【课件】人脑的高级功能课件高二上学期生物人教版选择性必修1

1、人脑的高级功能【问题探讨】阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。01人脑的高级功能 人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成组成了许多神经中枢， 是整个神经系统中

2、最高级的部位。（教材P37）脊椎大脑基本功能高级功能感知外部世界控制机体的反射活动语言学习和记忆思维、情绪脑的高级功能的意义？脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明!02人脑的高级功能语言功能大脑皮层的语言功能特点思考讨论资料1：一位病人（A）能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。资料4：一位病人（B）能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。S区：运动性语言中枢讨论1：病人

3、A的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测S区的具体功能是什么？V区、H区正常讨论2：病人B的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测H区的具体功能是什么？H区：听觉性语言中枢S区、V区正常02人脑的高级功能语言功能大脑皮层的语言功能特点思考讨论能主动说话，有大量错语，听不懂听得懂，能交流，语言加工受影响讨论3：W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂说话相关，它接近听觉中枢。“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的

4、。这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。02人脑的高级功能语言功能大脑皮层的语言功能特点思考讨论能主动说话，有大量错语，听不懂听得懂，能交流，语言加工受影响讨论4：大脑皮层的语言中枢有什么特点？ 大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。语言这一高级功能是复杂的，需要多个脑区和神经通路共同参与。02人脑的高级功能语言功能人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。书写性语言中枢W区视觉性

5、语言中枢V区运动性语言中枢S区听觉性语言中枢H区write 不能写字sport不能说话visual不能看懂文字hear不能听懂话左手左手右手右手02人脑的高级功能语言功能表1 言语控制优势半球与其利手的关系利手例数言语区的位置左半球双侧半球右半球右利手14096%04%左利手12270%15%15%主导语言功能的区域多数是在大脑的左半球，逻辑思维也主要由左半球负责。大脑右半球主要负责形象思维，也是极其重要的功能。两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息。【思考】下列现象可能与哪些中枢受损有关。 某患者听不见别人的讲话。 某患者能听见但听不懂别人的谈话。 某患者看不见。 某患者能看见

6、但看不懂文字的含义。听觉中枢大脑皮层的H区视觉中枢大脑皮层的V区判断:（1）人脑的言语区的H区受损后看不懂文字（）（2）语言功能是人脑特有的高级功能，大多数人由大脑皮层的右半球主导（）（3）V区受损，看不见文字（）03人脑的高级功能学习和记忆 阿尔茨海默病患者表现出逐渐丧失记忆、情绪不稳定等症状。脑的哪些结构与上述功能有关？学习和记忆作为脑的高级功能是如何进行的？情绪又是怎么一回事呢？03人脑的高级功能学习和记忆1、概念：学习与记忆是指神经系统不断地_，获得新的_、_和_的过程。_的建立也就是动物学习的过程。2、特点：学习和记忆不是由_控制的，而是由_和_参与。接受刺激行为习惯积累经验条件反射

7、单一脑区多个脑区神经通路学习：信息获取和加工的神经过程记忆：信息储存和读取的神经过程03人脑的高级功能学习和记忆 依形成机制及保持时间长短分为短时记忆和长时记忆。03人脑的高级功能学习和记忆依形成机制及保持时间长短分为短时记忆和长时记忆。 遗忘（信息丢失） 遗忘（新信息的代替） 遗忘（前活动性和后活动性干扰）可能不遗忘注意运用短时记忆长时记忆信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。重复整合外界信息输入感觉性记忆持续时间1秒第一级记忆持续时间：数秒至数分钟第二级记忆持续时间：数分钟至数年第三级记忆持续时间：可能永久03人脑的高级功能学习和记忆脑的哪些结构与学习记忆有关呢？大脑皮层萎缩阿尔茨海默

8、病患者的大脑变化大脑皮层萎缩海马萎缩 正常人 轻度阿尔茨海默病患者 重度阿尔茨海默病患者海马外侧沟记忆的神经生物学基础脑的大脑皮层、海马及其邻近结构等对学习和记忆至关重要！03人脑的高级功能学习和记忆脑的哪些结构与学习记忆有关呢？记忆的神经生物学基础短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关;长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。新突触建立 突触后膜受体数量增加树突末端03人脑的高级功能学习和记忆学习和记忆规律对生活的启示拓展应用拓展1：学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。感觉性记忆第一级记忆第二级记忆第三级记忆增加注意反复

9、运用强化反复重复；建立与新知识的联系多器官联合使用03人脑的高级功能学习和记忆学习和记忆规律对生活的启示拓展应用拓展1：请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。 遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。记忆后的20分钟，记忆保持量为58.2, 9h后约为原记忆量的1/3，6天后仅为25.4%, 但是在6天到31天的这段时间里遗忘的速度很慢。 因此每节课结束时进行本节小结，学习当天晚上的知识回顾，间隔一天之后的再次复习以及每周周末的学习总结等都是非常重要的复习时间和策略。03人脑的高级功能学习和记忆学习和记忆规律对生活的启示拓展应用拓展2：为保留美好记忆，远离阿尔茨海默病，正常老年人可

10、以怎样做呢？04人脑的高级功能情绪 情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。开心、兴奋、对生活充满信心两种表现失落、沮丧、对生活失去兴趣04人脑的高级功能情绪情绪与抑郁症压力、挫折、疾病、死亡等消极情绪抑郁抑郁症 好转好转自我调适，身边人的支持，心理咨询 好转影响工作、学习、生活专业治疗联系实际：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们该如何管理情绪？抑郁与抑郁症的比较抑郁抑郁症持续时间严重程度缓解途径一般不超过两周持续两周以上而得不到缓解相对较轻程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们

11、减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。04人脑的高级功能情绪抗抑郁药作用机理5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药5-HT 再摄取抑制剂抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能。5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。（1）学习和记忆不是单一脑区控制的而是由多个脑区和神经通路参与（）（2）长时记忆与神经元之间的即时信息交流有关（）（3）抑郁是短期的，通过自我调适就一定会好转（）（4）抗抑郁药一般通过作用于突触处来影响神经系统的功能（

12、）判断：【小结】1某人的大脑某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域最可能是 （） AV区 BW区 CS区 DH区A2下列有关记忆的说法正确的是 （） A学习和记忆与脑内神经递质的作用有关，而与蛋白质合成无关 B人的长时记忆与形状像海马的脑区有关 C长时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的信息交流有关 D学习和记忆是脑的高级功能之一，但并不只人脑具有D课堂练习3抑郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。某抗抑郁药物可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是 （） A5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量 B该抗抑郁药物通过抑制ATP水解来阻止回收5-羟色胺 C抑郁症患者体内某些突触间隙的5-羟色胺含量比正常人的少 D5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪B4、为探究运动