二年级数学上学期教学工作总结3篇 小学二年级数学上学期教学总结

1、Word 二年级数学上学期教学工作总结3篇 小学二年级数学上学期教学总结 时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作，制定一份工作总结吧。下面是我整理的二班级数学上学期教学工作总结3篇 学校二班级数学上学期教学总结，供大家参考。 二班级数学上学期教学工作总结1 二班级数学上学期教学工作总结 本学年来，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年工作做出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训。 一、师德表现方面： 喜爱并忠诚于人民的教学事业，

2、教学态度仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。乐观参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。 二、教育教学方面： 仔细写好教学方案，提前备好课，写好教案，备课时仔细钻研教材，学习好新课程标准，虚心向老老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。把握学问的规律，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学。留意信息反馈，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 三、培育同学动手、动口、动

3、脑力量，进展制造性思维，详细体现在以下三个方面： 第一，在师生交互助动中，愉悦教学心情，增进情感交融，发挥同学的学习乐观性、主动性。其次，在师生交互助动中，老师由教不教进展，同学由助学会学进展，使教与学达到最佳结合，教给同学学习方法，培育同学自立学习的力量。 第三，在师生交互助动中，扩大信息沟通摄人量，提高同学学习自主性，培育制造精神。这就成了教学的主要目标。 四、落实新课标，努力提高课堂教学效益 1、创设情境，激发爱好。 老师要擅长运用各种方法，把刻意追求的意境再现出来，将同学引入情境：同学一旦入了境，爱学习的爱好便会油然而生，此时，大脑处于高度的兴奋状态，他们会乐观主动地参加学习活动，我们

4、在教学中有意识地创设情景，激发同学的学习爱好。 2、主动提问，启发思索。 同学的学习爱好激发起来以后，我们一改过去的老师提问同学回答的所谓启发式教学法，为同学主动提出问题，变过去的“要我学”为“我要学。” 3、鼓舞超前，培育力量。 超前教学观即以同学“现在进展水平”为动身点，着眼于同学的学力进展：鼓舞超前，培育力量，是培育创新人才的需要。在新课标精神的指导下，我将连续更新观念，用新的理念去实践语文教学，制造性的使用教材，开发课程资源，使二班级的数学教学再上一个新台阶 二班级数学上学期教学工作总结2 二班级数学上学期教学工作总结 匆忙忙又一年，本学期的各项工作将画上句号。平心静气坐下来反思一学期

5、的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与同学们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为了能从本学期的教学工作中总结阅历教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课，仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，知道了用什么方法才能使同学更好的把握学问,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳

6、总结。 二、从现实生活动身，利用社会生活学问教学。 可以说，假如在实际生活中，你拿课本的应用题来考同学，保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢？新课标中强调学校数学特殊是低班级的数学应给生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高同学学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵？这道是两位数减两位数的应用题，假如要二班级的同学做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。这时，假如我们从实际的生活动身，详细地给出这道题的实际意思，再依据结果和减法的意义

7、，就可以很简单让同学明白这道题的意思，这样比较简单解决问题，由于原来他们就知道结果，只不过不会用数学学问来解答罢了。所以说，有一些应用题中，假如能从实际生活动身，先用同学的生活经受来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使同学理解题意。也可以给同学带来学习的乐趣。 三、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求、和多利用点时间给他们供应关心，注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。 四、做好测试评估工作。 在作业、测试卷中，增加体现同学思维过程的试题。在评讲试卷时，打破

8、按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解，也可以是让同学自己对错误的题目进行讲解，由于有的只是由于考试马虎导致的，让他们自己担当试卷讲评的小老师，并赐予指导。 五、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上假如有不懂的地方，就准时地去问其他的老师,尤其是唐老师,每次我去问题的时候,他都不厌其烦的去给我讲解.给我的关心比较大。同时，多听其他老师的课，做到边听边学习，学习别人的优点，克服自己的不足.让自己的教学水平更上一层楼。 一份耕耘，一份收获，我想，只要我付出双倍的努力，确定会有很大收获的。 二班级数学上学期教学工作总结3 二班级数学上学期

9、教学工作总结 匆忙忙又一年，本学期的各项工作将画上句号。平心静气坐下来反思一年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与同学们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为了能从本学期的教学工作中总结阅历教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点： 一、适度使用学具。 依据学校生心理特点及熟悉规律，实物学具对进展同学抽象思维力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉时，由于这是新的运算学问，同学以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出

10、它的意义的。我使用学具教学，把同学从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得留意的是摆学具时也应有肯定的技巧，如在摆苹果的过程中，应根据从一般到特别的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最终摆许多份数都相同的，让同学觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样同学就可以很简单知道乘法的意义，很愿意去学习乘法。 二、从现实生活动身，利用社会生活学问教学。 新课标中强调学校数学特殊是低班级的数学应给生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高同学学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。如做家务一课，我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学，在文具店小

11、熊购物等情境中，我把他们都设为是我们班同学开的店,从实际生活动身，先用同学的生活经受来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使同学理解题意。也可以给同学带来学习的乐趣。 三、充分利用嬉戏。 二班级同学把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，我通过让同学用自己喜爱的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在租船一课中，我让同学自己按要求找伙伴搭船，结果思索剩下两个小伴侣该怎么办，多让他们参与实践活动，提高他们的实践力量。 四、利用学校资源提高数学实际运用力量。 同学的数学学问来源于社会生活，教学时应当让同学把所学学问运用到现实生活，得到学习的胜利体验。如在教学简洁的

12、统计学问后，我让同学运用所学的统计学问，通过观看、计量、比较，从而收集到有意的信息和学问。如统计各班男生和女生的数量，统计一班级入学年龄，虽然难度有点大，但同学都很仔细去完成，从小让同学学会仔细对待任务是可行的。 由于本人刚开头从事教学工作，虽然我们班的期末成果不是很不好（可能是运气比较好些），不过还是觉得愧疚。由于从试卷反映来看，同学的学问要点把握得并不是很坚固。针对这样的状况，我反思自己任教一学期来的感受： 一、把握不好教学的重点和难点，而之所以会消失这样的问题，是由于在备课时候，只留意说把整节课的环节、内容都备好，上课不消失休克，同学问的问题不会难倒我。而没有再进一步考虑，这一个例题，同

13、学假如更多的回答不到点上，或者回答不出来，我该如何去引导他，这是备课时的最大失误。 二、上课的气氛不是每次都很活跃，同学的参加度不是每次都很乐观，这主要问题是让同学合作、深化思索的问题不突出，局部的参加使其他同学简单做小动作，没有仔细倾听。 三、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满，同学此刻的精神就简单分散，造成教学效率不高。 四、缺乏方法，不论是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分预备了，可是讲给同学听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不行思议，可能是有点急于求成吧。也是教育学、心理学讨论得不彻底的原因吧。 五、感觉自己的声音除了讲故事能生动外

14、，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了。 还有许多许多的不足，我都正在致力努力地学习中，特殊是对于提高课堂效率，我会争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。因此我给自己寒假及下学期的艰难和重大任务是：以课堂教学为核心 1、备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动

15、脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法，这点，我在本学期的教学当中做得最不好，由于对教学时间把握不好，以至到后面，总结的时间都没了，另外，要加强小组合作学习的意识，这能更大的发挥同学各方面的力量。 （2）准时复习。温故知新，坚固把握。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。对这点，我读学校的时候也由于没有把学问融会贯穿吃归亏。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，准时进行补缺补漏，还可以实行面批的方法，指出共性问题，集体订正共性问题，而且批改作业时，只点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学自立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对