说一气。囫囵吞枣：理解词语把枣儿整个吞下去。比喻读书等不加分析笼统接恍然大悟：饱经风霜：恍然，

9、形容忽然醒悟；悟，心里明白。形容一下子明白过来。造句：看了监控视频之后，人们才恍然大悟。形容经历过很多艰难困苦。造句：爷爷那饱经风霜的脸上绽开了久违的笑颜。理解词语恍然大悟：恍然，形容忽然醒悟；悟，心里明白。形容一下子明白过再读课文：边读边想，给课文分段，并说一说你从课文中感受到了什么？再读课文：边读边想，给课文分段，并说一说你从课文中感受到了什第一部分(第1自然段)写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的崇敬和爱戴。第二部分(第2、3自然段)写伯父借谈水浒传教育“我”要认真读书，并送书给“我”的事，表现了鲁迅先生关心青少年。第三部分(第413自然段)写伯父借“碰壁”的事来抨击旧社会。第一部分(

10、第1自然段)写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的第四部分(第1422自然段)写了伯父热情地帮助黄包车车夫的事。第二部分(第23、24自然段)总结全文，借写伯父关心女佣阿三点明他是一个为自己想得少、为别人想得多的人。第四部分(第1422自然段)写了伯父热情地帮助黄包车车夫的作者对伯父鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。我从课文中感受到了：作者对伯父鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。我从课文中感受课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了鲁迅先生对待学习的认真态度，对旧社会的痛恨之情和对劳动人民的关心与热爱之意。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了鲁迅先1一锤定音

11、。(在画线字正确的读音后画“”)吊唁(ynyn) 挨(ii)打女佣(yngyn) 追悼(diodo) 殡(bnbn)仪馆 正(zhnzhn)月1一锤定音。(在画线字正确的读音后画“”)2.根据拼音写词语。 sh sh k sou shnyn逝 世咳 嗽呻 吟 h ln tn zo囫 囵吞 枣2.根据拼音写词语。逝 世咳 嗽呻 吟 h ln 3. 词语点将。(根据意思写四字词语)(1)形容经历过很多艰难困苦。()(2)形容一下子明白过来。()(3)比喻弄错了对象或弄错了事实。()(4)比喻读书等不加分析地笼统接受。( )张冠李戴恍然大悟饱经风霜囫囵吞枣3. 词语点将。(根据意思写四字词语)张冠李

12、戴恍然大悟饱经风4. 人物对话时使用提示语有三种不同的方式。根据要求，摘录课文中有关句子各一句。提示语在前面：_提示语在后面:_提示语在中间：_ 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。”4. 人物对话时使用提示语有三种不同的方式。根据要求，摘录课我的伯父鲁迅先生PPT品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时我的伯父鲁迅先生18品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时我的伯父鲁迅先生1.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。

13、（重点）（难点）2.学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。学习目标1.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：鲁迅先生是一个怎样的人？串珠问题：1.人们崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面？2.课文讲述了关于鲁迅先生的哪几件事？3.课文的中心句是哪句？4.你认为鲁迅先生受人爱戴的原因是什么？核心问题：1.作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？伯父去世后，在

14、追悼会上“我”看到他受到很多人的爱戴。伯父借谈水浒传启发教育“我”认真读书。伯父笑谈”碰壁”。伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。1.作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？伯父去世后，在追悼会上“我2.从哪里可以看出鲁迅先生受到很多人的爱戴？第一：来的人很多，而且很悲伤。第二：“数不清”“大大小小”“堆满”等词语写花圈和挽联的数量很多，从侧面人们爱戴鲁迅先生。第三：追悼的人各色各样再一次说明鲁迅先生深受人们的爱戴。2.从哪里可以看出鲁迅先生受到很多人的爱戴？第一：来的人很多3.“伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好。”这句话运用了什么描写方法？表现了鲁迅先生的什么性格特点？这句话运用了动作描写。

15、“摸”“笑”的动作再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度。伯父的话表面上是夸自己记性好，实际上是幽默而委婉地批评“我”读书不认真。透出了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。动作描写3.“伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好。”4.怎样理解“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”这句话。“碰了几次壁”暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。“几次”说明了次数多。“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到国民党反动势力的迫害。从幽默的语言中，我们可以感受到鲁迅先生顽强斗争的革命精神和革命的乐观主义态度。4.怎样理解“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”这句5.怎样理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

16、这句话？鲁迅先生一语双关，既幽默地解答了“我”的问题，又表达了对当时社会的不满。“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”比喻与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。从这谈笑似的话语中，我们可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。一语双关5.怎样理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话？阅读方法解密：理解句子联系时代背景法 有些文章是在特定的时代背景下写的，理解含义深刻的句子需要联系当时的时代背景。 当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众的觉悟，揭露反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首

