高考专题复习：小说阅读之客观综合性选择题

1、小说阅读：客观综合性选择题引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。（3）结

2、合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。课程标准高考小说文本的选择题，依然为 4 选 1 的形式，题干要求为“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，其实题干“相关内容和艺术特色”已经明确了考查方向，是对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，这也是考生解答时的思考方向。小说阅读的选择题往往涉及小说内容(写了什么、为什么这样写)和艺术特色(怎样写的)两个方面。“思想内容”方面包括人物性格和心理的概括分析，故事情节概括及作用分析，环境特点及环境作用分析，小说主题概括和审美

3、取向分析等；“艺术特色”方面包括刻画人物运用的手法判断及作用，情节手法的判断及作用，环境描写的手法及作用分析，语言风格赏析等。命题人在命制选项时经常扣住情节、环境、人物、 主题及技巧等几个角度。教学要点一、命题角度命题角度具体解说高考选项解题指导 就是在选项中提到某一个或某(2018高考全国卷，T4C)小说开头部分写二姐等人对有声电细读选项，找出关于情节方面的敏感点，确定原文区域；然后根情节几个情节，就其情节的前后顺影无知，结尾写大家对有声电影据相关语境，概括情节，并思考方面序命题，或夸大或缩小某个情“赞叹不已”，较为完整地描写情节作用；最后再与选项比对， 节作用了普通市民令人啼笑皆非的思想看

4、表述对象或内容是否一致，进 意识转变过程。而判定选项 人物形象方面就是选项中对人物性格(形象) 特点的解说或对人物的作用错误解说，或将次要的解说成主要的，或故意夸大人物作用， 或无中生有(2018高考全国卷，T4A)小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画，如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。首先阅读选项，根据选项中的关键词，确定文本对比区域；再根据小说主旨判断出主要人物或次要人物及其作用；最后两相比对，判断表述对象是否一致，作用是否相当命题角度具体解说高考选项解题指导 典型环境方面 就是在选项中对环境特点、作用及描写手法的理解和分析。或环

5、境特点概括不准 确，或环境描写手法解读不准，或其作用分析不到位 小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。根据选项确定原文区域，区分是自然环境还是社会环境；然后阅读相关区域，根据环境描写的氛围来判定其特点；最后再根据特点考虑其对人物塑造、情感表达的作用与选项表述是否一致 主旨或情感 方面选项主要表现在对小说的思想意义解说， 也表现在对小说中作者的情感意蕴或价值取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬等的判定与解说。选项对小说主旨或情感的表述，有时拔高，有时曲解，有时无中生有试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还

6、揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人， 也是帮助自己。通过快速读文本环 节，基本把握小说或折射人生、人性，或反映社会的真善美假恶丑的主旨，抓住选项中表述主旨或情感的关键词与心中对文本主旨的判定进行比对，就能迅速判定选项的正误 艺术技巧或语言特色方面选项对塑造人物、设置情节、环境描写等方面所用手法技巧的判断或解说，错误类型主要表现在写人技巧、叙事技巧、环境描写技巧等判断分析不当；对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判定或解说，或含意理解不当，或风格分析不当小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。 细读选项，

7、明确原文区域；根据语境判断相关手法；最后两相对比，判断表述对象是否一致，进而确定选项正误 二、答题步骤阅读微纪元(节选)(文本见高考命题点一题型一“高考试做”)，完成后面的题目。 题干：下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()解题演示第一步标注选项敏感点(方框内的为敏感点)并切片第二步回归原文找依据第三步比对“五角度”判断定答案A 项切片一：当 城市图像 出现后，本文开头部分 营造出的沉郁氛围变得较为轻快切片二：这两种氛围的更替 ， 给读者带来了一种奇幻的阅读体验 他现在是全宇宙中唯一的一个人了他看到了一个黑白相间的地 球文明已成过眼烟云先行者看到一个城市的图像 相关内容与艺

8、术特色结合“城市图像”“开头部分”表明这部分情节所写内容，是分析鉴赏文本开头部分的艺术特色。小说已交代先行者已飞离地球两万五千年，此时，地球上“一切都熔化了，文明已成过眼烟云”， 而城市图像的出现则确实使开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，确实能给读者带来一种奇幻的阅读体验。故此项分析正确第一步标注选项敏感点(方框内的为敏感点)并切片第二步回归原文找依据第三步比对“五角度”判断定答案 B 项切片一： 地球领袖 是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的 漂亮姑娘切片二：这一形象来自先行者的大脑信号 ，是 他对人类美好记忆的一部分 先行者看到了一个城市的图像镜头最后停在广场正中的平台上

