部编版五年级下册语文阅读指导专项课件

1、阅读指导专项复习 语文 五年级 下册阅读指导专项复习 语文 五年级 下册课内阅读课内阅读 草船借箭（节选） 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐（yu l）天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调 草(dio tio )来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手

2、一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。 天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。(dio tio )来六千名弓弩手，到江边支援水军。一1.“援”字用音序查字法应先查大写字母_，“丞”用部首查字法应查_部。2.把文中括号内不恰当的读音划掉。3.在文中找出一对近义词和一对反义词写在下面的括号里。（ ）（ ） （ ）（ ）Y一靠近逼近虚实1.“援”字用音序查字法应先

3、查大写字母_，“丞”用部4.请将文中画横线的句子改为反问句。 。5.结合本文段，诸葛亮神机妙算具体表现在哪些地方。_雾这样大，曹操怎敢派兵出来？a、诸葛亮算到天气，知道第三天四更时分一定有大雾，回来时顺水顺风; b、他算好了受箭的方法。c、诸葛亮算好了人，知道鲁肃忠厚老实守信，特地向他借船，知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营。4.请将文中画横线的句子改为反问句。雾这样大，曹操怎敢派兵6.联系上下文，发挥想象，诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。” 诸葛亮当时会笑些什么？ 。 ， ， 7. “诸葛亮吩咐军

4、士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”当曹操听到这话后，可能会对诸葛亮说： ； ，笑曹操，因为诸葛亮太了解曹操、笑鲁肃太老实，不知底细、笑周瑜的计策落空，拿诸葛亮无可奈何，是自信的笑、胜利的笑。孔明果然名不虚传,待我整顿军士,便东山再起,必报今日之辱!6.联系上下文，发挥想象，诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定 刷子李（节选） 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见

5、师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 。 。 1.“天衣无缝算”的意思是： 。2.仿写。白得透亮 （ ）得（ ） （ ）得（ ）3.用“ ”画出文中的一个比喻句，这句话是把 比作 ，说明了 。 。急比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。雪白的屏障墙团团转热直喘刷子李技术高超1.“天衣无缝算”的意思是：急比喻事物周密完善，找不出破绽或4.“屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉

6、？”这句话的意思是（ ）A.刷屋顶不难，粉浆谁都能一滴不掉。B.刷屋顶不难，粉浆谁也不能一滴不掉。C.刷屋顶难，粉浆谁都能一滴不掉。D.刷屋顶难，粉浆谁也不能一滴不掉。5. “刷子李”的技艺高超表现在哪儿？_D他粉刷墙时,快,匀,准,还有节奏,刷完后天衣无缝,好似一面雪白的屏障。4.“屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 杨氏之子1.解释下面句子中带点的字。(1)、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：_乃：_(2)孔指以示儿曰

7、。示：_曰：_(3)未闻孔雀是夫子家禽。未：_闻：_于是，就拜见给看没有听见1.解释下面句子中带点的字。于是，就拜见给看没有听2.仔细读下面的句子，回答问题。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”(1)对话意思： 。 。(2)对话精妙极了，妙在何处? 。 。都根据人物姓氏来借题发挥，杨家儿子反应极快，才思敏捷。孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说：“这是你家的果子。”杨家儿子答道：“没有听说孔雀是您家的家禽。”2.仔细读下面的句子，回答问题。都根据人物姓氏来借题发威尼斯的小艇（节选） 商人夹（jiji）了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许

8、多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇（cz）拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗（huhu）笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊（pb）在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。威尼斯的小艇（节选）1.我会选择文中括号内正确的读音，并打“”2.我会查字典。“拥”，用音序查字法，应先查音序（）。再查音节（）；再部首查字法，应先查部首（），再查（

9、）画。yng扌Y51.我会选择文中括号内正确的读音，并打“”（1）父子俩紧紧地拥抱在一起。（） （2）簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。（）（3）张家界成了人类共同拥有和保护的宝贵财富。（）（4）船很宽敞，一点儿也不觉得拥挤。（）。BCAD“拥”的意思有：A、持有；B、抱；C、聚到一块儿；D、围着。在以下句子中，“拥”字应选哪种解释？（填序号）（1）父子俩紧紧地拥抱在一起。（）4.假如你坐在小艇里浏览威尼斯，你会有怎样的感受？威尼斯是一座美丽的城市，威尼斯的小艇带着我们感受威尼斯的美。“舟行碧波上，人在画中游”4.假如你坐在小艇里浏览威尼斯，你会有怎样的感受？威尼斯是一课外阅读课外阅读一、把一件