17、的杂文，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。 时代背景：阅读方法解密：理解句子联系时代背景法 有些文章是6.品读第18自然段，说一说这一自然段运用了什么描写？反映了鲁迅先生什么样的高贵品质？运用了动作描写。“扶、蹲、跪、夹、洗、敷、扎”这一系列的动作，说明爸爸和伯父为车夫包扎伤口尽心细致。表现了鲁迅先生对广大劳动人民的同情、关心和热爱，突出了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的高贵品质。动作描写6.品读第18自然段，说一说这一自然段运用了什么描写？反映了说说写写： 如果车夫和女佣阿三前来祭奠鲁迅，他们会说些什么？做些什么？请你选择其中一位写一写

18、。“让我进去！让我进去！”我挤进了万国殡仪馆，终于见到了鲁迅先生的遗体：他的眼睛安详地闭着，嘴巴微微张开，似乎在安慰为他哭泣伤心的人们。我不禁泣不成声，回想起那个北风怒号的黄昏，我赤着脚，穿着单薄的衣裳在狂风中拉车。说说写写：“让我进去！让我进去！”我挤进了万国殡仪馆，终于见不料，一块碎玻璃插入了我的脚跟，血流不止。我捧着脚，在马路上痛苦地呻吟。但是，路人们熟视无睹，只顾着自己匆匆而过，人心的冷漠远远大过了天气的寒冷，我的心渐渐冻结就在那时，您出现了，您是那样的慈祥，那样的善良，我看着您半跪在地上，小心地替我包扎着伤口，热泪涌出了我的眼眶。我当时并不知道您是谁，直到今天我在路上看到了学生们高举

19、着您的遗像，我才知道原来您就是伟大的鲁迅先生！“先生先生为什么？为什么您这样一个好人却离我们而去？”我哽咽得说不出话来。我抬起头来，问天：“老天爷啊，你有眼吗？睁眼看看吧”不料，一块碎玻璃插入了我的脚跟，血流不止。我捧着脚，在马路上课文互动探究1.学习课文后，请你说说：鲁迅有哪些让人敬佩的思想品质？“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”2.请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛 。课文互动探究1.学习课文后，请你说说：鲁迅有哪些让人敬佩的思核心问题： 鲁迅先生是一个关心儿童成长，忧国忧民，关心劳动人民，爱憎分明，为自己想得少，为别人

20、想得多，具有革命乐观主义态度和顽强斗争精神的人。鲁迅先生是一个怎样的人？核心问题： 鲁迅先生是一个关心儿童成长，忧国忧民，关心劳动人1.人们崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面？参加追悼会的人很多；送来的花圈挽联多； 有各色各样的人。串珠问题：1.人们崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面？参加追悼会的人很2课文讲述了关于鲁迅先生的哪几件事？(1)伯父借谈水浒传，启发教育“我”认真读书。(2)伯父借谈“碰壁”的事抨击旧社会。(3)伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。(4)伯父关心女佣阿三。2课文讲述了关于鲁迅先生的哪几件事？(1)伯父借谈水浒传3课文的中心句是哪句？的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少

21、，为别人想得多。3课文的中心句是哪句？的确，伯父就是这样的一个人，他为自己4你认为鲁迅先生受人爱戴的原因是什么？因为鲁迅先生关心儿童成长，忧国忧民，关心劳动人民，爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，具有革命乐观主义态度和顽强斗争的精神。 4你认为鲁迅先生受人爱戴的原因是什么？因为鲁迅先生关心儿童课文结构我的伯父鲁迅先生设疑：追悼（受人爱戴）叙事谈水浒传关心后代释疑：为自己想得少，为他人想得多（点明中心）谈碰壁抨击社会谈救助车夫热爱人民女佣回忆关心他人课文结构我的伯父鲁迅先生设疑：追悼（受人爱戴）叙事谈水浒传课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下的几件印象深刻的事以及他给“我”的教益，说明鲁

22、迅先生是一个爱憎分明，“为自己想得少，为别人想得多”的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。课文主旨课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下的几件印象深刻的事以推荐阅读回忆鲁迅先生 萧红鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下推荐阅读回忆鲁迅先生 萧红午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上

23、，不断地吸着烟。客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务）。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁

24、迅先生的背影不像夜里那样黑大了。鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。人家都起来了，鲁迅先生才睡下。全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的鲁迅先生必得休息的，须藤老医生是这样说的。可是鲁迅

25、先生从此不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可，校海上述林的校样，印珂勒惠支的画，翻译死魂灵下部；刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集。鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做，当时大家不解其中的意思，都不以鲁迅先生不加以休息为然，后来读了鲁迅先生死的那篇文章才了然了。鲁迅先生必得休息的，须藤老医生是这样说的。可是鲁迅先生从此不鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。不久书桌上德文字典和日文字典又都摆起来了，果戈里的死魂灵又开始翻译了。鲁迅先生的身体不大好，容易伤风

