奥赛研讨课件

1、 芬芳奥赛情怀 蓄力卓越人生河北衡水中学 王建平 Email: 奥赛工作简介一、奥赛深远意义二、奥赛培养原则三、奥赛组织形式四、一、奥赛工作简介发展历程获奖情况（一）奥赛获奖情况一奥赛工作简介2017届河北衡水中学奥赛获奖情况统计2017省一省队集训队金牌银牌铜牌数133111理44101261化447412生2342020信2070025总数1443384136省级赛区一等奖816人次国家级金牌87枚国家级银牌55枚国家级铜牌34枚（一）奥赛获奖情况一奥赛工作简介一奥赛工作简介（二）发展历程1、艰难探索（2004-2008）2、稳步提升（2008-2010）3、良性发展（2010-至今）钱学

2、森之问杰出人才？二、奥赛深远意义2015自主招生改革五项新政策教育部的要求，一直是5%左右1、严格控制自主招生规模。2、从2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。 专家分析：时间的延后，将降低自主招生对准备高考的影响；延后之后，竞争更加激烈，预计自主招生对考生的录取影响更大，而自主招生高校考核的地位也就比以前更加重要。二奥赛深远意义北京大学(一)申请报考普通类专业(非医学类)者须具备以下条件之一：1、有发明创造或参加科技类、人文社科类竞赛全国决赛或国际比赛获得优异成绩者2、在我校自主招生专业范围内有相关学科特长、创新潜质，并在国内外相关专业学习实践活动中取得优异成绩者3、在高中阶段参

3、加全国中学生学科奥林匹克竞赛(数学、物理、化学、生物学、信息学)全国决赛获得优异成绩者清华大学 具有各类特长及创新潜质的优秀高中毕业生均可申请。申请学生应至少具备以下特质之一，并提供相关证明材料：1.(类型1：研究创作类)在科技发明、研究实践、文学创作、创意创新等方面具有突出表现的学生;2.(类型2：突出才能类)在语言、逻辑、智力、记忆、国学等方面具有特殊天赋或才能的学生。3.(类型3：学科竞赛类)具有在数学、物理、化学、生物、信息学等学科具有学科特长且奥林匹克竞赛中表现突出的学生。2016部分高校自主招生简章上海交通大学 招收具有学科特长和创新潜质，符合高考(微博)报名条件且满足以下条件之一

4、的优秀高中毕业生：（1）高中阶段获得全国中学生奥林匹克竞赛（数学、物理、化学、信息学）省赛区一等奖（获奖名单须在教育部阳光平台公示）；（2）高中阶段获得青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”全国一、二等奖（获奖名单须在教育部阳光平台公示）；（3）具有其他特别突出的创新潜质的考生（需提供证明材料）。复旦大学1.“望道计划”体验营报名条件学科特长突出、具有创新潜质、成绩优秀，并有志于将来从事相关学科学术研究的高中毕业生条件一：高中阶段获得数学、物理、化学、生物、信息学奥林匹克竞赛国家级或两项及以上不同学科省级一等奖(必须包含所报名学科奖项，并经教育部阳光高考信息平台学科竞赛获奖名单公示)。条件二：

5、高中阶段相关学科学习成绩特别优秀，或具有其他方面特长、创新、发明等成果的个别特别优秀学生，其提交证明材料经我校专家组集体审定。奥林匹克竞赛全国决赛获奖生1. 奥林匹克竞赛全国决赛获奖生报名条件在奥林匹克竞赛全国决赛中获得数学、物理、化学或信息学银牌(二等奖)及以上等级奖项的参赛选手均可报名，部分获铜牌(三等奖)的参赛选手经我校相关学科院系教学指导委员会审定后也可报名参加。 2016自主招生简章（一）奥赛助推高考二奥赛深远意义助推一：国家集训队可直接保送清北，且专业任选2017届我校8人进入国家集训队保送 清华、北大（一）奥赛，是适应新形势下高考的最佳助推器二奥赛深远意义助推一：国家集训队可直接

