部编苏教版二年级语文下册16晚上的太阳课件

1、大家都知道电灯是爱迪生发明的，在他发明电灯之前，人们都是用油灯来照明。但在那时，爱迪生就利用油灯制造了一个晚上的“太阳”，给急需手术照明的妈妈带来了光明，让妈妈得救。课文给我们讲述了这个故事，来看看！大家都知道电灯是爱迪生发明的，在他发明电灯之前，人们都是用油第 一 课时晚上的“太阳”16助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测第 一 课时晚上的“太阳”16助读资料初读感知再读感悟学习字1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。学习目标1.会认、会写本课生字。学习目标爱迪生 他是一位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、有声电影等方面的发明和贡

2、献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。相关资料爱迪生相关资料 点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。 点击听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？自读提示：读一读 t xin y 突然 危险 犹 豫 tng dn zh hu ho 痛苦 顿时 智慧 自豪检查自读情况读一读 t xin t xin 突险我会认dnhu zh顿智痛慧 tng 豫yho 豪 t xin 突险我

3、会认dnhuzh顿智痛慧d（大海）di（大夫）大qun（圈起）jun（羊圈）圈多音字d（大海）大qun（圈起）圈多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 这篇课文讲述了世界著名科学家爱迪生小时侯在妈妈生病时，用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地做完了手术，救了妈妈的故事。说一说课文主要写了什么？ 这篇课文讲述了世界著名科学家爱迪生小时侯在妈妈生病时炎yn 书写指导：上边“火”最后一笔变是点，下边捺要舒展。部首：火组词：炎热 炎夏造句：小丽的嗓子因感冒发炎了。音序：Y结构:上下 我会写炎yn 书写指导：上边“火”最后一笔变是点，

4、下边捺要舒展术sh 书写指导：横宜短些，撇和捺向两边延伸。部首：木组词：战术 手术造句：叔叔的手术很成功。音序：S结构:独体 术sh 书写指导：横宜短些，撇和捺向两边延伸。部首：木组线xin 书写指导：左边两个撇折为上下结构，右边戋字两横稍向上拉，斜钩要长。部首：纟组词：光线 航线 造句：傍晚时分，外面的光线非常暗。音序：X结构:左右 线xin 书写指导：左边两个撇折为上下结构，右边戋字两横危wi 书写指导：旁的横折钩要小，竖弯钩的弯要大、长一些。部首：组词：危险 危急 造句：这只小白兔面临着很大的危险。音序：W结构:上下 危wi 书写指导：旁的横折钩要小，竖弯钩的弯要大、长一奈ni 书写指导

5、：大字撇和捺要舒展，二字的下横要长。部首：大组词：无可奈何 无奈造句：小猫不吃饭我也无可奈何。音序：N结构:上下 奈ni 书写指导：大字撇和捺要舒展，二字的下横要长。部首何h 书写指导：左窄右宽，里面“口”字要小些。部首：亻组词：何人 任何造句：手术不成功，医生也无可奈何。音序：H结构:左右 何h 书写指导：左窄右宽，里面“口”字要小些。部首：亻组秒mio 书写指导：“禾”较窄，“少”右点稍高。部首：禾组词：分秒 秒表造句：快考试了，同学们分秒必争地学习。音序：M结构:左右 秒mio 书写指导：“禾”较窄，“少”右点稍高。部首：禾挡dng 书写指导：左窄右宽，“彐”托上，不要太宽。部首：扌组词

6、：挡住 阻挡造句：守门员拼命阻挡球员的进攻。音序：D结构:左右 挡dng 书写指导：左窄右宽，“彐”托上，不要太宽。部首犹豫：呻吟：无可奈何：理解词语本课指做事拿不定主意。造句：这件事是做好还是不做好，小明犹豫不决。本课指病痛时的低哼声。造句：他病得太厉害了，嘴里不时发出呻吟声。 本课指一点办法也没有。造句：面对哭闹的小宝，奶奶无可奈何地摇摇头。犹豫：理解词语本课指做事拿不定主意。一本正经：急性阑尾炎：本课形容爱迪生态度庄重严肃，郑重其事。造句：小亮放学回家后一本正经地对爸爸说：“长大了，我要当警察。”急性阑尾炎是腹部外科常见病，居各种急腹症的首位。转移性右下腹痛及阑尾点压痛、反跳痛为其常见临

7、床表现，但急性阑尾炎的病情变化多端。其临床表现为持续伴阵发性加剧的右下腹痛，恶心呕吐。造句：小明得了急性阑尾炎，妈妈赶紧将他送进了医院。一本正经：本课形容爱迪生态度庄重严肃，郑重其事。再读课文： 边读边想，课文可以分成几段？ 边读边想，课文可以分成几段？第一部分（第 1 自然段）写爱迪生的妈妈突发急性阑尾炎，需要马上做手术。第二部分（第 2、 3 自然段）写爱迪生用智慧救了妈妈。第三部分（第 4 自然段）写爱迪生决心要造一个晚上的“太阳”。第四部分（第 5 自然段）写爱迪生发明了晚上的“太阳”电灯。交流分段情况第一部分（第 1 自然段）写爱迪生的妈妈突发急性阑尾炎，需要课堂小结初读课文后，你感

