初中语文九年级上册第四单元怀疑与学问

1、 怀疑与学问教学设计知识与能力 ：1.掌握“譬如、腐草为萤、虚妄”等字词的音形义。2.通读课文，把握文章主要内容。过程与方法：1、合作讨论法。引导学生在自学的基础上，同桌之间相互讨论；2、学法：圈点标注读书法。引导学生在教师问题的引领下读书,并在读书过程中圈点标注关键语句。情感态度与价值观： 认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义，从而培养学生的怀疑精神。教学重点：学习本文通过事例、道理和对比论证的方法进行论述的过程，学习这些论证方法在论述中的作用。教学难点：学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。教学课时：两课时I 第一课时教学过程：一、导入新课。古人云：“学贵有疑”、“小疑则

2、小进，大疑则大进”。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，知识面广，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。因此特别喜欢考证。我们在学习中要心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只有这样才能提高自己的学识水平。今天，我们就来学习顾先生的一篇议论文怀疑与学问。二、学生自读课文，借助工具书扫清字词障碍注音：1、脑筋（no jn） 2、塾师（sh） 3、懒惰（ln du） 4、程颐（y） 5、停滞（zh） 6、譬如（p）解词：1、不攻自破：不用攻击，它自己就破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。 2、辨伪去妄：辨别虚假的并除去不合实际的。3、停滞：指因为受到阻碍，不

3、能顺利地运动或发展。三、学生默读课文，教师布置阅读思考题思考题一：文章的中心论点是什么？中心论点是如何提出来的？这样提出论点的好处是什么？思考题二：分论点是什么？分论点是怎样提出来的？分论点与总论点之间有何联系？思考题三：文章可以分成几个部分？各部分的内容是什么？思考题四：试找出本文的事实论据和道理论据，体会材料与观点之间的联系四、学生分组阅读课文，合作探究，考虑思考题的回答 学生通过交流讨论领会作者的观点，这一过程教师应尊重学生的独特体验，让学生自由解读文本，这样才能让学生成为阅读的主人。五、师生共同讨论并归纳1中心论点：治学必须有怀疑精神。本文的中心论点是借用古代学者的名言提出的，中心论点

4、是“学者要须疑、会疑”，如果用我们自己的话来表达，中心论点是“研究学问必须有怀疑精神”。2分论点：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。3、这篇文章共有6段，分两个部分： 第一部分（第1、2段）提出文章的总论点。（引论）第二部分（第36自然段）阐明总论点，是本文的论证部分。（本论）第一层 (第35自然段) 阐述文章第一个分论点。第二层 (第6自然段) 阐述文章第二个分论点。 4、试找出本文的事实论据和道理论据。 (请学生各小组派代表在黑板上板书，评出归纳准确、简洁的学生，增加学生自学的兴趣。) 讨论并归纳：事实论据：a譬如在国难 危急的时候，各地

5、一定有许多口头的消息。b听说古代有三皇、五帝。c听说“腐草为萤”。 d戴震善问的例子。道理论据：a“学者先要会疑”。(程颐)b“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”(张载)c“尽信书不如无书。”(孟子)六、速读课文，编写本文的阅读提纲，并请同组互评，选出优秀的提纲板书。 (这个步骤有利于学生梳理文章，理清思路。)七、课堂小结本文论述了学者要须疑、会疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，分层次地进行论述，条理清楚，中心明确。这种论证结构和方法值得同学们学习。八、布置作业第2课时教学过程：一、复习导入： 上节

6、课我们分析了文章的论点、论据以及文章的论证思路，这节课我们来探讨一下文章的论证方法和语言特色。二、探究：（一）细读课文，探讨本文所采用的论证方法及其作用。 提问：1、议论文中常用的论证方法有哪些？2、本文采用哪些论证方法？追问：如何分析这些论证方法在文中的作用？指导：表达的语言技巧可归纳为：方法+具体内容（事实或道理）+方法特点+观点。复习论证方法的特点：小组合作：找出本文所 用的例证法、引证法、对比论证法的实例，按着上述方法进行分析。1、引证法及其作用。 （1）开头引用古代两位著名的大学问家的话，既用他俩的经验之谈作论点，又作论据，颇具说服力。（2）第五段引用了孟子的“尽信书不如无书”，并作

7、阐释：“这也就是教我们要有一点怀疑精神，不要随便盲从或迷信。”强有力地证明本段的分论点。 2、例证法及其作用 。（1）第四段举了古书上有“三皇五帝”和“腐草为萤”两个例子，雄辩有力地证明对于传说必须要有怀疑精神这一观点，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑确有必要。（2）第六段举了清代戴震读书善疑的事例雄辩有力地证明怀疑是建设新学说的基本条件这个分论点。 3、对比论证法及其作用。 （1）第4段 （2）第5段 3）第6段 （4）第6段（二）再读课文，品味语言 体会议论文语言准确、精练，具有很强的逻辑性和严密性。请同学们划出相应的语句，朗读体会。技法指导：明确一句话的中心意思。注意前后之间的逻辑关系。关注关联词语及其他重点词语在