9、，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”人类还在，文明还在。“前辈，微纪元欢迎您！”相关内容方面 从选项标注思考人物形象特点。从文中“那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊”“我是地球领袖啊”可知，“地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘”表述正确。先行者起初认为自己看到的小姑娘和她周围的一切都是虚拟的，但是后来经过仔细观察，先行者知道了小姑娘和她周围的人是微纪元的人类。所以“姑娘” 的形象并不是来自先行者的大脑信 号，也不是他对人类美好记忆的一部分。此项分析错误C 项切片一：先行者着

10、陆后 ，看到天空是“ 黎明或黄昏时的深蓝色 ”切片二： 孤独的感觉 是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。整个宇宙围绕着他最后一个人类。孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。“您对人类就这么没信心吗？”这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面 相关内容方面选项标注的关键词需要思考情节内容及主旨情感。小说后半部分说“孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来”，可见他对过去地球的深刻眷念。故此项表述正确D 项 相关内容与艺术特色结合

11、选项标 注的关键词需要思考小说情节作用和主旨。小说结尾“那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实人类还在，文明还在”， 小说间接说明以往的人类文明还在， 同时也说明此时人类的科技水平已经非常高。故此项表述正确切片一： 姑娘率众 在广场等候、迎 接 先行者“前辈” 切片二：间接说明“微纪元”的人们全文继承了以往的 人类文明，科技水平 已经很高 阳光的味道已经好几天没出太阳了，他的心情也差到了极点。自从被关到这里之后，他对阳光有着异乎寻常的渴望。 下午，天气突然放晴，有阳光透过铁窗的栅栏，斜射到冰冷的水泥地面上。看到阳光，他布满血丝的眼睛里闪过一抹神采。他霍地站起身，快步跑到铁窗前

12、，朝着阳光照进的地方拼命吸了吸鼻子。尽管室内的空气有些污浊，但他还是闻到了那种暖暖的阳光味道。他从小生活在农村，对阳光有种特殊的偏爱。无数个阳光明媚的日子，他提着篮子，跟在母亲身后，挖野菜、拾麦穗、摘豆角温暖的阳光洒在他和母亲身上，带着一种田野的芬芳和泥土的清香，那味道好闻极了！从那时起，他就特别喜欢阳光，喜欢那种淡淡的阳光味道。三、巩固训练上学后，他坐在了临窗的位置。每每听课走神或是昏昏欲睡之时，只要用力吸吸鼻子，闻一闻窗外阳光的味道， 便顿感神清气爽、精力充沛。或许是阳光给了他自信和力量，高考时，他以优异的成绩考取了省内的一所重点大学，并于大学毕业后进入了省城的一家大型企业。到企业上班后，

13、他依然是那种风风火火的阳光性格。两年时间，他就由一名普通员工提升为公司的中层管理人员。后来，他有了自己的小家庭，妻子不太爱讲话，但很能干，很会体贴人。婚后的日子过得很平淡，也很温馨。妻子知道他喜欢阳光，就特意在不大的院子里拴了一根铁丝，只要一遇晴天，就把家里的被子一一摊在铁丝上晾晒。晚上，他躺在暖乎乎的被窝里，嗅着清新的阳光味道，感到异常的幸福和温暖。有了阳光的滋润，他在事业上干得特别顺。几年时间里，他由部门经理到行政总监，再到副总经理，最后又坐上了总经理的位子。记得荣升总经理那天，妻子炒了几个他最爱吃的菜，陪着他在院子里坐了很久。午后的阳光照在他们的背上， 很舒服，很惬意。当时妻子都说了些什

14、么，他已记不太清，只记得妻子再三叮咛他当领导了，平时工作忙，记住要多在外面晒晒太阳，因为在太阳底下心里才能亮堂！他知道，妻子最了解他的个性，让他晒太阳是想告诫他要光明正大地做人。刚开始时，他确实努力去做了，可后来他就渐渐迷失了自我。那一次，当一个包工老板把他拉到夜总会里昏天黑地畅玩一夜后，他突然发现原来黑夜比阳光下更加充满诱惑！于是，他开始远离阳光，沉醉于灯红酒绿、放纵享乐的奢靡生活。尽管妻子依然在天天为他晒着被子，但他回家的次数越来越少了。后来，他干脆不再回家“瞿”一声尖利的哨音响起。他知道，该是放风的时间了。这哨音，让他想起了那辆呼啸而至的警车。那天，当他戴着冰凉的手铐，低着头钻进警车时，