8、受到了什么？我们从读中感受到了爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了爱迪生 shu sh f yn bi xin ni h fn miodn zh1.看拼音，写词语。分 秒手 术发 炎白 线奈 何挡 住 shu sh f yn bi xi2.填上合适的词语。_的脸上 _的笑容_的手术台 _地看着_地说 _地呻吟苍白自豪简易认真一本正经痛苦2.填上合适的词语。苍白自豪简易认真一本正经痛苦3.选词填空。发生发明发现（1）经过反复研究，爱迪生终于（）了电灯。（2）小明（）阳台上的兰花开了。（3）这件事情（）得太突然了。发明发现发生

9、3.选词填空。发明发现发生4.填空。一（）一（） 一本（）（） 无（）奈（）分秒正经可何4.填空。分秒正经可何5.根据意思写出词语。（1）一点办法也没有。（）（2）形容态度庄重严肃，郑重其事。（）无可奈何一本正经5.根据意思写出词语。无可奈何一本正经6.连词成句，并加上合适的标点。（1）脸上妈妈 笑容 自豪的 露出了 的_（2）妈妈 爱迪生 焦急地 站在一旁 看着_妈妈的脸上露出了自豪的笑容。爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。6.连词成句，并加上合适的标点。妈妈的脸上露出了自豪的笑容。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时晚上的“太阳”16品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时晚上的“

10、太阳”11.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.学习爱迪生从小遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的精神。（难点）学习目标1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：晚上的“太阳”指的是什么？爱迪生是怎样救妈妈的？串珠问题： 1.爱迪生的妈妈怎么了？ 2.当时遇到了什么困难？ 3.爱迪生怎样解决了困难？ 4.爱迪生救了妈妈后萌发了怎样的想

11、法？结果如何？核心问题：晚上的“太阳”指的是什么？爱迪生是怎样救妈妈的？边听边想听录音回顾课文晚上的“太阳”指的是什么？爱迪生是怎样救妈妈的？边听边想听录文章开头交代了故事的起因。爱迪生的妈妈得的是“急性阑尾炎”，由于是“突然”病了，所以她的病让大家措手不及，而“大雪天”“晚上”又说明当时天已经黑了，并且很冷，从侧面写了这时不能去医院。“马上”告诉了我们情况很紧急，妈妈的病情很严重。爱迪生的妈妈得了什么病，当时情况如何？一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。文章开头交代了故事的起因。爱迪生的妈妈得的是“急性阑尾炎”，仿写： 运用“马上”

12、写一句话。 _看到妈妈回来，我马上跳了起来。仿写： 看到妈妈回来，我马上跳了起来。因为当时油灯的光线很暗，而做手术是需要照明达到一定的条件的，医生怕万一手术失败，会危及爱迪生妈妈的生命，所以犹豫了。医生为什么犹豫了？那时还没有电灯，油灯的光线很暗， 用它照明做手术很危险。医生犹豫了。因为当时油灯的光线很暗，而做手术是需要照明达到一定的条件的，“谁知”说明爱迪生很聪明，能想到别人想不到的办法。“谁知”说明了什么？谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后面。“谁知”说明爱迪生很聪明，能想到别人想不到的办法。“谁知”说医生“高兴”，一是因为他顺利地做完了手术，二是因为爱迪生智慧

13、过人，想出了办法解决了问题，这对一个孩子而言，是多么不简单啊！医生说的这句话就是对爱迪生由衷的赞扬。医生为何而“高兴”？他说的这句话是什么意思呢？医生顺利地做完了手术。他高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈！”医生“高兴”，一是因为他顺利地做完了手术，二是因为爱迪生智慧两个“太阳”，一个没有加引号，指的就是自然界的太阳；另一个加了引号，指的不是真正的太阳，而是像太阳一样，能给人带来光明的东西。爱迪生这句话中有两个“太阳”，分别代表什么？爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的太阳。”两个“太阳”，一个没有加引号，指的就是自然界的太阳；另一个加阅读方法

14、解密：练习讲故事方法：1. 熟读课文，理出故事情节。“晚上的太阳”这个故事的情节是：妈妈生病，急需手术急中生智，创造光明手术顺利，化险为夷许诺造晚上的“太阳”发明电灯。2. 按照理出来的故事情节，用课文中的词句和自己的语言把这个故事讲出来。阅读方法解密：练习讲故事方法：1. 熟读课文，理出故事情节。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了爱迪生从小就爱思考、勤实践，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了爱迪生从小就爱思考、核心问题：晚上的“太阳”指的是电灯。爱迪生用镜子反光的特点，使病床上亮堂起来，使医生可以顺利进行手术，救了妈妈。 晚上的“太阳”指的是什么？爱