26、，伤风之后，照常要陪客人，回信，校稿子。所以伤风之后总要拖下去一个月或半个月的。海上述林校样，一九三五年冬，一九三六年的鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不春天，鲁迅先生不断地校着，几十万字的校样，要看三遍，而印刷所送校样来总是十页八页的，并不是统统一道地送来，所以鲁迅先生不断地被这校样催索着，鲁迅先生竟说：“看吧，一边陪着你们谈话，一边看校样，眼睛可以看，耳朵可以听”有时客人来了，鲁迅先生一边说着笑话，一边放下了笔。有的时候也说：“就剩几个字了请坐一坐”春天，鲁迅先生不断地校着，几十万字的校样，要看三遍，而印刷所一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。十七日

27、，一夜未眠。十八日，终日喘着。十九日，夜的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。1939年10月（有改动）国学诵读曾子曰：“出乎尔者，反乎尔者也。”(孟子梁惠王下)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 (鲁迅自嘲)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(王昌龄芙蓉楼送辛渐)乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。(孟子梁惠王下)国学诵读曾子曰：“出乎尔者，反乎尔者也。”走进中华传统文化 中国古典四大名著： 中国古代的智者代表： 西游记红楼梦三国演义水浒传。周朝姜子牙，春秋战国孔子、孟子，汉朝东方朔，三国诸葛亮，晋朝谢安，南

28、北朝祖冲之，唐朝狄仁杰，明朝刘基，清朝康熙。走进中华传统文化 中国古典四大名著： 西游记红楼梦课堂小结 伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。课堂小结 伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少1.有感情地朗读。结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象？（1）有感情地朗读。我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没

29、有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。1.有感情地朗读。结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象(2)鲁迅给我的印象是：他待人和蔼可亲，说话幽默风趣，他关心自己身边的每一个人。对待不认识的穷苦百姓，更是倾注无限的爱。他疾恶如仇，爱憎分明。总之，他是一个为自己想得少，为别人想得多的人。(2)鲁迅给我的印象是：他待人和蔼可亲，说话幽默风趣，他关心2.说说第一部分和其他部分的练习，试着给每一部分加个小标题。第一部分提出一个问题：鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴？后面几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答了这一问题。第一部分是果鲁迅先生受到人民的爱戴，后几部

30、分是因鲁迅先生受到爱戴的原因。小标题：深受爱戴、趣谈读书、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣。 2.说说第一部分和其他部分的练习，试着给每一部分加个小标题。(1)这句话写出了当时的社会一片黑暗，革命者在与反动势力作斗争时受到挫折与迫害。从这玩笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧怕迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。 3.课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。(1)这句话写出了当时的社会一片黑暗，革命者在与反动势力作斗(2)“天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的

31、寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？”“微弱的光”“深深的寒意”与前文“呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗”互相呼应，都是对当时自然环境的描写，暗示了旧中国的昏暗与冷酷，渲染了一种悲凉的气氛。在这样的社会环境中，穷苦的百姓怎能过上好日子呢？(2)“天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，4.从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，“恍然大悟”“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”读一读，想一想，并抄下来。例如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”他嚼着东西，

32、嘴唇上的胡子跟着一动一动的。4.从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，“恍然大悟”“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上一、在加点字正确读音下画横线。1我模(mm)模糊糊地听人说：“隔壁的女佣(yngyng)三更(gnggng)半夜起床干活，还挨(ii)主人打。”2参加完这位英雄的追悼(dodio)会，我想为他写一篇人物传(zhunchun)记。.一、在加点字正确读音下画横线。.二、读拼音，写词语。 k sou sh sh wn lin wn zhng xing

33、 x n ho咳 嗽文 章逝 世详 细挽 联怒 号二、读拼音，写词语。咳 嗽文 章逝 世详 细挽 联怒 号三、根据画线部分的意思写出相应的词语。1伯父去世了，许多人来追悼他，有青年学生，有工人，还有经历过很多艰难困苦的黄包车夫。 ()2我读水浒传不够认真，所以在伯父问我的时候，我就把这个人做的事安在那个人的头上地乱说一气。 ()3听了伯父的话，我一下子明白了。( )4读书要仔细，切不可不加分析地笼统接受。 ()饱经风霜张冠李戴恍然大悟囫囵吞枣_三、根据画线部分的意思写出相应的词语。饱经风霜张冠李戴恍然大四、按要求写句子。1四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？(改写成陈述句)_2读了我的伯父鲁迅先生，