15、他蓦然感觉天气是那么的冷！身陷囹圄后，他的心更是冷到了极点。平日里那些两肋插刀的哥们儿和点头哈腰的下属也都一哄而散，没人再会想起他。后来，妻子得知消息，赶过来看他。他满怀愧疚，低着头没说一句话。那次，妻子也没有太多的话语，只是揉着发红的眼睛，无声地抽泣。末了，妻子颤抖着声音告诉他，要他安心改造，别忘了多晒晒被子。那一刻，他不禁潸然泪下“咣当”一声，大铁门被重重打开，一名狱警站在门外，“9 号，该出去放风了，还愣着干吗？”他激灵一下，站直身子，快步向牢门走去。刚走几步，他又折身回来，一直回到角落的床铺前，抱起了铺上的被子。“这都下午了，你还晒被子？”狱警问他。“是啊，出太阳了，晒晒被子，心里亮堂

16、些！”说完话，他扛着被子，大步向大院中走去。西斜的太阳下，他吸了吸鼻子，再次闻到了阳光的味道下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是()A.小说写他小时候在阳光的照耀下挖野菜、拾麦穗、摘豆角以及上学后沐浴着阳光读书的情形，其目的是突出阳光在他人生中的作用。B.结婚以后，他躺在妻子晾晒过的暖乎乎的被窝里，享受着阳光的味道，更受到阳光的滋润，所以事业上一帆 风顺，最后坐上了总经理的位子。C.他在当上总经理之后，一开始还能光明正大地做人，但是后来没有抵制住诱惑，一步步滑落到犯罪深渊，其 遭遇说明了外界诱惑的可怕。D.小说运用第三人称的手法叙事，侧重于描写被关在监狱中的他的所见所思，作为

17、一个曾经的成功人士，其最 后的结局让读者深思。解析：A 项，“其目的是突出阳光在他人生中的作用”分析不当，这些情节是为了交代他对阳光的喜爱。B 项，结合文本内容“有了阳光的滋润，他在事业上干得特别顺。几年时间里，他由部门经理到行政总监，再到副总经理， 最后又坐上了总经理的位子”分析，情节因果关系分析不当。C 项，“其遭遇说明了外界诱惑的可怕”分析不当，偏离主旨。阅读下面的作品，完成题目。古渡头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，

18、弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的。”“那么，要等到明天哆。”他又弯腰做事去了。“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”四、模拟训练“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中， 立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是钱，有钱就命都不要了吗？”我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀？” “从军队里回来。”“军队里？”他又停了一停，“是当兵的吧

19、，为什么又跑开来呢？”“我是请长假的。我妈病了。” “唔!”两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要 玩什么花头。于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧!”“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉!年轻人就在我这船中过一宵吧。”他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细

20、地听着孤雁唳过寂静的长空，一 面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。“就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊!我欢喜你这样的孝顺孩子。是 的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢？我，我有一个桂儿。你知道 吗？我的桂儿，他比你大得多呀!你怕不认识他吧？外乡人那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇”“他们呢？”“他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做佚子。 桂儿，他不肯，脸上一拳!我，我不肯，脸上一拳!小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？“小伙子！你看，我等了一年，我

21、又等了两年，三年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我他们说：等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。可是，小伙子，我得有钱呀!“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我 一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱 我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛”他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边

22、下用力地蹬着。可是， 我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的 表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。我目不转睛的瞧着他。“有什么好瞧呢？小伙子!过了湖，你还要赶你的路程呀!”离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子， 任情地高声朗唱着：我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天。我凭良心吃饭，我靠气力赚钱!有钱的人我不爱，无钱的人我不怜!（1）下列对小说相关内容

23、和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是“钱，有钱就命都不要了吗？”“我”听后暗自吃惊，是没有领会渡夫的真实用心。B.渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖 上的情形和出门在外的经验。C.渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羨慕之情，一 方面表达他失子之后的孤独和忧虑。D.作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。（2）这篇小说在讲述渡夫的故事上有什么特色

24、？好处是什么？请简要分析。（3）小说以渡夫的任情高歌收结，作者这样处理的意图是什么？请简要谈谈看法。【解答】（1）本题综合考查小说的主题和技巧的能力首先要通读文本，把握如下几个问题，几个人物，主要人物 是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写主题B 项，“想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验”错，老船夫并没有这样明确的想法，只是在聊天中随机谈起而已（2）本题考查学生分析文章叙述手法的基本能力本题从小说叙述方式方法的角度来命题，抓住了这篇小在艺术上的主要特点，这需要我们领会小说的艺术手法，并对其作用进行多方面的分析以“我”的见闻写船夫，这自然 是第