九年级美术上册第1课齐白石徐悲鸿课件3岭南版

1、你心目中的画家应该是什么样子的？你心目中的画家应该是什么样子的？安静唯美安静唯美挥毫泼墨挥毫泼墨张扬个性张扬个性功成名就功成名就穷困潦倒穷困潦倒走近美术家齐白石、徐悲鸿走近美术家齐白石、徐悲鸿齐白石 徐悲鸿齐白石 齐白石 齐白石（1864-1957），湖南湘潭人，现代书画家、篆刻家。早年曾为木匠，后结交当地文人，五出五归，学习绘画、诗文、篆刻、书法。60岁左右变革转变画风，重视创新，融合传统写意画和民间绘画的表现技法，形成独特的艺术风格。齐白石擅作花鸟鱼虫，笔墨纵横雄健，造型简练质朴，色彩鲜明热烈，并善于把写意花卉与工笔草虫巧妙的结合在一起。齐白石 齐白石（1864-1957），湖南湘潭人，现

2、代祖国万岁齐白石齐白石作于1955年国庆，寓意他祝愿祖国万年常青，永世和平的真挚情怀。万年青寓意祖国万年常青，左边四个篆书大字也表达了齐白石的爱国情怀。构图新颖大方，用色红润秀逸，艳而不俗，以墨色润泽叶子，以篆书题款使画面更加饱满、充实。祖国万岁齐白石齐白石作于1955年国庆，寓意他祝愿祖国万徐悲鸿徐悲鸿（1895-1953），现代画家、美术教育家。曾留学法国，归国后长期从事美术教育、美术创作工作。新中国成立后任中央美术学院院长，中华全国美术工作者协会主席。被称为中国现代美术教育的奠基者，主张发展“传统中国画”的改良，立足中国现代写实主义美术，提出了近代国画之颓废背景下的中国画改良论。擅长油画

3、、国画，尤以奔马享名于世。徐悲鸿徐悲鸿（1895-1953），现代画家、美术教育家。曾奔马徐悲鸿徐悲鸿所画的马铿将有力、形神兼备、驰誉中外。他所画的马虽然是以中国画的形式，但遵循了采用了西方绘画中体与面、明与暗分块造型的方法，同时吸收传统没骨法，结合线描技法，堪称是中西融合的艺术杰作。它强健的生命力正是抵抗侵略的中国人民的民族精神的象征。奔马徐悲鸿徐悲鸿所画的马铿将有力、形神兼备、驰誉中外。他齐白石与徐悲鸿在创新上的异同齐白石与徐悲鸿在创新上的异同相同点都是中国画。都在继承传统的基础上进行了创新。都具有爱国主义情怀。不同点齐白石在中国画的范畴内变革创新，而徐悲鸿是引进西方的绘画体系改良中国画。

4、相同点都是中国画。不同点齐白石在中国画的范畴内变革创新，而徐徐悲鸿在留学法国期间刻苦钻研素描、油画，为以后的绘画创作打下了坚实的基础。田横五百士是徐悲鸿的经典力作，描绘的是战国时代齐国王族后裔田横不肯归降刘邦而杀身成仁的故事。徐悲鸿在留学法国期间刻苦钻研素描、油画，为以后的绘画创作打下虾齐白石齐白石所画的虾栩栩如生，为了表现出虾的生动形态，齐白石对虾进行了仔细的观察。在技法上不断追求笔墨的简练与传神。通过毕生的观察与练习，齐白石的画虾技艺日渐成熟，虾成为了齐白石代表性的绘画符号之一。虾齐白石齐白石所画的虾栩栩如生，为了表现出虾的生动形态，我们从齐白石、徐悲鸿学到了什么？我们从齐白石、徐悲鸿学到

5、了什么？其它的美术大家其它的美术大家李铁夫李铁夫李铁夫作品音乐家李铁夫作品音乐家林风眠林风眠林风眠作品林风眠作品九年级美术上册第1课齐白石徐悲鸿课件3岭南版黄新波黄新波九年级美术上册第1课齐白石徐悲鸿课件3岭南版编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习： 一、“超前思考，比较听课” 什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不

6、仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。 比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？ 老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。 二、同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比

7、如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？ 如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。 如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。 尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2022