“我的风格我的课”教学能手展示活动总结

1、Word “我的风格我的课”教学能手展示活动总结 依据学校教育处和教研室的工作支配，本组市级教学能手李xx老师省级教学能手霍xx老师分别于9月17日、9月19日进行了示范课展现和专题讲座。两次活动本组老师都能乐观参加听课讲评，大家都有所思索有所收获。现将详细状况总结如下： 一、课堂不要贪多，适当支配课时内容，追求节节课成为高效课堂李xx老师的功一课的启示 功一课教参、教辅里都是支配了一课时，但由于本节课功的概念较为抽象，功的计算是后边功、机械效率的基础，也是中考中的重点，教材内容较多，所以李老师将教材内容分为两课时，第一课时，要求同学知道功的概念及做功的两个必要条件，把握公的简洁计算。其次课时

2、讲功的原理，通过试验探究斜面的作用，得出功的原理：使用任何机械都不省功。通过试验过程，同学进一步体会功的计算公式中f、s的一一对应关系，通过测量、计算比较得出斜面的作用：省力但不省功，并推出功的原理：使用任何简洁机械都不省功。另外试验的数据为后边学习机械效率做好铺垫. 分两课时，使得课堂上有了大量的时间，以供同学深化到每个学问点的细节处，挖掘功的概念的内涵，体会功的计算公式中各物理量的含义，充分利用学习共同体小组，通过课堂争论、小组合作学习的形式，体现出同学在学习过程中的主体地位。 课堂上孩子们乐观参加课堂，小组争论激烈，特殊是讲（b）（d）图片的没有做功的缘由时，孩子们抓住了题的关键字词，例

3、如：（d）图片中，抓住了“足球离开脚后”这一关键词，他们解释道：球离开脚后，脚给球没有力的作用，所以没有做功。在“从地上拿起一个50g的鸡蛋，并缓缓举过头顶，此过程所做的功为1j”1j是怎么得出来的？问题的设计，关心同学理解公式，同学的讲解特别标准，是老师没有想到的。以往同学分析的没有这么彻底细致，究其缘由是经过课堂争论之后，同学体会的更为深刻，所以才分析的这么到位，今后还会不断地发扬同学的自主学习的力量，发挥同学的主体地位。存在的不足之处是课前利用力的作用效果导课，复习力的作用效果时，同学有遗忘现象，课前没有预先通知同学。 组内评价： 王xx： 本节课效果特别好，大部分同学都乐观主动参加学习

4、过程的全部活动，同学关注学习过程时间长，老师在引导同学学习方面，语言精确 ，引导过程留意往年同学常见问题的的处理方法更认真。建议：让同学课前复习与本节有关的内容，可以起到更好的承上启下，连接作用。 张x： 1、充分利用了共同体学习小组的竞争作用，同学参加热忱高，竞争意识强。 2、同学自主争论展现时间充分，培育了同学的学习力量。 3、练习量足，同学把握的效果好。 王xx： 1、课堂环节齐全，同学参加乐观踊跃，在得分制度激励下，效果好。 2、课堂学问点生成基本由同学完成。 3、对于公式、单位让同学谈物理意义和由来特别好，能加深同学对学问的理解。 4、教材处理细心、大胆、到位。 刘xx： 设置小组机

5、制，实现同学互帮；各环节过度自然，能始终吸引同学,习题练习遵循由简到难。幻灯片去掉多余的动画。 王xx： 利用激励方式调动同学的乐观性，同学乐观回答问题，小组抢答、个人抢答环节有新意。 常x： 教学目标明确，环节清楚，能合理运用小组合作沟通，在指导下自学，同学主动展现的方式引导同学更深化的思索，善用语言和教态引领和鼓舞同学，课堂气氛比较活跃、开心。 二、 充分发挥共同体的作用，提高物理课堂效果李xx老师专题讲座学习共同体对物理教学的关心 李老师结合自己的教学实践，跟大家沟通共享了自己在班级学习共同体方面所在的一些探究，总结了共同体在物理课堂上的应用状况，具有很强的借鉴意义。 1、借助“共同体”

6、，开展同学试验 进行同学试验是物理老师感到头疼的事，为一次同学试验，老师要提前做好多的预备工作，提前摆放试验器材，要依据同学的动手力量进行合理的分组，另外组织同学进试验室并安排座位等，借助“共同体”之后就会省许多事，试验前给同学要支配的只需两句话：一句，分组状况按“共同体”的小组，其次句，进了试验室作为按教室里的座位坐。 2、借助“共同体”，发挥合作性学习，追求有效课堂。 前一段是间在微信里看到李镇西老师的一篇文章，在此与大家共享。我认为同学教同学的学习，相互讲的过程，也就是一种合作性的学习过程。在我的课堂上，借助“班级学习共同体”更有利于开展合作学习。 例如：讲到应用（二）杠杆的分类时，通过

