教育测量数据分析与处理

1、教育测量数据分析与办理教育测量数据分析与办理教育测量数据分析与办理教资统考|小学综合素质高频考点详解：教育测量数据的分析与办理教育测量所获得的信息是数据，需要采用定量分析方法对这些数据进行分析办理。(一)数据种类1.种类数据经过称名量表获得的数据，数据只代表“类”，没有大小、多少之别。这种数据不能够直接进行数学运算，需要转变为计数数据方能进行统计办理。2.次序数据经过次序量表获得的数据，数据有大小、高低之分，可依照程度做一个次序的排列。这种数据就是有次序的，但数据间没有相等单位，不能够直接进行数学四则运算。3.等距数据经过等距量表获得的数据，数据有等距单位，能够进行加减运算，但没有绝对零点，故

2、不能够做比率陈述。4.比率数据经过比率量表获得的数据，数据不只有等距单位，也有绝对零点，能够进行四则运算。比方，学生身高、体重。(二)数据描绘对测量所获得的数据进行客观的整理，使其条理化，能够清楚地反应出察看对象的特点。描绘方法有以下几种：1.制作统计表见解：以表格形式整理测量所获得的数据，用来反应察看对象的性质或特点。构造四要素：标题：统计表内容所描绘的对象。标目：数据所要说明的项目，分主语和谓语，主语是统计表反应的对象，谓语是说明主语的统计指标。标目有横标目和纵标目，习惯上把主语放在横标目上，谓语放在纵标目上。线条：用来切割标目，放人数据。数据：测量所得的数据。基本构造格式种类单向表：数据

3、所反应的对象以一个维度进行分类。双向表：按两个维度对数据反应对象进行分类。2.制作统计图见解：以几何图的形式表达统计表中数据的数量关系，优点是更为直观，易于理解。种类：条形图、饼状图、直方图、枝叶图、线形图、象形图等。3.计算统计量统计量就是描绘样本特点的数，包括集中量(算术平均值)、差别量(标准差)、有关量(相关系数)等等。集中量：代表一组数据典型水平或集中趋向的量，反应了察看到的数值向某一点集中，进而反应出察看对象整体的趋向特点。包括算术平均数、中位数、众数、加权算术平均数、几何平均数、调解平均数。其中算术平均数用的比很多。算术平均数的计算方法：原始数据计算法、频数散布表计算法、简化值计算

4、法。差别量：表示一组数据变异程度或失散程度的量，反应了察看对象整体内部个体间的差别情况，同时也反应了察看对象整体分化的特点。包括全距、四分位距、百分位距、平均差、方差、标准差。(三)数据分析1.统计推断见解：依照对样本进行察看获得的数据，进行归纳性分析、论证，在必然可靠度上推断相应的全体特点。实质：以统计量来推断整体参数，成立样本数据特点与整体数据特点之间的关系。样本是从整体中以必然的方法采用出来的、拥有代表性的个体。对样本的察看和研究是为了作出对整体的认识，方法就是依照样本的数据特点来推断整体的数据特点。统计推断的两个方面：参数估计：依照样本统计量的值来推断整体相应参数的值。包括依照样本平均数推断整体平均数，依照样本的方差推断整体的方差，依照样本的相关系数推断整体的有关系数等。假定查验：由样本统计量的值与整体参数值的关系，对整体参数作出假定，并进行检验。包括参数假定查验和非参数假定查验。2.借助Excel和SPSS进行测量数据的分析和办理(1)Excel：电子表格办理软件，集办理表格、数据管理和统计图绘制于一体。(2)SPSS：统计分析软件，基本功能包括数据管理、统计分析、图表分析等。内容总结（1）教资统考|小学综合素质高频考点详解：教育测量数据的分析与办理教育测量所获得的信息是数据，需要采用定量分析方法对这些数据进行分析办理（2）这种数据不能够直接进行数学运算，需要转变为