15、迪生是怎样救妈妈的？核心问题：晚上的“太阳”指的是电灯。爱迪生用镜子反光的特点，1.爱迪生的妈妈怎么了？爱迪生的妈妈突然病了，医生说妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上手术。串珠问题：1.爱迪生的妈妈怎么了？爱迪生的妈妈突然病了，医生说妈妈得的2.当时遇到了什么困难？当时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。2.当时遇到了什么困难？当时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它3.爱迪生怎样解决了困难？爱迪生把所有的油灯都端了出来，又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后面。顿时，简易的“手术台”前一片光明，解决了困难。3.爱迪生怎样解决了困难？爱迪生把所有的油灯都端了出来，又搬4.爱迪

16、生救了妈妈后萌发了怎样的想法？结果如何？爱迪生说要造一个晚上的“太阳”，结果爱迪生发明了电灯。4.爱迪生救了妈妈后萌发了怎样的想法？结果如何？爱迪生说要造晚上的“太阳”妈妈生病，急需手术急中生智，创造光明手术顺利，化险为夷许诺造晚上的“太阳”发明电灯动脑动手发明创造课文结构晚上的“太阳”妈妈生病，急需手术动脑动手课文结构本文写了爱迪生的妈妈突发急性阑尾炎，爱迪生想出利用镜子反射光的办法，使医生顺利为妈妈做完手术。爱迪生因此萌发了要造一个晚上的“太阳”的愿望，而后来爱迪生真的发明了电灯。反映了爱迪生积极思考，敢于实践的可贵精神，告诉我们遇事要积极动脑动手。课文主旨本文写了爱迪生的妈妈突发急性阑尾

17、炎，爱迪生想出利用镜子反射光 卖风筝的两兄弟19 世纪 80 年代，在美国俄亥（hi）州一个小城里有两个男孩，一个名叫奥维尔，另一个叫威尔伯，他们就是后来的飞机发明家莱特兄弟。 他们的父亲是当地有名的机械（xi）修理工。也许是受了父亲的影响，莱特兄弟从小就对机械产生了浓厚的兴趣。不过，他们更喜欢自己鼓捣（do）一些小发明。有一天，兄弟俩躺在草地上，看着天上展翅飞翔的老鹰，哥哥说：“要是我们也能在天上飞，那该多好啊！”弟弟马上跳了起来： “那就让我们一起去放风筝吧。” 从此以后，推荐阅读 卖风筝的两兄弟推荐阅读莱特兄弟每天都去郊外放风筝，引得小伙伴们也都喜欢上了这项运动。但是，风筝经常在空中被风

18、吹破了，这让小伙伴们都很沮（j）丧。莱特兄弟就常常琢磨，怎样才能使风筝更结实，飞得更高呢？他们找来了最好的纸张、竹片，开始研究起来。经过好几次的失败，莱特兄弟的新风筝终于成功了，不但很结实，而且飞得高，总是在比赛的时候得冠（gun）军。小伙伴们就缠着他们，纷纷要求把风筝卖给他们。于是，两兄弟就又做了好多风筝出售（shu），挣了不少的零花钱。后来，莱特兄弟刻苦钻研飞机制造技术，终于把童年的梦想变成了现实。莱特兄弟每天都去郊外放风筝，引得小伙伴们也都喜欢上了这项运动古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （冬夜读书示子聿陆游）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许

19、？为有源头活水来。 （观书有感朱熹）国学诵读古人学问无遗力，少壮工夫老始成。国学诵读走进中华传统文化【鲁班发明锯子】相传有一次鲁班进深山砍树时，手被一种锋利的叶子划破了。后来，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子。【中国古代四大发明】是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。走进中华传统文化【鲁班发明锯子】【中国古代四大发明】 课文语言生动，让我们感受到爱迪生从小就爱思考，勤实践，有坚定的信念，所以他一生中有两千多项发明呢，被称为“发明大王”。教育了我们遇事要积极动脑动手，寻找解决问题的方法。课堂小结 课文语言生动，让我们感受到爱迪生从小就爱思考，勤实践读一读。突

20、然 马上 顿时 一分一秒手术 光线 危险 一本正经镜子 简易 智慧 一片光明教师点拨：这是本课的词语，读的时候注意“手、正、智”是翘舌音，不要读成平舌音。在熟读理解词义的基础上，可以学习运用这些词语。读一读。教师点拨：这是本课的词语，读的时候注意“手、正、智”读一读，想象他们每个人的样子。 医生犹豫了，妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。参考答案：读这句话时，我们可以体会到医生的犹豫，妈妈的痛苦，爸爸的无可奈何，爱迪生的焦急。朗读时，我们可以通过想象每个人的样子来理解词义，这也是一种理解词义的方法。. . . . . .读一读，想象他们每个人的样子。参考答案：读这句话时，我们可以朗读课文。教师点拨：朗读课文时，开始语速稍慢，语调低沉，读出当时情况的紧急。医生的话用赞美的语气读，爱迪生的话读出坚定的语气。