7、师生合作互动，同学知道给杠杆分类的方法后，小组争论课本上的四张图片，他们各属于哪一类杠杆，完了之后，我要让每一组的成果较差的同学讲出你们组争论的结果，讲错了要扣分的，话音刚落，各小组就绽开了乐观地争论，特殊是各组的5、6号同学乐观踊跃，1、2号同学也各显神通，3、4号同学也不甘落后准时加入争论的队伍。 依据学校教育处和教研室的工作支配，本组市级教学能手李xx老师省级教学能手霍xx老师分别于9月17日、9月19日进行了示范课展现和专题讲座。两次活动本组老师都能乐观参加听课讲评，大家都有所思索有所收获。现将详细状况总结如下： 一、课堂不要贪多，适当支配课时内容，追求节节课成为高效课堂李xx老师的功

8、一课的启示 功一课教参、教辅里都是支配了一课时，但由于本节课功的概念较为抽象，功的计算是后边功、机械效率的基础，也是中考中的重点，教材内容较多，所以李老师将教材内容分为两课时，第一课时，要求同学知道功的概念及做功的两个必要条件，把握公的简洁计算。其次课时讲功的原理，通过试验探究斜面的作用，得出功的原理：使用任何机械都不省功。通过试验过程，同学进一步体会功的计算公式中f、s的一一对应关系，通过测量、计算比较得出斜面的作用：省力但不省功，并推出功的原理：使用任何简洁机械都不省功。另外试验的数据为后边学习机械效率做好铺垫. 分两课时，使得课堂上有了大量的时间，以供同学深化到每个学问点的细节处，挖掘功

9、的概念的内涵，体会功的计算公式中各物理量的含义，充分利用学习共同体小组，通过课堂争论、小组合作学习的形式，体现出同学在学习过程中的主体地位。 课堂上孩子们乐观参加课堂，小组争论激烈，特殊是讲（b）（d）图片的没有做功的缘由时，孩子们抓住了题的关键字词，例如：（d）图片中，抓住了“足球离开脚后”这一关键词，他们解释道：球离开脚后，脚给球没有力的作用，所以没有做功。在“从地上拿起一个50g的鸡蛋，并缓缓举过头顶，此过程所做的功为1j”1j是怎么得出来的？问题的设计，关心同学理解公式，同学的讲解特别标准，是老师没有想到的。以往同学分析的没有这么彻底细致，究其缘由是经过课堂争论之后，同学体会的更为深刻

10、，所以才分析的这么到位，今后还会不断地发扬同学的自主学习的力量，发挥同学的主体地位。存在的不足之处是课前利用力的作用效果导课，复习力的作用效果时，同学有遗忘现象，课前没有预先通知同学。 组内评价： 王xx： 本节课效果特别好，大部分同学都乐观主动参加学习过程的全部活动，同学关注学习过程时间长，老师在引导同学学习方面，语言精确 ，引导过程留意往年同学常见问题的的处理方法更认真。建议：让同学课前复习与本节有关的内容，可以起到更好的承上启下，连接作用。 张x： 1、充分利用了共同体学习小组的竞争作用，同学参加热忱高，竞争意识强。 2、同学自主争论展现时间充分，培育了同学的学习力量。 3、练习量足，同

11、学把握的效果好。 王xx： 1、课堂环节齐全，同学参加乐观踊跃，在得分制度激励下，效果好。 2、课堂学问点生成基本由同学完成。 3、对于公式、单位让同学谈物理意义和由来特别好，能加深同学对学问的理解。 4、教材处理细心、大胆、到位。 刘xx： 设置小组机制，实现同学互帮；各环节过度自然，能始终吸引同学,习题练习遵循由简到难。幻灯片去掉多余的动画。 王xx： 利用激励方式调动同学的乐观性，同学乐观回答问题，小组抢答、个人抢答环节有新意。 常x： 教学目标明确，环节清楚，能合理运用小组合作沟通，在指导下自学，同学主动展现的方式引导同学更深化的思索，善用语言和教态引领和鼓舞同学，课堂气氛比较活跃、开

12、心。 二、 充分发挥共同体的作用，提高物理课堂效果李xx老师专题讲座学习共同体对物理教学的关心 李老师结合自己的教学实践，跟大家沟通共享了自己在班级学习共同体方面所在的一些探究，总结了共同体在物理课堂上的应用状况，具有很强的借鉴意义。 1、借助“共同体”，开展同学试验 进行同学试验是物理老师感到头疼的事，为一次同学试验，老师要提前做好多的预备工作，提前摆放试验器材，要依据同学的动手力量进行合理的分组，另外组织同学进试验室并安排座位等，借助“共同体”之后就会省许多事，试验前给同学要支配的只需两句话：一句，分组状况按“共同体”的小组，其次句，进了试验室作为按教室里的座位坐。 2、借助“共同体”，发挥合作性学习，追求有效课堂。 前一段是间在微信里看到李镇西老师的一篇文章，在此与大家共享。我认为同学教同学的学习，相互讲的过程，也就是一种合作性的学习过程。在我的课堂上，