七年级语文-《沁园春·雪》《卜算子-咏梅》-陈爱萍-定稿课件

1、马安镇初级中学 查洋洋毛泽东诗词二首沁园春雪毛泽东一九三六年二月1.朗读这首词,感悟诗歌内容。2.了解写景、议论、抒情的表达方式。3.体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。学习目标沁园春雪写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首词。背景介绍题解 : 沁园春 本文体裁是词。词又叫诗别体，长短句。 沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林，后人作诗以咏其事。此调以此得名。又名东仙

2、、寿星明、洞庭春色。 毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用“沁园春”填词的有沁园春雪和沁园春长沙.北国风光 千里冰封 万里雪飘望 长城内外 惟余莽莽大河上下顿失滔滔 山舞银蛇原驰蜡象 欲与天公试比高 须晴日看红装素裹 分外妖娆江山如此多娇引无数英雄竞折腰宋太祖惜秦皇汉武 略输文采唐宗宋祖 稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕俱往矣 数风流人物 还看今朝听读诗歌，自主学习预习检测：完成“学案”“预习检测”内容。 2.全词包含哪两个内容？(1)描绘壮丽河山。(2)抒发个人情怀。3.请从词中找出能扣住以上内容的两个字。 “望” “惜” 1词的上阕主要写了什么？2词的上阕如何描写？描写北国雪景北

3、国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。总 写具 体 描 写展开想象雄伟壮阔形象鲜明动静结合生机勃勃先实后虚意境壮丽上阕表现了什么？赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。实写虚写1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？2、“惜”字领起哪些句子？有何含义？3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？精读诗文 合作探究 “山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使

4、人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃2、“惜”字领起哪些句子？有何含义？“惜”字的丰富含义：a、惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。b、委婉批评了他们的不足，短于“文治”。c、表现了后来者居上的伟大气概。3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？ 今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。全词小结 上阕写景，下阕议论兼抒情。热

5、情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建设新中国而奋斗。书法欣赏当堂训练：1.背诵这首词。2.完成“课堂反馈”1-3题。咏梅卜算子毛泽东自主朗读： 要求：使用圈点读书法点出 词句中应该重读的字 词。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不/争春，只把春/来报。待到山花烂漫时，她在丛中/笑。自主学习，理解诗意：风雨送春归，飞雪迎春到。关键词：送春归，迎春到。有送走春天的伤感，和迎接春天的喜悦。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 关键词：百丈冰，花枝俏。对比，突出表现梅花的凌寒开放，坚贞不屈。 俏也不争春，只把春来报。 关键词：不争春。突

6、出表现梅花的谦逊。 待到山花烂漫时，她在丛中笑关键词：丛中笑。这一句是难点，作者除了表达了梅花在“山花烂漫时”，结成梅子，隐藏于花丛中的谦逊之外，还表达了一种乐观向上的态度。诗意理解：风风雨雨把冬天送走了， 漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳比美， 只是把春天消息来报。 等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。 1.体会上下阕分别写了什么？上阕写梅花凌寒开放下阕写梅花的品格由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。自主学习：3.这首词用了哪些表现手法？衬托：“已是悬崖百丈冰”以冰雪衬托梅花，运用衬托的手法突出梅花在这样百丈坚冰的时节

7、开放的难能可贵。“待到山花烂漫时”，也是衬托，表现了梅花崇高的精神境界。拟人：“她在丛中笑”：表现了表现了革命者乐观豪迈之情。拓展： 卜算子咏梅 南宋 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。自读诗歌，互动交流：1.你认为词篇中哪些是关键的词语？寂寞、愁、风和雨、妒、辗作尘、香如故。2.用散文化的语言表达你对本词的理解。那株生在荒郊野外的梅花，在断桥边自开自落，无人理睬，暮色将临，无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残，它不想去争艳夺宠，任凭百花的妒忌与排斥，即使粉身碎骨，也不改变坚贞不屈的品格。 3.你觉得陆游笔下的梅

8、花是什么形象？美丽寂寞、坚贞不屈，同时孤芳自赏。 4.作者通过咏梅表达怎样的感情？咏物寓志，表达了自己孤高雅洁的志趣，不与投降派同流合污,坚贞不屈的品格 。合作探究：比较两首卜算子 咏梅中梅的生长环境、形象的异同点，结合两首词的写作背景，分析象征意义。 不同的历史，不同的心情陆词背景： 作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。毛词背景： 次词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上 的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。感受时代结合写作背景，思考作者写梅花为了表现什么？ 比较阅读：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？ 相同点（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。不同点（1）梅花的 形象不