人教版高中语文必修二-《诗经二首》课件(完美版)

1、诗经 氓诗经 氓一、导入“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”浪漫；“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”追求；“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”相思； “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”无悔；“执子之手，与子偕老。”忠贞。 可见，爱情，酸甜苦辣。今天，让我们走进诗经之名篇氓，去领略女主人公的悲欢离合吧。爱情是人类的永恒主题一、导入“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”浪漫；爱情是人 “诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中，而形于言；言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故永歌之；永歌之不足，故手之舞之、足之蹈之也。” （毛诗序） “诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。

2、情中国诗歌的体式及流变 诗经 楚辞秦汉诗歌乐府民歌古诗十九首魏晋南北朝诗歌唐诗的辉煌与繁荣劳动号子宋词的鼎盛元曲的传唱乐府双璧：孔雀东南飞木兰诗 李白与杜甫：中国古代诗歌的双子星座屈原中国第一位伟大的诗人中国诗歌的体式及流变 诗经 楚辞秦汉诗 诗经诗经是我国第一部诗歌总集。内容：风 雅 颂形式：四言为主，重章叠句手法：赋 比 兴收入从西周到春秋时期的诗歌305首。汉以前被称为诗或诗三百。诗经是我国古典诗歌现实主义的源头。 诗经诗经是我国第一部诗歌总集。诗经“六义”何为“六义”1、三大基本内容： “风”：指十五国风，是各地的民 间歌谣。 “雅”： 分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 “颂”： 是宗

3、庙祭祀用的乐歌及史诗。 2、三大表现手法： “赋”： “铺陈其事而直言之也”。 “比”： “以彼物比此物也”。 “兴”： “先言他物以引起所咏之词也”。 诗经“六义”何为“六义”诗经是我国第一部 总集。内容：形式：手法：收入 时期的诗歌 首。汉以前被称为 或 。诗经是我国古典诗歌 的源头。诗歌从西周到春秋305诗 诗三百风 雅 颂赋 比 兴四言为主，重章反复重章叠唱现实主义 诗经六义诗经知多少？诗经是我国第一部 总集。内容：形式：手法关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 关 雎诗经开篇之作关关雎鸠，在河之洲，

4、关 雎诗经开篇之作人教版高中语文必修二-诗经二首课件(完美版)卫风氓 教学目标1、音读：正其音，断其句。2、义读：明其义，懂其文 掌握重要的文言词语，积累文言基础知识 ； 对照注释韵译课文，理清故事情节3、品读：揣摩主人公的思想感情4、研读：探写法，明效果卫风氓 教学目标1、音读：正其音，断其句。诵读的节奏：“二、二”节拍氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/贸丝，来即/我谋。送子/涉淇，至于/顿丘。匪我/愆期，子无/良媒。激情朗读诵读的节奏：激情朗读 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。（），民。现代汉语中读作（n），流氓。（），通“媸

5、媸”，笑嘻嘻的样子；一说是忠厚的样子。布币。买，交易，交换。通“非”，不是。走近，靠近。指商量婚事。你，先秦时表尊称。渡过。（），本指过失、过错，这里指延误。（n），请，愿。通“毋”，不要。主谓之间的结构助词，取消句子的独立性。不译。古义：直到；今义：递进关系连词。古义：把作为（看作）；今义：认为。译文：有个青年笑嘻嘻地抱着布币来买丝，其实他不是来买丝，而是来找我商量婚事。我送你渡过淇水，直到顿丘。不是我拖延婚期，而是你没有好的媒人。请你不要发怒，就把秋定为婚期吧！ 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我（ 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来

6、，以我贿迁。（c）登上。倒坍的墙壁。垝：倒坍。垣：矮墙。眼泪。（）又，且。用龟甲占卜。（），用蓍（）草占卦。指卦象，即占卦的结果。不吉利。财物，指嫁妆。指示代词，那。承接关系连词，来。借代手法，以人物的居住地代人物。介词，用。已经。译文：我登上那倒塌的墙壁，来远望青年所住的复关。看不见青年的到来，惹得我眼泪涟涟。见到了青年的到来，喜得我有说有笑，你用龟甲和著草占卜，结果很吉利。你用车子来接我，我把我的嫁妆搬到你家。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟（c 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。润泽的样子，比喻女子年轻貌美。若，形容