6、保送清北，且专业任选助推二：国银、国铜，以及进入省队的同学，可以和清、北、上交、中科大等名校签约，获得最多降60分、甚至一本线录取的优惠助推三：获得省一等奖的同学，有机会参加清北等名校的学科营，也有签约优惠的可能，一般优惠幅度在20至60分之间（一）奥赛，是适应新形势下高考的最佳助推器二奥赛深远意义助推一：国家集训队可直接保送清北，且专业任选助推二：国银、国铜，以及进入省队的同学，可以和清、北、上交、中科大等名校签约，获得最多降60分、甚至一本线录取的优惠助推三：获得省一等奖的同学，有机会参加清北等名校的学科营，也有签约优惠的可能，一般优惠幅度在20至60分之间助推四：获得省一等奖可以参加北大

7、“博雅计划”、清华“领军计划”或其他高校专项计划的自主招生 助推五：没有取得优惠的同学，可以凭借奥赛的省一甚至省二奖项，作为自招的敲门砖，参加自主招生。2016届奥赛毕业生的自主招生情况 高校数奥物奥化奥生奥信奥合计北京大学91171028清华大学1865020C2（清北）1019136048C78964330985（不含C9）1314108247211（不含985）6220313本一（不含211）000000合计3744311881381382016届奥赛生共计245人，获得自主招生降分优惠（含保送）的共138人次，占比达到了56.3%，其中获得清北优惠的48人次，C9优惠的78人次，985

8、优惠的125人次，由此可以看出，奥赛生备受名校的青睐。二奥赛深远意义二奥赛深远意义中国学生发展核心素养包含十八个基本要点： 人文积淀、人文情怀、审美情趣 理性思维、批判质疑、勇于探究 乐学善学、勤于反思、信息意识 珍爱生命、健全人格、自我管理 社会责任、国家认同、国际理解 劳动意识、问题解决、技术运用（二）奥赛提升素养二奥赛深远意义1.乐学善学 勤于反思（二）奥赛提升素养（二）奥赛提升素养二奥赛深远意义 学习能力是一个人提升自己最优秀的品质。奥赛学习是教师指导下的学生的研究性学习，在这个过程中，老师是学习的辅助者，学生是真正的主角。如果不具备乐学善学的心智，很难将奥赛进行到底，如果不能勤于反思

9、，也不可能在学科奥赛上硕果累累。物理奥赛于涵旭：学习物理奥赛是一件快乐的事情，在这一过程中，我们可以逐渐地感受到对各种现象深入的了解，感受攻克一种以前所未曾认识的题目的欣慰。记得在高一开始对物理奥赛进行学习时，每当结束新的一个章节时，我都为自己又多学到了这么多的新知识而感到一种喜悦。从力学、热学，再到电磁学乃至光学。当我发现物理学的各个分区大厦已经在我脑海中初步建立起来的时候，那种喜悦确实是无以形容的。当我们能站在更高角度审视物理题目，用更睿智的眼光来观察身边的现象，在其他学科中发现物理知识妙用时，我们会体会到物理奥赛学习的快乐。二奥赛深远意义（二）奥赛提升素养化学奥赛国家集训队张一航：我还记

10、得最开始时，我第一志愿是物理竞赛，当时却被化学竞赛教练员选中。但当我真正地全身心投入化学，能感觉到发自内心的快乐。比如，看一条有机合成路线，你会觉得是在欣赏一件艺术作品，看到其中绝妙的一步合成，就好比看到国画大师的神来之笔一样令人兴奋。竞赛教会我的，是让我从被动地灌输知识变为主动地学习知识，并发自内心地喜欢它。也许，这就如孔夫子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”二奥赛深远意义（二）奥赛提升素养二奥赛深远意义1.乐学善学 勤于反思2.批判质疑勇于探究（二）奥赛提升素养教材编写过程中的纰漏：二奥赛深远意义 探究热情：二奥赛深远意义 探究热情：二奥赛深远意义二奥赛深远意义奥赛感言：中国科

