《垃圾分类齐认识》综合实践活动方案

1、垃圾分类齐生疏综合实践活动方案一、选题背景地球是我们赖以生存的家园，大自然秀丽而又奇特，并为我们供应了优良的环境，可不知不觉中，我们的家园却被 垃圾所包围，但才智的人们又准时的实行了种种环境爱护措 ,各地溢满了三创洪亮口号，各个角落的人们都在用实际行动献上一份力。为培育学 生仆人翁意识,树立环保意识以及能源意识,养成节省资源的好习惯, 惯与地球的环境息息相关，开展这次文明处理垃圾综合实践 ,了解更多垃圾处理 的学问，从而引起同学宠爱环境，宠爱大自然的情感，并从 中唤醒同学的环保意识。二、活动目标.（一)总目标地球是人类的共同家园，然而随着社会的工业化进展，人们 的生活水平不断提高，人类对地球的

2、攫取和破坏不断加速 ,工业垃圾与生活垃圾的产生越来越多，直接影响到人类的生 活环境，状况已到了令人瞩目惊心的地步了。本实践活动就 是想通过同学亲身去参与到垃圾分类活动中，培育同学良好 ,的目的。(二）具体目标1、学问与技能目标通过活动，使同学了解垃圾的危害,增加环保意识。（2)通过写处理垃圾的方案，培育同学的创新力量和想象能 力。 (3）通过活动，培育同学的动手实践的力量和参与社会生活 的意识。2、过程与方法目标 学会通过各种不同的途径搜集有关垃圾分类的知 识。（3)把握初步垃圾分类的学问.3、情感与态度目标 (1）通过小组沟通，使同学了解垃圾的危害 ,增加环保意识。通过这次活动作品沟通呈现，

3、培育同学的创新力量 和想象力量。在活动过程中体验参与观看和活动的乐趣。三、活动方案:步骤 活动内容活动形式活动地点第一步 争辩分组和组员分工状况 合作学习其次步 分组查阅有关资料 自学、沟通自定第三步 各小组整理初步成功及补充一些未完善的资料 合作学习 电脑室第四步 连续收集、筛选资料合作学习电脑室第五步 分板块沟通信息，畅谈感受 沟通评价教室第六步 各小组连续整理活动成果，撰写调查报告 综 合 活第七步 以手抄报、倡议书、小诗或小品等形式宣扬关于汉字的学问,谈感想. 综合活动教室第八步 成果呈现活动 沟通评价教室活动的实施1开题活动本课的活动是促使同学关怀环境，了解垃圾与生活的联 系，学会对

4、垃圾现象进行观看、调查和资料整理，培育同学 的认知力量; 情感，培育同学养成自觉爱护环境、讲究卫生的行为习惯 ,提高同学的文明意识。垃圾问题关系着千家万户，让孩子们疼惜学会关怀四周的环 境，通过观看发觉、调查了解、争辩沟通有关垃圾的问题，并进行垃圾分类、回收、利用的实践，以激发孩子们疼惜环 , 从小树立爱护环境的责任感 ,并在生活中身体力行是我设计这一主题的初衷。本活动方案用 2 课时完成。为了正确引导同学对垃圾分类的正确理解,因此让同学通过上网，到四周社区调查访问等途径，收集有关的各种各样的资料、图片， 培育同学观看的力量. 的指导下，确定这次综合实践活动目标。依据同学的汇报， 指导同学进行

5、分组并选出组长. 写方案表并进行分工。其次阶段:实践活动（）同学依据争辩方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄 , 宣扬。 访问邻居或上网方式对垃圾分类的看法和感受，感受其他社会成员对垃圾分类的看法。通过小组争辩，收集和学习应当如何通过不同的途径来获得信息。让同学通过活动中的亲身体验，生疏到文明处理垃圾的意义，从而培育同学关注环境的情感。活动成果与收获第三阶段:（ 组之间相互沟通、评价，完善促进成果的进一步完善）.（1）小组沟通收集的资料，沟通考察的记录状况。说说自 己收集资料的途径和方法,说说自己如何做好考察记录的。（2)全班沟通各组专题争辩报告 (3）小组沟通各组收集的有关图片、参观的照

6、片，采访的纪 录等。（4)小组沟通自己( 在活动中的收获写出活动心得)。 (1）呈现考察报告、专题争辩报告或设计方案等。(2)呈现收集的有关图片、参观的照片，采访的纪录等。(3)现场呈现自己关于家乡特产的广告宣扬语、设计的新商 标、包装等。在这次综合实践活动中，我生疏到人们把垃圾扔进秀丽的环境，把环境污染了，所以人们开头把垃圾分类，但我们 要辨别可回收垃圾和不行回收垃圾, 皮、食物等。可回收的有：纸、金属、铁皮等。三（1)陈梓熙垃圾分类齐生疏心得体会我通过垃圾分类的学习,我知道了垃圾的分类有五大类 : 第一类:塑料。其次类:玻璃。第三类:铁。第四类:纸。第五类: 金属.我还知道垃圾有危害，也有