7、词词尾，相当于“然”。（xji），感叹词。于，通“吁”。（），迷恋，沉溺。通“脱”，解脱。 用法同“氓之蚩蚩”的“之”。是放在主谓之间的结构助词。 物主代词，它的。 动词，吃。它还可表“吃的东西，粮食”意。另外当它读作时，意为“供养，给吃”。连词，和，跟，同。用法同“桑之未落”。尚且，还。译文：桑树没有凋落的时候，它的叶子很润泽。唉呀斑鸠啊，不要贪吃桑葚；唉呀姑娘啊，不要对男子迷恋。男子迷恋爱情，还可以解脱；女子迷恋爱情，是不可解脱的。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑润泽的样 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帏裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 (yn),

8、坠落，掉下。这里用黄叶落下比喻女子年老色衰。到，往。（),水势很大的样子。（jin），浸湿。围着车子的布幔。差错，这里指爱情不专一。无，没有。准则。主谓间的结构助词。代词，它。连词，表承接关系。古汉语里的“三”和“九”往往不是具体数字，而是泛指多次。本义为“吃”，此处引申为“过着”。形容词活用作名词。贫苦的生活。三心二意。不专一，指变了心。译文：桑树凋落的时候，它的叶子枯黄坠落。自从我嫁到你家，多年来过着贫苦的生活。淇水的水势很大，浸湿了车上四周的布幔。我对爱情始终如一，男子却怀有二心。男子的行为没有准则，在品德上三心二意。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，

9、靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣，静言思之，躬自悼矣。没有，不。指家务。劳作。（）早。起来。一天。语助词。在句中没有实在意义。下面的“静言思之”的“言”用法相同。满足，实现。（x）笑的样子。静下心来。自身。伤心。多年。作为。（i），睡。已经。代词，他，他们。代词，代这件事。达到地步。译文：我多年来做媳妇，所有的家庭劳作一身担负无余。起早睡晚，没有一天不是这样。你的心愿已经实现了，就对我施以凶暴。兄弟不知我的处境，见我回来都讥笑我。我静下心来想一想，自身感到很悲伤。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有没有，不。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦

10、，不思其反，反是不思，亦已焉哉。怨恨。（x）低湿的地方。一说是水名，即“漯（t）水”。通“畔”，边，岸。古代男女未成年时把头发扎成丫髻（），称为“总角”。这里指代少年时代。欢乐。欢乐、和悦的样子。诚恳的样子。指示代词，这，指代誓言。了结，终止。语气词连用，加强语气，表示感叹。和，与。共同，一起。连词，用在对比句中。助词，的。想。代词，他违反。思想，考虑。译文：本想与你百年偕老，如今年老了却使我产生怨恨。淇水也有岸，沼泽总有边。少年时代多么欢乐，有说有笑是那样的开心。当年的誓言是多么的诚恳。不想现在却变了心。违反誓言不念情，那就让这场爱情了结了吧！ 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则怨恨。（x品

11、读 从内容上看，这是一首什么诗？ 从表达方式上看，是一首什么诗？采用第几人称叙事抒情的？ 请概述故事并理清故事情节和叙事线索。问题一：品读 从内容上看，这是一首什么诗？问题一：卫风氓爱情诗。叙事诗。女主人公用第一人称的口吻追忆了一个悲惨的爱情故事。故事情节： 第一章：男子求婚，女子许婚 第二章：男女恋人相思、结婚 第三章：劝诫女子不要痴情 第四章：控告男子移情别恋 第五章：补叙多年的苦楚和处境 第六章：今昔对比的怨恨和痛苦叙事线索:恋爱、结婚-婚变-决裂卫风氓爱情诗。品读问题二： 从女主人公对男主人公称呼的变化能不能感受到女主人公的遭遇和情感变化呢？品读问题二：氓那个人人生还只在初见。（初相逢

12、）子古代对男子的敬称处于浓情蜜意的热恋中，相敬如宾。（爱恋，相思）尔你比子少了敬称，多了随意，更显亲密今日我要成为你最美的嫁娘了。（幸福，甜蜜）士青壮年男子那个男人感情疏远，视如路人了婚变（悔，恨，怨）尔你和你这样的人白头到老，这太令我心生怨恨了。淇水还有岸，隰水还有边，和你这样的人白头到老，这种痛苦的日子何时是个头啊！（决绝）（补充诗经中“死生契阔，与子成说；执子之手，与子偕老”）氓子-尔士尔感情线索：热烈、幸福-怨恨、沉痛-刚烈、清醒氓那个人人生还只在初见。（初相逢） 文章结构： 氓恋爱婚变决绝章节一、二章三、四、五章六章情感基调热情幸福怨恨沉痛清醒刚烈情节 文章结构：恋爱婚变决绝章节一、