11、技大学王翘楚：我相信，没有多少人能够以背圆周率为乐。道理很简单，因为我们真的只需要3.14就够了。是谁造成现在这种“学而难用”的局面的，不必我多说。我只想提醒大家，在无法改变世界的时候，至少做到，不要被世界改变。学习的知识，不仅仅是为了应付考试；它们，带着解决问题的能力，才是最为宝贵的收获。在学习中批判质疑，在质疑中勇敢探索，在探索中不断提升！二奥赛深远意义3.健全人格自我管理1.乐学善学 勤于反思2.批判质疑勇于探究（二）奥赛提升素养 （1）、磨练意志：奥赛学习内容多，知识深，思维量大，是一项有一定难度，而通过钻研、思考、投入能够完成的挑战，是磨练意志品质很好的途径，能否迎难而上，勇往直前，

12、面对难题是苦苦思索还是轻言放弃，能否耐得住寂寞，守得住孤独，这些对学生意志力都是很大的考验。二奥赛深远意义二奥赛深远意义学生感言：高中进实验室的机会少，人们期待此次实验培训便理所应当。奥赛实验的丰富多彩也着实让我们开了眼界，但每个实验都并不好做。在昏暗的光学实验室里用干涉测钠黄光的波长，需要耐心地做三遍，即便这样，误差超过5%也屡见不鲜。用分光计观察汞灯谱线时，调整望远镜光轴和载物台水平，总会差那么一点点。还有做测金属的热胀系数、测热敏电阻的特性曲线、测液体的比热容三个实验时要忍受漫长的等待。还有测金属丝的杨氏模量时令人抓狂的摩擦导致的突变，改装电表时逐格校对的辛苦，观察牛顿环时让人无法忍受的

13、眼花缭乱以及晚上熬夜赶实验报告，熄灯后依然开着充电台灯奋笔疾书 （2）、增强自信：自信是个人对自己所作各种准备的感性评估。自信本身就是一种积极性，自信就是在自我评价上的积极态度，自信是发自内心的自我肯定与相信。二奥赛深远意义二奥赛深远意义上海交通大学王之正： 我常把奥赛的学习比作一场战斗，鼓励自己坚持下去，燃起斗志。但实际上这场战斗并没有败者，只要你在这场战斗中咬牙坚持了下来，即使你没有斩获敌将的头颅可以炫耀，你也会有一身精致的伤疤来证明你是生活和学习中的强者。 奥赛学习的关键不在于你拥有过人的天分，而在于你有过人的定力。静下浮躁的心来学习奥赛也是提高自己修养的方式。只有含泪默默播种的人，才会

14、含笑收获。金牌之路谁都可以尝试，谁都可以成功，关键是在追求的途中你获得了什么，你成长了多少。二奥赛深远意义3.健全人格自我管理1.乐学善学 勤于反思2.批判质疑勇于探究（二）奥赛提升素养4.社会责任国家认同二奥赛深远意义奥赛学习是一件非常有利于培养学生学科兴趣，激发学生潜能的事情，高中的竞赛学习，为他们在大学的学习打下了良好的基础，甚至对学生未来的专业和发展方向起到决定性作用。二奥赛深远意义奥赛生在大学表现二奥赛深远意义北京大学杨博威：对于奥赛，我觉得我始终缺少那种钻的劲头，对知识只是肤浅的理解，这便促成了我奥赛的失败，但却让我意识到想要做成一件事必须要耐得住寂寞，真正钻进去。我并不后悔我当初

15、选择了奥赛，它让我认识了一群为奥赛拼搏的同学，融入了一个有凝聚力的集体，还在奥赛中得到了历练，让我在遇到失败时更加坦然，也让我变得更加乐观，更加坚强。奥赛让我更加热爱化学，也正是这种对化学的强烈热爱让我选择了北大医学部，让我选择了药学，让我可以继续与化学为伴。二奥赛深远意义生物奥赛陈凯：学习生物奥赛，我最大的收获该是对生命乃至自然界所有复杂哲理的无限景仰。在曾经我的眼里，学习=上课+作业+考试+成绩，无限的循环毫无生气可言，是奥赛为我打开了一面直面自然与科学的灵窗，让我看到了井口之外还有无限的天空，不断的探究却又不断地发现他的博大与浩瀚，也以致于对目前人类所作所为导致的现状深感担忧，小时候看过

