部编版为人民服务完美版课件

1、部编版为人民服务PPT完美版为人民服务是一篇演讲稿。体裁：议论文（小学阶段遇到的第一篇议论文。）议论文知识：1，针对某个问题或事件进行分析，评论，表明自己的观点，看法，立场态度，主张的一种文体。2，议论文三要素：论点，论据，论证。3，议论文的论证方法：引用论证，对比论证，举例论证，比喻论证等。 文体知识为人民服务是一篇演讲稿。 人物简介 毛泽东：（1893-1976），湖南湘潭人。字润之。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家 。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。张思德：1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。1944年，张思德接受上级

2、的烧炭工作。9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。人物简介 毛泽东：（1893-1976），湖南湘潭人。字润重点字词 鸿毛 鼎立 铭记 利益 代替 送葬 兴旺 痛苦 寄托 哀思 追悼会 炊事员 【五湖四海】：泛指全国各地，四面八方。 【死得其所】：形容死的有意义，有价值。 【精兵简政】：精减人员，缩减机构。重点字词 鸿毛 鼎立 铭记 利益 代替思考与阅读（一）1、毛主席为什么会做这篇演讲？ 为人民服务是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要

3、克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。思考与阅读（一）1、毛主席为什么会做这篇演讲？阅读与思考(二)2、本文是围绕着什么中心来讲的？从哪几个方面来讲的？ “为人民服务” 树立正确的生死观（2） 正确对待批评（3） 不怕牺牲 团结起来 （4）阅读与思考(二)2、本文是围绕着什么中心来讲的？从哪几个方面正文解读第一段： 本段主要有几句话？哪句是中心句？“完全”：百分之百，除了为人民服务，再也没有别的目地。“彻底”：贯彻到底，不管在什么地方，什么地点都应该为人民服务。中国共产党和共产党领导的革命军队的根本宗旨：完

4、全彻底的为人民服务。正文解读第一段：正文解读第二段： 本段主要有几句话?中心句是哪句？可以分为几个层次，分别讲的是什么？ 4层：先总述死有不同的意义； 接着引用司马迁的话作论据； 再具体讲什么人死的有价值； 最后肯定张思德的死比泰山还重。正文解读第二段：正文解读“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”1、司马迁：西汉伟大的史学家、文学家、思想家。 所著史记是优秀的史学和文学作品， 被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。2、释义：固：本来 或：有的人 于； 表示比较。泰山：原指 山名，比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。鸿毛：大雁的毛，比喻轻微或不足道的事物

5、。 人总是要死的，但死的意义有所不同，有的比泰山还重；有的比鸿雁的毛还轻。 正文解读“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，阅读与拓展1、为什么要引用司马迁的话，有什么作用？ 引用司马迁的话作论据，论述“人总是要死的，但死的意义有不同”，使论证更有说服力。2、你能想到哪些人的死比泰山还重？ 岳飞 雷锋 董存瑞 黄继光 狼牙山五壮士3、你能想到哪些人的死比鸿毛还轻？ 秦桧 汪精卫 袁世凯 阅读与拓展1、为什么要引用司马迁的话，有什么作用？练习题一、据词写字。hn dn wn chu（ ）毛 一言九（ ） 兴（ ） （ ）烟（ ）水 （ ）点 （ ）想 （ ）牛彩（ ） （ ）记 二、

6、先解释加横线的词语，再理解句子意思。（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 固： 或： “泰山”原指 ，句中用它比喻 ；“鸿毛”原指 ，句中用它比喻 ； 4你知道有哪些人的死是“重于泰山”的吗？如： 、 、 。 练习题一、据词写字。练习题2根据课文内容填空毛主席在文章的第一段中提出了中心论点，即 ，后面四个段落围绕这一中心论点展开：第二段引用司马迁的话说明 ，第三段指出为人民服务 ，第四讲 ，第五段是整个演讲词的总结语，再次号召 。练习题2根据课文内容填空随堂作业，熟读全文，背诵第、第自然段。，听写重点字词随堂作业，熟读全文，背诵第、第自然段。谢谢聆听谢谢聆听在这次“祖国在我心中”的综合性

7、学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情