13、二章三、四、五章品读问题三： 在这场重大的人生变故中，你能看出女主人公是个怎样的人？有怎样的性格特征？品读问题三：（1）痴情送子涉淇，至于顿丘送哥送到大门外还不行，还要送过淇水来；送过淇水不罢休，还要送你到顿丘。这是又一场的“十八相送”啊！不过这次不是梁山伯送祝英台，而是女子送男子。痴情不见复关，泣涕连连；既见复关，载笑载言。（2）温柔体贴，迁就男子将子无怒，秋以为期。（3）朴实，纯真乘彼垝垣，以望复关。（4）对待婚姻很慎重非我愆期，子无良媒。尔卜尔蓍，体无咎言。（1）痴情送子涉淇，至于顿丘送哥送到大门外还不行，还（5）善于反思于嗟女兮，无与士耽；士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。（6）

14、勤劳坚忍三岁为妇，靡事劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。（7）吃苦耐劳女子吃了哪些苦男子变心，兄弟不理解，家境贫寒，男子施暴。（8）清醒的认识，断然的决绝，刚烈的性格。（5）善于反思于嗟女兮，无与士耽；士之耽兮，犹可说也；女四、研读：探写法，析效果1、诗经中常用“赋”“比”“兴”的表现手法，试找出氓中有哪些地方运用到了这类手法并分析其作用。四、研读：探写法，析效果1、诗经中常用“赋”“比”“兴鉴赏手法赋、比、兴激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。鉴赏手法赋、比、兴激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、(赋)(赋)(比、兴) (比、兴)(赋)(赋、比、) 第一章：男子求婚，女子许婚

15、第二章：男女恋人相思、结婚第三章：劝诫女子不要痴情第四章：控告男子移情别恋第五章：补叙多年的苦楚和处境第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋)(赋)(比、兴) (比、兴)(赋)(赋、比、) 第一章人教版高中语文必修二-诗经二首课件(完美版)人教版高中语文必修二-诗经二首课件(完美版) 问题探讨 氓采用了什么方法描写“氓”和女主人公的性格？ 问题探讨 氓采用了什么方法描写“氓”和女主人公的氓恋爱婚变决绝章节：一 二三 四 五六人物女：秋以为期 载笑载言 士贰其行 至于暴矣 亦已焉哉 ！男：氓之蚩蚩 抱布贸丝 夙兴夜寐 靡有朝矣反是不思（憨厚老实）（纯真善良）（自私变心）（辛苦蒙辱）（冷酷无情）（毅然坚

16、决）（对比）情节：氓恋爱婚变决绝章节：一 二三 四 五六人物女：秋以为期人教版高中语文必修二-诗经二首课件(完美版)内容探究你如何看待氓中女主人公的婚姻悲剧？内容探究1、 “士”之变心说。 “士贰其行”“士也罔极，二三其德”2、年老色衰说。 “三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。”年老色衰，引起“士”的变心1、 “士”之变心说。3、 社会制度说。 “自我徂尔，三岁食贫。”到“言既遂矣，至于暴矣。”由贫富的变化引发婚姻危机，可以看出当时的婚姻制度是建筑在经济之上。4、社会道德说。 “兄弟不知，咥其笑矣”这是由当时的社会风俗、人们的爱情观所造成的。其次，男尊女卑的道德观念导致对女性命运的冷酷。

17、3、 社会制度说。看不见的“手”谁偷走了我的爱情？氓之婚姻破裂“士”之变心社会道德社会制度（经济）年老色衰现代婚姻破裂看不见的“手”谁偷走了我的爱情？氓之“士”之变心社会结 论一、婚姻中的女子应当保持独立的经济状态和人格尊严。二、婚姻必须用爱情维系，且女子应当保持自已的个人魅力。三、应该有守护爱情的终生理念和责任。提示语：独立的人格与个性魅力是我们应该一生保持的。结 论一、婚姻中的女子应当保持独立的经济状态和人格尊1、孔雀东南飞 有所思 上邪 白头吟2、致橡树娜拉出走之后怎样玩偶之家3、简 爱 飘（乱世佳人）推荐阅读：推荐阅读： 我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱

18、你 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单纯的歌曲 也不只像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀，像剑， 也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾蔼、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土