16、的生化危机让我一次次勾起对误用的科学所引起的恶果的恐惧，这一切让我有了投身于对生命本质乃至其运行规律的研究的渴望。我希望我能用整个一生的工作让世人从科学中受益，并为让世界在人类所造成的灾难中得到救赎贡献更多的力量。（一）高考与奥赛双赢（二）个人与团队互补（三）品格与能力并重三 奥赛培养原则（四）校内与校外结合三 奥赛培养原则（一）高考与奥赛双赢 为学生负责，赢得家长信任，即使学生没有在奥赛中获得大奖，仍然能在高考中能够取得优异的成绩。这是衡中奥赛得到家长支持和认可的很大原因。2010-2016奥赛班高考平均分高本一线三 奥赛培养原则衡中2014-2016年奥赛生保送、自招、高考录取情况 年份总

17、人数有优惠人数录取情况保送优惠清北港校985（不含清北港）211（不含985）普本一（不含211、985）201415010654748413220152171076452139274201624510116571145339合计6123025714973687315从上表可以看出，三年共612名奥赛生中：获得保送、优惠共287人，占总人数的46.9%；考取清北共149人，占理科清北总人数288人的51.7%；考取985高校（含港校）共524人，占总人数的85.6%；考取211高校（含港校）共597人，占总人数的97.5%；考取本一院校（含港校）共612人，占总人数的100%。三 奥赛培养原则

18、年份2010201120122013201420152016奥赛班清北人数38304037474357理工类585168768396108文史类20182828212331校总人数786996104104119139占理科率0.66 0.59 0.59 0.49 0.57 0.450.53奥赛班2010-2016高考清北统计三 奥赛培养原则从奥赛生中走出的省状元三 奥赛培养原则三 奥赛培养原则万梓琪感言：对我来说，衡中三年还有一个key word 便是奥赛。我学的是生物奥赛，拿的是省一。如果说奥赛给我带来了什么，应该是面对失去的我到底什么样子。原来，我很坚强，我可以在情绪波动很大的情况下淡定考

19、试；原来，我也很脆弱，我可以在省第十的情况下，对着电话痛哭然后站起来洗心革面，重新做人。我没有站不起来，我清清冷冷戚戚的时间很短，我还是考上了清华。如果你问我，有没有后悔选择并坚持了生奥，我可以大声的说，我不后悔。三 奥赛培养原则（二）个人与团队互补 教师方面：教研就是发挥团队力量最有力的武器。参考高考教学管理方面的教学常规，我们制订了奥赛教学常规，常规落实方面主要集中在教研上，每两周一次的年级奥赛教研，每周一次的学科奥赛教研都是必不可少的，每月还有一次班级教研，每学期还会组织一到两次跨年级奥赛教研。奥赛中心教研室教学常规三 奥赛培养原则三 奥赛培养原则（二）个人与团队互补跨年级奥赛教研 奥赛

20、班级教研 三 奥赛培养原则（二）个人与团队互补三 奥赛培养原则（二）个人与团队互补 学生方面：在奥赛学习中很突出的一点就合作学习，学生之间的交流和讨论非常普遍,非常重要。他们是同学但更像是“战友”！奥赛生需要接受他人的协助，也要协助他人。大块的难点知识被分解到多个人身上，每个人负责一小部分，艰难的任务轮流付出，他们相互尊重、共享资源，发挥所有人的潜能。无论在困境或顺境时都能彼此维护，互相依赖，相互鼓励，坚定信念，再艰辛的路程也不惧怕遥远。竞争激发活力三 奥赛培养原则三 奥赛培养原则（三）品格与能力并重 对于每个学生来说，无论奥赛还是高考结束的那一刻，结果就已变得不重要了，而重要的是那段为之拼搏

