四年级上册数学课件-8.2 角的度量丨苏教版 (共23张PPT)_第1页
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文档简介

1、角的度量学习目标知识与技能：联系已有的生活、学习经验，体会计量角的大小需要统一的计量单位，知道角的度量单位是“度”，并建立1的大小表象，并能正确读出角的度数。过程与方法：在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，经历探索用量角器量角的过程，初步掌握用量角器量角的方法，学会用量角器量角，从而体会角的大小与所画角的边长的长短无关。情感态度与价值观：在判断、比较、思考和动手操作的过程中，培养探索与实践的能力，体验成功的感受。新课导 入 顶点请问这个角到底多大呢？边边3你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？用1量，有1个那么大。用3量用2量为什么这几位同学度量的结果各不相同呢？由此你想到了什么？3

2、为了准确测量角的大小，要有统一的度量工具和计量单位。接下来我们一起来认识我们的新伙伴.观察量角器，你看到了什么？度量角的工具量角器观察量角器，你看到了什么？量角器是半圆形的，被平均分成了180份。上面有很多刻度线，都指向量角器的中心。上面的数排成两圈300180180中心点“0”刻度线“0”刻度线外 圈 刻 度内 圈 刻 度 把半圆分成180等份，每一份所对的角是1度的角。“度”是角的计量单位，用符号“”表示，如1度记作1。 在量角器上，从右边起，依次找出0、20、90、135和180的刻度线；再从左边起，依次找出这些度数的刻度线。31角的度量单位再从左边起，依次找出0、20、90、135和1

3、80这些度数的刻度线。3照样子量一量，并说说量角时要注意什么。这个角是60。量角器可以度量角的大小。你能看出下面的角是多少度吗？用量角器量角的步骤11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2.零度刻度线和角的一条边重合。用量角器量角的步骤11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2.零度刻度线和角的一条边重合；3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。50505050500两“重” 一“看”量角器的中心要和角的顶点重合。量角时要注意从0开始数起，看另一条边所对的刻度是多少。0刻度线要和角的一条边重合。两“重” 一“看”你会量角了吗？1.看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。( )( )( )4055140我思我想我进步2.量出下面每个角的度数。70 13080学以致用3.下面的角大小相等吗？先估计，再用量角器量。你有什么发现？30 30 因为角的两条边都是射线，是无限长的。所以角的大小只和角的张开程度有关，与角的边的长短无关。本节课你学会了什么? 对自己说，你有什么收获？ 对老师说，你还有什么困惑？ 通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结1.完成课后习题；2.完成练习册本课时的习题。课后作业用量角器量角的步骤11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2.零度

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