音视频内容制作之绪论课件

1、绪论Introduction绪论Introduction视频资料：不说话的女孩讨论：说出你看过短片后的直观感受？你对这个片子的评价如何？原因何在？如果你是导演，你会怎么拍？视频资料：不说话的女孩长焦镜头和大光圈拍摄压缩景深，突出主体的轮廓。通过色彩的冷暖对比来营造特殊的氛围。跳跃活泼的剪辑风格避免沉闷。长焦镜头和大光圈拍摄压缩景深，突出主体的轮廓。视频资料：平安欢颜讨论：为什么中国好声音比其他选秀类节目好看？27机位 vs. 12机位先拍后剪 vs. 导播制接近30:1的录播比视频资料：平安欢颜多景别、多角度、反应镜头、快节奏多景别、多角度、反应镜头、快节奏视听作品的层次内容层面：叙事的方法和

2、技巧（普通观众）技术层面：对视听语言的运用（专业人士）文化层面：价值观与意识形态（批评家）视听作品的层次内容层面：叙事的方法和技巧（普通观众）本讲内容视听语言概述课程说明课堂练习本讲内容视听语言概述一、视听语言概述一、视听语言概述视觉性（Visuality）视觉是人类认知的一种方式。人类通过眼睛来观察世界、认识世界。在日常言谈中，人们常用视觉的隐喻来意指探索真理、洞明世事的过程。（“洞见”、“观察”、“I see”、“明眼人”）古希腊：距离性感官（视觉和听觉）是认知性的高级感官，非距离性感官（触觉、味觉和嗅觉）是欲望性的低级感官，前者必定优越于后者。视觉中心主义（ocularcentrism）

3、。视觉性（Visuality）视觉是人类认知的一种方式。人类通柏拉图的视觉哲学从认识论方面说，视觉被认为能够提供有关对象的“客观”信息，且有助于人们进行反思和抽象。从道德学方面说，视觉经验被认为是一种不会引致欲望放纵的经验，相反，它会在对对象的距离性沉思中净化人的灵魂。从审美的方面说，视觉的对象同时也被认为是美的对象，视觉活动是对对象做一种纯粹形式的观照。柏拉图的视觉哲学从认识论方面说，视觉被认为能够提供有关对象的当代世界呈现出高度的视觉性当代世界呈现出高度的视觉性Daniel Bell：“声音和图像，尤其是后者，组织了美学，统率了观众。在一个大众社会里，这几乎是不可避免的。”Martin H

4、eidegger：“世界成为图像，标志着现代的本质。”Daniel Bell：“声音和图像，尤其是后者，组织了美学大众传播：电影、电视、广告、MV、网络视频日常生活：服饰、美容、烹饪、装潢公共空间：建筑设计、城市形象、风景园林专业领域：气象预报、X光透视、交通监控录像公共文化：博物馆、画廊、展览大众传播：电影、电视、广告、MV、网络视频音视频内容制作之绪论基于视觉性的传播媒介与体裁摄影电影电视视频电影电视剧电视新闻纪录片广告片/宣传片MV基于视觉性的传播媒介与体裁摄影电影什么是视听语言？通过对视听符号的合理安排来完成叙事、信息传递、表意、美感营造等使命的一种传播方式。视听语言的语法：构图、光线

5、、色彩、声音、镜头运动、场面调度、后期剪辑视听语言是一切从事影视制作的专业人员必须接受的基本思维方式与技能训练。什么是视听语言？通过对视听符号的合理安排来完成叙事、信息传递视听语言的基本特征直观：直接作用于人的感官的短路符号系统。帕索里尼：电影是自艺术诞生以来最具魅力的艺术形式，是全世界唯一共通的、最“真实”的语言。张爱玲：阳光从一个角落到另一个角落，期间瞬息万变，你用文字怎么表达？而电影只需要一个画面，里面就全有了。视频：相信品牌的力量视听语言的基本特征直观：直接作用于人的感官的短路符号系统。逼真：最大程度还原现实。克拉考尔：摄影术是反映现实的一面镜子，摄影而非剪辑和戏剧性决定电影的基本特征

6、，电影艺术家的作为在很大程度上取决于真实再现生活的能力。视频：绝代艳后预告片逼真：最大程度还原现实。运动：接近乃至重塑时空体验。影视作品通过画面的交替组接来表现运动着的人和事物。由摄像机的运动可产生多变的景别、角度、场面和空间层次，既能最大程度上接近于人的真实体验，也能改变甚至颠覆人的真实体验。视频：记录你我之间、2020奥运宣传片运动：接近乃至重塑时空体验。视听语言的基本功能叙事功能：用画面和声音来讲故事。用视听语言来讲故事。一切受过专业训练的影视制作人员，都应当具有用画面和声音来完成叙事的能力。视频：台北日记视听语言的基本功能叙事功能：用画面和声音来讲故事。表意功能：用画面和声音来传递“言

7、外之意”。运用视听语言来表意，是影视制作训练中较高层次的要求，这需要制作人员不光熟练掌握基本技术，也要对历史、文化和社会有较深的了解与积淀。视频：Goodbye Lenin表意功能：用画面和声音来传递“言外之意”。音视频内容制作之绪论美学功能：创造美感，令观众愉悦。美学功能：创造美感，令观众愉悦。总结在一百余年的发展中，影视视听语言形成了一整套自己的语法（规则），其主要原则在于尽可能稳定、真实、客观地描摹现实，并使受众产生舒适、愉悦、身临其境的感觉。“艺无定法”，很多时候为了追求特定的传播效果、营造疏离感、创造新的意义，创作者也会打破规则，采用“非常规”的手段。切忌“不会走先学跑”。总结在一百

8、余年的发展中，影视视听语言形成了一整套自己的语法（二、课程概述二、课程概述教学内容与目的本课程通过教师讲授视听语言的基本理论与影视内容制作的基本方法，结合学生的课外拍摄、编辑实践练习，使学生熟练掌握音频视频内容制作的完整流程，并具备独立制作音频视频作品的能力。教学内容与目的本课程通过教师讲授视听语言的基本理论与影视内容教学要求关注影视传播现象；对影视作品进行视听语言分析；独立拍摄创意类视频作品。教材影视制作基础教学要求关注影视传播现象；考核方式总成绩（100%）：出勤（10%）；期中作业（30%），从备选影片中选择一部写视听语言分析；期末作业（60%），独立拍摄5分钟以上长度的微电影或微纪录片作品。考核方式总成绩（100%）：备选影片低俗小说（Pulp Fiction）时时刻刻（The Hours）放牛班的春天（Les Choristes）这个杀手不太冷（Leon）暴雨将至（Before the Rain）霸王别姬活着太阳照常升起三峡好人重庆森林备选影片低俗小说（Pulp Fiction）进度安排进度安排学习这门课的意义在于？从“看热闹”到“看门道”；从“消费者”到“生产者”；媒介融合时期专业传媒人才的必备技能；自我表达与自我实现的重要手段；观察、理解与阐释当代世界的重要途径。学习这门课的意义在于？从“看热闹”到“看门道”；课堂练习比较