10、事的重点部分写具体一、把一件事的重点部分写具体 。 徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。 有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。” 少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。聪明的徐文长 。 伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并

11、且告诉徐文长：“你（）不能站在凳子之类的高地方去取，（）不能把竹竿横下来。”伯父想，这下徐文长就没有办法了。但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。 伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！” 既也 伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你1给本文加上一个小标题写在“”上。2.在文中的括号里填上恰当的关联词3.伯父想两个什么难题考考徐文长的？ 。 。4.徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢？请用“”画下来。 ，提着两只装满水的桶通过又软又窄的桥拿吊在长竹竿顶端的

12、礼物1给本文加上一个小标题写在“”上。5.你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？6.请你概括本文的主要内容。文中叙述徐文长聪明、机智地解决了伯父的两个难题，赞扬了他是一个善于动脑筋思考的人。 徐文长善于动脑他聪明、机智也充满情趣。5.你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？文中叙述徐文长聪明解题指导：一、按照一定的顺序来写。 记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的，而不是道听途说的（因为道听途说的事情，是很难把经过写具体的），这是把经过写具体的前提条件。在此基础上，还要注意要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。事情的经过，决不是“一团丝麻”的，总是有先后顺序的，总是要随着时间

13、的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要学生依据“经过”的先后顺序和发展变化的过程，认真地想一想：这件事的“经过”部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后，解题指导：再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。这样，既做到了有条理，又为把“经过”写具体打下了基础。 记叙文是以“叙述”和“描写”作为主要表现手法的，但才开始写作的孩子只会“叙述”不会“描写”，他们只能笼统地“叙述”事件的大概情节，不能把现实生活中丰富多彩的事物“描写”出来。针对课标第二学段的习作教学目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得

14、新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”以此来指导学生。 再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。这样二、把动作分解同学们写人物的动作往往过于简单，缺少细节，只写最后一个表示结果的动作。所以要指导学生把一个动作分解为一组动作，可按下面的“三部曲”完成：1.放映。对所描写的细节要反复思考，这个细节共有几个动作？每一个动作应怎样去描写？如同看电影一样在大脑中“看”一遍。二、把动作分解2.分解。把每一个动作分解开来，在描写时应注意用词恰当，情感真实。对每一个动作的描写要“细”。例如，每一个动作都需要哪些身体部位参与，这些身体部位的位置、形状、颜色、动作、变化等各是什么，可以由哪些动

15、词来构造，然后一一写出这些身体部位的情况。3.连接。即将上面分解的每一个动作细节连接起来，就形成一个人物的细节描写。2.分解。把每一个动作分解开来，在描写时应注意用词恰当，情感二、通过动作、语言、神态描写，体会人物内心二、通过动作、语言、神态描写，体会人物内心 。 去年我们学校调来了一位校长，姓龚，50多岁，稀疏的头发，眉毛又浓又黑，鼻子下面一撮小胡须，每天西装革履，手里提着公文包。从来没看他笑过，整天是一副严肃的表情，让人不敢轻易接近他。 一天，我上了一辆十分拥挤的公交车，空气里似乎弥漫着人们焦急烦躁的气息。随着上车的人不断增多，我也心烦意乱起来：大热天里坐这种车，唉突然我看见了一个有些熟悉

16、的身影啊龚校长我心头一震。不远处，龚校长正挤在人群中。他依然打着领带，穿着西装，依然提着公文包，留着小胡子，脸上还是往日让人生畏的严肃。他被一个高个子男人挤到了门口，却毫无怨言，没有像其他人一样骂骂咧咧。这时疑问像潮水一样涌上我的心头：龚校长不觉得挤吗？学校不是有小车吗？身为一校之长还挤公交？ ！。龚校长。，！。， ， ， 。 第二天，我在同一时间上了公交车。我想龚校长昨天一定是偶尔坐公交车而已，可我在车上很快又发现了龚校长的身影。这不禁让我想到一些校长，去学校有专人接送，还把他们的“豪车”开进学校。而龚校长就不同了，这是一路既挤又不能直达学校的车，他宁愿走一段路，还是每天坚持乘坐公交车。（）