19、地。致橡树 我如果爱你 每一阵风过， 致橡树致橡树赏析 致橡树热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。 “橡树”的形象象征着阳刚的男性之美，而有着“红硕的花朵”的木棉显然体现着具有新的审美气质的女性人格，她脱弃了旧式女性纤柔、抚媚的秉性，而充溢着丰盈、刚健的生命气息，这正与诗人所歌咏的女性独立自重的人格理想互为表里。致橡树赏析 致橡树热情而坦城地歌唱了诗人自从有了诗经中的“关关雎鸠，在河之洲”，起兴就成了一种常见的表现手法，它生动形象，通俗易懂，以至于日常生活中有很多谚语都采用了这种手法，如“一个篱笆三个桩，

20、一个好汉三个帮”“路遥知马力，日久见人心”等等。请你根据示例，再写出三条。_【解析】起兴是诗歌表现手法之一，即借另一事物，以引起所吟咏的事物。据此并结合示例，不难写出。(1)画虎画皮难画骨，知人知面不知心(2)水至清则无鱼，人至察则无徒(3)人为财死，鸟为食亡练习自从有了诗经中的“关关雎鸠，在河之洲”，起兴就成了一种常我好想你！一日不见，如隔三秋！执子之手，与子偕老！I love you我好想你！一日不见，如隔三秋！执子之手，与子偕老！I lov补充（成语） 1、二三其德 时而二，时而三。形容没有一定的主张。（二三：没有定准） 2、夙兴夜寐 早起晚睡，形容勤劳。（夙：早。兴：起来。寐：睡） 3

21、、白头偕老 夫妇共同生活到老。常用以称颂婚姻美满。（偕老：一同到老） 4、总角之交 指儿时就相识的好朋友。（总角：指代幼年） 5、信誓旦旦 形容誓言极其诚恳可信。补充（成语） 1、二三其德 2、夙兴夜寐 采 薇 诗经采 薇乡愁是我在电话这边，父母在电话那边。自己总是说又遇到了哪些挫折，父母总是说我 们一切都好，你放心好好工作。乡愁是踏上高铁的归心似箭，是离开父母时的依依不舍。乡愁是梦里父母病了，自己醒来后泪流满面。乡愁是家乡的花椒熟了，想得到却碰不到。乡愁是儿时的伙伴各奔东西了，在微信里、腾讯里找的到，却看不到。乡愁是无尽的思念、连绵的惆怅、甜甜的回忆、莫名的愧疚、回归的渴望和伤心的无奈。乡愁

22、是我在电话这边，父母在电话那边。自己总是说又遇到了哪些挫乡愁小时候 ，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头 ，母亲在那头。长大后 ，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头 ，新娘在那头 。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓 ，我在外头，母亲在里头 。而现在 ，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头 ，大陆在那头。乡愁小时候 ，朗读全诗，正字正音。岁亦莫止猃狁之故载渴载饥王事靡盬四牡骙骙小人所腓象弭鱼服雨雪霏霏mxin ynzigkufimy朗读全诗，正字正音。岁亦莫止m采薇采薇，薇亦作止。薇（wi）：今名野豌豆苗。作：起，生长出来。止：句尾语气词。 曰归曰归，岁亦莫止。莫：古体暮字。这句大意是：要回去要回去，而一年又快完

23、了，（总是回不去）。 靡室靡家，猃狁之故；靡：无。猃狁（xin yn）：我国古代西北边区民族。春族时称戎或狄。 不遑启居，猃狁之故。不遑：没有功夫。遑：暇。启居：指坐下来休息。古人席地而坐，坐时双膝着地，臀部贴在小腿上叫“居”；上身伸直，臀部离开脚后跟的叫“启”，又写作“跽”。古今异义 采薇采薇，薇亦作止。薇（wi）：今名野豌豆苗。作：起，生长采薇采薇，薇亦作止。 曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。 不遑启居，猃狁之故。采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟猃狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟猃狁来厮杀。第一章采薇采薇，薇亦作止。采薇采薇一把把，

24、薇菜新芽已长大。第 第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。 当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。 第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，采薇采薇，薇亦柔止。柔：肥嫩。 曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。忧心烈烈：忧心如焚。载：又。 我戍未定，靡使归聘。戌：守。这