21、的经历，成为了孩子受益终生的财富那种追求卓越的责任意识；那种同心筑梦的奋斗精神；那种刻骨铭心的情感体验；那种执著坚守的远大目标，只有衡中人才深知那是一种怎样的境界。三 奥赛培养原则（三）品格与能力并重北大段骁睿感言： 我的成长，就像一个DNA聚合酶，不断地识别、拷贝榜样的力量。当我复制错误，没关系，我会用壮士断腕的决心把它切掉；或者当突变无法修正，别担心，那就让它成为我的个性，与别人不一样! 感谢爸妈，做我的引物，铺垫我的人生；感谢那些我生命中的贵人，象DNA连接酶，连缀我的梦想之路。但是，总有些路要自己走，我会记得，核苷酸可以暂时放下，但信仰要永远地扛，责任要永远地担当。终有一天，我构筑起梦

22、想的DNA，表达出属于我和爱我的人的幸福，然后在使命的召唤中，向着下一个目标启航。三 奥赛培养原则（三）品格与能力并重 衡中见证了一个人是如何从自制力为零走到今天，如何从一个缺乏主见孩子走向成年。 感谢衡中，它让我知道体味并深深铭记，做事要一点一滴。任何天真的认为，焦急的期待于事无补。做，并做好，用成绩说话，并在功利的背后不忘本心，才能成事为人。感谢奥赛，让我在挣扎中学会了安排时间，并从麻木中找回自己。抉择、承担、清醒、高效、坚持，这是我之前从未有所建树的品质，而这些品质也成为了我走向成功的垫脚石。三 奥赛培养原则（四）校内与校外结合我校各科的奥赛培训总体思路是校内教练员培训为主和外请专家授课

23、相结合的一种模式。（一）组织班级化（二）培训学科化（三）管理双重制四 奥赛组织形式（四）教练专职化“选择奥赛生三个要素” 首先，要学科兴趣浓、我会慢慢观察了解学生是否对这个学科或者学科领域有浓厚的兴趣；同时要求综合素养高，自学能力强，不是偏才和怪才。 第二、要学有余力，学有专长，我会研究学生在全校的综合排名，同时还要看看他们的数学、物理成绩是否突出，结合这两个方面综合排名在前的学生是具备奥赛学习能力的。 第三点更关键、要想培养出走得更高、更远的奥赛尖子生，还要他们具备学习习惯好、道德修养高、身体素质棒、心理素质强等优点。关于选拔奥赛苗子我有几点建议四 奥赛组织形式四 奥赛组织形式（一）组织班级

24、化1 宣传动员 2 组织报名 3 班级构建 4 课程安排 5教师配备四 奥赛组织形式1、宣传动员（1）学科展示 （2）榜样目标 （3）专家引领 （4）家长助力 （5）动员宣讲 （6）试听课程1、宣传动员（1）学科展示四 奥赛组织形式1、宣传动员（2）榜样目标四 奥赛组织形式1、宣传动员（2）榜样目标四 奥赛组织形式北京大学 卞江教授1、宣传动员（3）专家引领四 奥赛组织形式清华大学 张荣庆教授1、宣传动员（3）专家引领四 奥赛组织形式1、宣传动员（3）专家引领清华大学 阮东教授四 奥赛组织形式1、宣传动员（4）家长助力四 奥赛组织形式1、宣传动员（5）动员宣讲四 奥赛组织形式以学生为本2、组织

25、报名四奥赛组织形式测试 理科成绩 遵循学生所报志愿 各科人数和学科特点 物化班 数生信班 3、班级组建（2015年以前）优点：了解充分 选择明确不足：教学进度慢四奥赛组织形式学科夏令营 增加人数和班数 双向选择 3、班级组建（2015年开始）四奥赛组织形式实验班课表奥赛班课表678周一周二周三周四周五周六周日早读早预备第1节语化数英数英第2节生英口化物数第3节数数语物化化第4节英物英生语选修第5节选修第6节物写体数听力语第7节化YYH语艺物第8节体生团活W体生YY第9节HSEYSWBS第10节W通/心S信S体活EY晚一YBYYEHH晚二SEWBYW晚三班会672周一周二周三周四周五周六周日早读