7、好处，比如电池，他在菜地田惠发出不料的霉气。好处有可以回收，就可以卖钱，给人 们带来了好处。我还知道现在每一年垃圾的数量增加了 500 吨,假如人们还连续扔垃圾,有可能会污染环境。因此,我们要爱护环境, 把垃圾分类好。三（1）伍焕豪垃圾分类齐生疏心得体会通过这次综合实践活动, ,假如随处 乱丢,会污染环境,危害人的健康.我们应当做好爱卫生，讲文明、有社会公德的人，其次，要把家里、学校里的垃圾处理好 ,定时清理,分类放到有盖垃圾桶内,由环卫部门收集后进行处理.三(1）李巧怡垃圾分类齐生疏心得体会通过这次的综合世纪活动，我懂得了世界上有这么多的垃圾。废电池、废灯管、报废的水银温度计、空油罐、过期的

8、 药品等含有毒物质，污染环境，应投入指定的回收桶。口香糖纸或废纸包好后，再投入垃圾箱。废纸（旧报纸）等垃圾是可再生产垃圾， 对他们进行科学的分类.三（1)吴佳怡同学收获通过同学进行实践活动, 这一环节让同学给身边最生疏的书包里的物品按材料的性 质进行分类。让同学用自己的方法给物品进行分类。在这里 老师创设另一个情景活动，让同学用自己的方法给一堆物品分类. 力。垃圾分类动动手，分分类，削减垃圾。老师出示一 堆生活垃圾，让同学对这堆生活垃圾按可回收垃圾、不行回 收垃圾、有害垃圾进行分类.中随处可见，经常用到，原来“分类”就在我们的身边。西 方有句名言讲得好，听过的简洁遗忘，看过的印象不深，唯 有亲

9、身实践、体验过的才刻骨铭心 ,难以遗忘!在教学中，我给同学一些物品,让同学动手操作,创设自主探究的空间，放手让同学操作、思考、沟通，真正做到以同学为主体。使学 生们经受了分类的过程，使每个同学不仅懂得要怎样分，还 知道为什么要这样分。让同学综合运用所学学问来给教室里 的人分类。通过此次活动,队员们收获颇丰。一方面，对垃圾问题有了, 熬炼和提高，行为习惯也发生了较大变化。同学们从中领悟 ,从身 边做起,不乱丢垃圾,力所能及地对垃圾进行分类处理，美化我们的校内、家园,地球，把我们的家乡建设得更加秀丽.总体点评通过本节的综合实践活动，孩子们的观看力量、发觉问题、解决问题的力量、社会交往力量、合作力量

10、、语言表达,存在的问题也渐渐凸现，我们发觉在活动中存在一些困惑和误区 ,主要是老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上成其他课。缘由主要有:（1)老师对课程从理念上还未真正把握，或仍视（2）老师的综合素养,业务素养不够（3）现有对老师的评价仍强调学科教学质量,对课程实施带来影响.（4）考虑到活动过程中的平安因素及其他.要走出综合实践活动的误,明确努力方向（1要让老师站在将来人才需要和同学可持续进展的高度上来生疏,课程的实施是老师与同学一起成长的过程（2）要乐观拓展外部环境,（3） 建立切实可行的评价方法 .评价在综合实践活动的实施中发 ,其目的是为了激发同学对本课程学习的爱好和乐观性。但目前评价却

11、是综合实践活动中较薄弱的环节.在评价过程中我们突出评价主体的多元化，即老师、同学、家长、校外指导均可成为评价者。评价以形,留意同学主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的乐观性、合作性、操作力量和创新意识，同时留意评价的多样性和可选择性，在具体操作中，老师可以通过观看,接受即时评语的方式记录同学在综合实践活动过程中的行为、情感、参与程度、努力程度等表现，将其作 为评价的标准.为了促进孩子们相互合作、形成团队精神 ,我们转变了评价方法。我们不是单一的看一个同学的表现，而 ,鼓舞同学相 互合作的精神.这种方法使同学能够乐观的溶进集体中 ,使一些人际关系不好的同学也能在集体学习中化解冲突。综合实践活动课是一个大有所为，前景宽敞的课程，它让同学在实践中兴奋起来，更让我们老师的头脑活跃起来，再也不用昏昏欲睡的地迈上讲台照本宣科，而每一天都有新,让老师们真正永葆了自 活动实践反思：环保已深化人心，课堂教学与生活的有机结合，让同学体会到了环保