25、里指防守的地点。未定：不固定。使：使者。聘：问。 采薇采薇，薇亦柔止。柔：肥嫩。 采薇采薇，薇亦柔止。 曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。 我戍未定，靡使归聘。采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家？第二章采薇采薇，薇亦柔止。第二章采薇采薇，薇亦刚止。刚：坚硬，指薇菜渐老变硬。 曰归曰归，岁亦阳止。阳：周代自农历四月到十月，称为阳月。 王事靡盬，不遑启处。盬：休止 。启处：与上文启居同义忧心孔疚，我行不来。孔：很。疚：痛苦。我行不来：我从军远行之后一直回不来。来：归来。 采薇采薇，薇亦刚止。刚：坚硬，

26、指薇菜渐老变硬。 采薇采薇，薇亦刚止。 曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。 忧心孔疚，我行不来。采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。第三章采薇采薇，薇亦刚止。第三章 第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在诗集传中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的

27、思归之情。 第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在诗集传彼尔维何？维常之华。尔：花盛开的样子。维何：是什么。维，句中语气词。彼路斯何？君子之车。君子：这里指将帅。车：兵车，即下文的戎车。 戎车既驾，四牡业业。业业：强壮而高大的样子。岂敢定居，一月三捷。 彼尔维何？维常之华。彼尔维何，维常之华。 彼路斯何，君子之车。戎车既驾，四牡业业。 岂敢定居，一月三捷。什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大？高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居？一月要争几回胜！第四章彼尔维何，维常之华。什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。第四驾彼四牡，四牡骙骙，骙骙（ku ku）：马强壮的样子。

28、 君子所依，小人所腓。君子：主帅。小人：指士兵。腓：隐蔽。按：古代打仗是车战，主将在兵车上指挥，步兵在兵车后面，靠车身掩护自己。 四牡翼翼。象弭鱼服。翼翼：行列整齐的样子，指训练有素。象弭：两端用象牙镶饰的弓。鱼服：用鱼皮做的箭袋。 岂不日戒？猃狁孔棘。戒：戒备。孔棘：十分吃紧。棘：同“急，紧急。 驾彼四牡，四牡骙骙，骙骙（ku ku）：马强壮的样子。 驾彼四牡，四牡骙骙。 君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。 岂不日戒，猃狁孔棘。驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲。第五章驾彼四牡，四牡骙骙。第五章

29、 第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。 第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的昔我往矣，杨柳依依。依依：树枝柔弱随风飘拂的样子。 今我来思，雨雪霏霏。来思：指归来时。思，语气词，无实义。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大的样子。 行道迟迟，载渴载饥。迟迟：缓慢的样子我心伤悲，莫知我哀。莫：没有人昔我往矣，杨柳依依。依依：树枝柔弱随风飘拂

30、的样子。 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀。回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！第六章昔我往矣，杨柳依依。第六章 第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。 第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的整体思路一、思

31、归（13章）二、战事（45章） 车马之盛，戍卒辛劳。三、归途（6章） 归途情景，痛定思痛。整体思路一、思归（13章）思1 ： “曰归曰归，岁亦莫止。靡家靡室，猃狁之故。” “曰归曰归，心亦忧止。” “我戍未定，靡使归聘” “曰归曰归，岁亦阳止” “忧心孔疚，我行不来。” “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。” ）.乡愁的具体内涵有那些？乡愁是如何产生的？ 乡愁即家园之思，是对亲人、对故土的思念。 求学、做官、战争等原因使游子漂泊在外，导致了游子的思乡之愁。）.找出本诗中表现人物强烈思乡之愁的句子。思1 ： “曰归曰归，岁亦莫止。靡家靡室，猃狁之思2：采薇中抒情主人公的身份是什么？他的乡愁

32、里还夹杂着哪些复杂的情感？分析并理清抒情主人公情感变化的思路。复杂情感：思念故乡，牵挂亲人，归心似箭；抵御外敌，热爱祖国；对战争不满，厌恶战争等各种情感交织在一起。情感变化：忧伤焦急慷慨雄壮痛苦悲伤思2：思.诗歌从“采薇”写起，这跟乡愁有怎样的联系？ 这是诗经里常用的起兴手法。“兴”，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫，又兼有了比喻、象征、烘托等较有实在意义的用法，它往往用于一首诗或一章诗的开头。 本诗前三章的首句:“采薇采薇，薇亦作止。”“采薇采薇，薇亦柔止。”“采薇采薇，薇亦刚止。”都是“兴”的表达方法。 “薇”巢菜，是乡间常见的事物，是家乡常有的野菜，这自