17、龚校长给人留下一种威严的印象，（）也许在生活中是一个朴素节俭、平易近人的伯伯吧!说不定在他严肃的面孔下，也有一颗平常的心，毕竟校长也是一个有情感的人啊! 糟了，已经是下一个站了，我忘记下车了，望着窗外已经下车的龚校长，我似乎觉得那个瘦小的身影还在我的心中，正在逐渐高大起来?心想：明天要是再遇见龚校长，我一定会向他道一声好，让他知道有个学生非常敬佩他!虽然。但是。 第二天，我在同一时间上了公交车。我想龚校长昨天一定是1在文中的括号内填上恰当的关联词。2.请给文中空白的地方加上标点符号。3.朗读下面一句时，下面三种读法，停顿较正确的一种是（）。A、让他/知道/有个/学生/非常/敬佩他!B、让他知道

18、/有个学生/非常敬佩/他!C、让他知道/有个学生非常/敬佩/他!C1在文中的括号内填上恰当的关联词。C4请在短文中找出一个描写“我”的心理活动的句子，用“”在文中表示。5.上了公交车后，我为何会心头一震？请用“”画出有关的句子说明原因。 。6.给本文加上一个标题，写在文前的“”上。4请在短文中找出一个描写“我”的心理活动的句子，用“解题指导：一、动作描写：只见+人物+部位+修饰词+动作+修辞二、神态描写：器官+动作+修辞常用于写人、叙事、三、语言描写：说话三变（一）、说话人位置变化：开头式：xx说：“_。”结尾式：“_。”中间式：“_”，xx说，“_”。 解题指导：（二）、说前加入动作和表情（

19、三）、把说换成其它动词（吼。喊、叫、嚷）四、心理描写1.自我内心独白式，含有“想、冒号”等标志。2.第三人称旁白式，含有“我觉得、我认为”等标志。3.通过人物动作、语言、神态来体现人物的心理活动。（二）、说前加入动作和表情三、把一个人的特点写具体三、把一个人的特点写具体 无言的父爱（节选） 父亲是个实干家，他的一生都在忙碌着。多年劳作的成果，足以让父亲感到骄傲。而对我来说，最值得骄傲的应该是他亲手为我制作的小玩艺儿。他以双手而不是以言语传达了对我无限的爱。七岁那年圣诞节的前夕，我跟着父亲上街，路上经过一家玩具店。透过橱窗，我看到了个十分奇特的玩具房子，那是我从未见识过的。“房子”的墙上镂出了椭

20、圆形的小窗，里边挂了印花布窗帘，还有精巧无比的阳台。“哦，爸爸，多美啊！你说圣诞老人会送我一个吗？” 无言的父爱（节选） 父亲看了看一百美元的标价这在当时是十分昂贵的，他一边习惯地提了提自己的腰带，一边开着玩笑说：“我想，即使是圣诞老人也买不起这么贵的房子。”我有点失望。父亲看见了，摸摸我的头，轻轻地告诉我：“小时候，我也曾向自己的父亲讨过一辆玩具货车，但是他买不起。” “那你怎么办？” “我用木块和找来的旧轮子自己做了一辆。你知道吗，对我来说，那比店里买来的任何玩具都要贵重呢。” “可我不知道怎么做木头房子。” “爸爸会做，我们可以一起干。” 第二天，他果然搁下了家里的许多事情，和我忙乎起木头“房子”来。为了这木头“房子”，父亲陆续花了四个月的辛苦劳动。它实在是一个孩子所能得到的最好的礼物了。 父亲看了看一百美元的标价这在当时是十分昂贵的，他 多年以后，我（A）早已不再是玩玩具的年龄了，（B）还会不时地把这木头“房子”找出来，（C）为了欣赏，（D）借以回顾往昔我眼看着父亲用他的双手将我的梦想变为现实的那段岁月。 待我上了大学，自己有了家之后，就更加体会到自己是多么地依恋着他，不愿意离开他。可是父亲说：“我能够为你提供许多方便，但是不能造就你的生活。