34、深深地感动了。(修改病句)_四周黑洞洞的，容易碰壁。略。点拨：在句首加上主语，如“同学们”。四、按要求写句子。四周黑洞洞的，容易碰壁。略。点拨：在句首我的伯父鲁迅先生PPT我的伯父鲁迅先生PPT1. 给画线字注音。挽()女佣()咳()嗽()恍( ) 逝() 更( )夫 囫()囵() 起了蒙( )2理解词语。囫囵吞枣张冠李戴wnyngksouhungshgngmnglnh把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。1. 给画线字注音。wnyngksouhungsh饱经风霜恍然大悟追悼失声3写近义词：枯瘦()羞愧() 爱戴() 写反义词

35、：深奥()爱戴() 马马虎虎( )消瘦惭愧拥戴浅显憎恶认认真真沉痛地怀念（死者）。因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。形容经历过很多艰难困苦。恍然：形容忽然醒悟；悟：心里明白。形容一下子明白过来。饱经风霜消瘦惭愧拥戴浅显憎恶认认真真沉痛地怀念（死者）。本课是鲁迅的侄女()写的，题目“我的伯父鲁迅先生”中“()”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系，“()”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，既包含着怀念亲族长辈之情，又包含着对鲁迅的()之情。课文分为五部分。你能为每一部分加一个小标题吗？ (1)_(2)_ (3)_ (4)_ (5)_伯父周晔鲁迅先生爱戴与崇敬深切悼念谈水浒传笑谈“碰壁”救助车夫女佣阿三的

36、回忆本课是鲁迅的侄女()写的，题目“我的伯父鲁迅先生”中“第六步，我的疑问：_第六步，我的疑问：我的伯父鲁迅先生PPT我的伯父鲁迅先生PPT就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了水浒传，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父 啊 啊就在伯父去世那一

37、年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是表，一本是小约翰。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。1在选文中找出下列词语的反义词。简单( ) 认认真真( )模糊( )2用波浪线画出具体写“我”读书“囫囵吞枣”的句子。3用横线画出具体写“我”读书“张冠李戴”的句子。复杂马马虎虎清楚摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句4“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”中“这句话”指的是_5. 给

38、选文拟个小标题：_，选文表现了鲁迅先生_。6. “哈哈！还是我的记性好”的意思是()【方法】鲁迅在夸自己年纪这么大了记性还这么好。鲁迅在取笑小周晔的记性不如他好。鲁迅表面是夸自己记性好，其实是委婉地批评小周晔 读书不认真。哈哈！还是我的记性好。谈读水浒传对青少年的关心和爱护4“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还哈哈！还写一个人或记一件事，注意文章要按设疑叙事释疑的结构来写哟。思路分析：开篇设疑要引起读者兴趣，再通过对事件的具体描写，解决疑问，让人有恍然大悟之感。写一个人或记一件事，注意文章要按设疑叙事释疑的结构来优秀示例：春天来到小河边，河水缓缓地向前流着，河边的树木发芽了，小草也

39、从地里钻出来，远远看去，一片嫩绿。河边的野花也绽开了笑脸。从南方飞回来的大雁，带着春天的信息在小河边嬉戏。河水清澈见底，蓝天白云倒映在小河里，小河里像盛开了朵朵白莲，春天的小河变得多姿多彩。优秀示例：我的伯父鲁迅先生PPT我的伯父鲁迅先生PPT一、沉痛悼念。1我的伯父鲁迅先生是_深切怀念伯父的文章。2从“数不清的挽联”“大大小小的花圈”等词语中，可以看出()A鲁迅先生得到许多人的爱戴。B“我们”一家人非常怀念伯父鲁迅先生。周晔A一、沉痛悼念。周晔A二、回忆往事。1文中回忆了伯父生前的四件事，请为这四件事拟出小标题。_2走近人物(1)伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”伯父表面上

40、是在夸自己_，实际上是用幽默的语言、委婉的语气批评“我”_。谈水浒传笑谈“碰壁”救助车夫关心女佣记性好读书太马虎二、回忆往事。谈水浒传笑谈“碰壁”救助车夫关心女佣记性好 从伯父的语言中，可以看出他()的特点。A懂得孩子、无拘无束B含蓄、幽默、风趣(2)“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 把画横线的句子改成陈述句。_B四周黑洞洞的，很容易碰壁。_ 从伯父的语言中，可以看出他()的特点。B四周黑洞洞的“黑洞洞”比喻()。A当时的社会一片黑暗 B四周的墙壁很黑“碰壁”实际上指的是()。A碰到了墙壁B与反动势力做斗争时受到了挫折与迫害AB“黑洞洞”比喻()。AB(3)爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的_上车子，一个_着，一个半_着，爸爸拿镊子_出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他_干净。他们又给他_上药，_好绷带。在横线上填上恰当的动词，这些动词写出了爸爸和伯父细心救助车夫的情景，突出了鲁