33、然能唤起思乡之情。思.诗歌从“采薇”写起，这跟乡愁有怎样的联系？ “兴”的手法 以采薇起兴，薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健的过程，是一个时间流逝的过程。 然而戍役军士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家，却始终没有回家，这漫长的戍役刚好与薇菜的生长过程相应，一起喻示时间的流逝和戍役的漫长。“兴”的手法 思4 ：本诗前三节诗句形式上的最大特点是什么？这种手法叫什么？有什么作用? 前三节句型重复，只在句子的个别处换几个字。这种手法叫重章叠句。 作用：（1）内容上，通过反复更加深刻地表达战士戍边远离家园、历久不归的凄苦心情。以植物的生长暗示时间流逝，时序交替，使情感的抒发更加强烈突出主题 （2）音节和

34、结构上，造成了回环往复的效果，再加上叠音词，一唱三叹，音节和谐，体现了诗歌的音乐美，有利于情感的抒发。 思4 ：思5 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。 根据资料，体会前人对这两句诗的评价并分析这四句诗是怎样的抒发主人翁的感情的呢？思5前人的评价 东晋谢安问子弟们诗经中何句最佳，谢玄曰：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”清沈德潜谓其“实是佳句”。 清王夫之认为前两句是“以乐景写哀”，后两句“以哀景写乐”，从而达到了“倍增其哀乐”的艺术效果。前人的评价 东晋谢安问子弟们诗经中何句最佳，谢玄曰：“昔千 古 名 句昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 这

35、四句，是诗中情景交融的名句。“依依”，“霏霏”这两组叠词，不但把柳枝的婀娜姿态、大雪的飞舞飘扬描绘得十分得体、生动，而且非常形象地揭示了这一征人的内心世界。“杨柳依依”表现他春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍的心情。“雨雪霏霏”使我们联想到他在征程中经受的许多磨难，并衬托出他在返家时满怀哀伤悲愤心情。清人王夫之说这四句诗“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”（姜斋诗话）千 古 名 句昔我往矣，杨柳依依。（1）借景抒情，以景写情，情景交融。诗中含着两个画面，一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节雨雪纷飞的画面。在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路

36、时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，以景写情，情景交融，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。（1）借景抒情，以景写情，情景交融。（2）反衬： 以往昔之虚衬眼前之实，以眼前之乐衬内心悲苦。 当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴地，却用大雪纷飞这样的严寒景象来衬托。（2）反衬：人教版高中语文必修二-诗经二首课件(完美版)（3）对比：杨柳依依与 雨雪霏霏对比，突出不胜今昔之感。（4）语调低沉，低回往复，气氛悲怆。（3）对比：杨柳依依与 雨雪霏霏对比，突出不胜今昔之感采

37、 薇 诗经采 薇写作特色一、情景交融（最后一章）二、重章叠句，音节和谐（开头三章）三、比兴四、反衬（最后一章）五、细节描写（如对战争场面的描写，不直接写厮杀，而是写战车战马、象弭鱼服，劳累奔波）写作特色一、情景交融（最后一章）随堂练习1、解释 靡（ ）室靡家 不遑（ ）启居 载（ ）饥载渴 靡使归聘（ ） 彼尔（ ）维何 忧心孔（ ）疚 雨（ ）雪霏霏 岁亦莫（ ）止 小人所腓（ ） 曰（ ）归曰归2、 _是我国第一部诗歌总集，共收入诗歌_篇,又称“诗三百”。分为_ 、_、 _三部分。“_”即国风，就是各国土乐； “_”是专门用宗庙祭祀的音乐。本诗集的主要表现手法有_、_ 、 _三种3、解释成

38、语： 随堂练习高考链接阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分) 竹窗闻风寄苗发司空曙李 益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。*苗发、司空曙是李益诗友。诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？高考链接诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。答：颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情) 颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）析：题中所谓“贯穿全篇”，即“微风”在以下三句诗中都有体现。按照这个思路去揣摩下面三句：推开门又使竹动的不可能是“故人”，因为作者用了个“疑”字，应该是微风；枝上露何以滴下，本来没风也可以自然下滴的，但想到题目的提示，当然就可以理解为是微风吹下的，“入幌”“拂绿琴埃”主语是什么，不可能是人，难道要让朋友来替自己拂去琴上的尘埃？所以主语也应是微风，作者希望微风掀帘进屋拂去琴上的尘埃。诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？答：清冷、幽静析：喧闹的环境又如何会有“时滴枝上露，稍沾阶下苔”如些细腻的感知？景语即情，把环境渲染得如些清冷、幽