26、早预备第1节语化奥赛听力奥赛数学第2节生英语奥赛物理奥赛英语第3节物理数学物理化语文奥赛第4节数学生数学生数学奥赛第5节S第6节英语物理语文数学体化第7节化写英语语文化物理第8节奥赛YY团活S英语语文奥赛第9节奥赛W体信息S生奥赛第10节SH口WEY体活S晚一YBSEHW晚二EWBYH晚三班会四奥赛组织形式4、课程安排有经验的老教师 9位任课教师 四奥赛组织形式5、教师配备四 奥赛组织形式（二）培训学科化时间形式目的第一阶段2015.9-2016.8全面讲解夯实基础无遗漏第二阶段2016.8-2017.2一轮复习稳步提升重思维第三阶段2017.2-2017.4二轮复习纵横联系建网络第四阶段20

27、17.4-2017.5封闭训练实战演练积经验1、总体安排四 奥赛组织形式（二）培训学科化2、周密计划四 奥赛组织形式（二）培训学科化2、周密计划四 奥赛组织形式（二）培训学科化3、教辅资料自组资料自组资料的优点有利于实际教学有利于资源共享有利于青年教练员成长四 奥赛组织形式课外辅导教材四 奥赛组织形式以生物奥赛为例，初期阶段用比较基础的普通生物学、考研精解、生物奥林匹克教程，中期阶段就用普通动物学、细胞生物学、生物化学简明教程等大学教材和精英教案等，到后期刷题典备战全国高中生物学联赛冲刺全国高中生物联赛等。善用互联网的优秀教育资源：其实很多在线教育平台，包括一些大学也做了在线课程，比如国内的网

28、易云课堂，清华北大的在线课程等等。还有一些微信公众号的关注，比如：北斗学友、汇智启航、生物竞赛等以及生物竞赛吧等等。四 奥赛组织形式（二）培训学科化4、学生管理（1）八仙过海、各显神通（2）强化激励、激情备考（3）假期管理、自主提升（4）强化交流、合作探究珍藏版加长版考前冲刺版（1）八仙过海、各显神通四 奥赛组织形式（1）八仙过海、各显神通四 奥赛组织形式（1）八仙过海、各显神通四 奥赛组织形式（1）八仙过海、各显神通四 奥赛组织形式（1）八仙过海、各显神通四 奥赛组织形式 孩子们针对一些难点解决得有模有样，有板有眼，井然有序，团结协作，攻坚克难，我仿佛在教育的本质层面有了一些触摸感，在孩子们

29、不断的自我反思中听到了宝贝们成长中拔节声音所构成的美妙乐章，是不是这就是教育家们所说的教育的深度幸福！（2）强化激励 激情备考四 奥赛组织形式四 奥赛组织形式（2）强化激励 激情备考目标就是朝思暮想、做梦都想、时刻都想，而且一想起就会让人热血沸腾的！ 四 奥赛组织形式（2）强化激励 激情备考别人的假期是你以梦为马不负青春的追逐！ 四 奥赛组织形式（3）假期管理 自主提升假期一般时间比较长，相对集中，具有时间上的连续性，无高考课程的压力，有助于集中学习奥赛，有利于连贯性深入性钻研，是难点集中突破的关键阶段，假期管理包括：假期动员、假期分组汇报，假期总结，效果验收等环节。四 奥赛组织形式（4）强化交流 合作探究竞赛往往需要一点点灵感来触发。学生之间思路比较接近，而且他们之间也能很快发现问题的关键点，他们的困惑，仅靠老师一个一个谈肯定不能及时解决问题，学生间的交流往往更能激起思维的火花，竞赛题解题的灵感，思维的跳跃，对知识的灵活运用及深入理解。四 奥赛组织形式（4）强化交流 合作探究四 奥赛组织形式（4）强化交流 合作探究心灵配餐：读一段好文章，放一首轻音乐，讲个幽默的笑话，一起做几个简单的体操，集体到操场上慢跑几