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文档简介
1、 生命之杯教学年级:初二年级教学课时:1课时课型:欣赏教学教材分析: 本课选自人音版八年级下册第一单元,生命之杯是1998年法国世界杯足球赛的主题曲,由法国著名作曲家罗比罗萨、路易斯g埃斯柯拉,以及戴斯蒙契尔德作曲。歌曲采用be大调,4/4拍,小快板,带前奏、间奏、尾声和重复的二段体结构写成。由于这首歌曲融合了英语以及西班牙语,体现其包容性特点,歌词朗朗上口,曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣极具鼓舞性,堪称经典中的经典。学情分析: 八年级的学生喜欢音乐,音乐素质较好,在歌唱方面比较突出,但偏爱流行音乐,所以要加以正确的引导。通过培养他们自主创新能力,让八年级的学生自主学习音乐歌曲,尝试做音乐老师来教同
2、学唱歌,这样更能促进学生的积极性。教学内容:1.学唱生命之杯主题旋律。2.体会音乐风格,对体育盛会音乐感兴趣。3.能尝试用非洲鼓和卡祖笛为歌曲伴奏。教学目标: 1.通过聆听、学唱,能够演唱生命之杯的主题旋律。2.能随音乐律动、感受拉丁音乐风格特点,从而对体育盛会音乐感兴趣。3.认识非洲鼓和卡祖笛,能尝试为歌曲伴奏。教学重难点:1.能够演唱主旋律。2.体会音乐风格,对体育盛会音乐感兴趣。3.尝试用乐器为歌曲伴奏。教法:聆听法、欣赏法、模唱法、律动法、对比法、视唱法、演示法。教具:多媒体、钢琴、非洲鼓、卡祖笛。一视频导入 师:你们知道有一个盛大的世界足球赛事是什么?你认识哪些球星?生:世界杯.师:
3、那么在世界杯这样的盛会,都会有一首主题曲,在这种特殊环境下形成的音乐风格,我们把这种主题曲叫做体育盛会音乐。(ppt)那么世界杯音乐有很多首,传唱最广、影响最大的的当属1998年法国世界杯主题曲生命之杯,(ppt)今天,我们将一起走进生命之杯。二新授课1初听歌曲,感受音乐风格。(分发足球贴纸,贴脸上) 感受音乐风格,是摇滚?爵士?拉丁?哼唱你印象最深的乐句。师:听完歌曲后,给你印象最深的是哪一句呢?嗯,很好,那你感受到它的音乐风格是怎样的呢?(学生举手回答,老师介绍拉丁风格音乐)引导,节奏舒展还是密集。 师:那go go go啊勒啊勒啊勒这句歌词什么意思呢?(学生举手回答)“前进前进前进、加油
4、加油加油”。那我们要用怎样的音乐情绪和力度去演唱呢?(学生回答)好,那让老师感受你们的激情(提醒坐姿)师起头go go go。2 跟B段音频加上挥手动作 师:现在,你们想象你们在球场上,要让你喜欢的球星看到你,但是现场人山人海,你要怎样让他们看到你?现在我们加上一点肢体动作(抽学生,他们觉得怎样做?老师规范动作)咱们这样做好吗?(师示范,让学生一起挥手动起来)引导动作。跟音频挥手跟琴视唱旋律 师完整范唱旋律。 师:刚刚我们唱的这一段,是歌曲的B段,也就是这首歌曲的高潮。它共有4个乐句,接下来跟老师的琴声来唱一唱它的旋律。(多媒体展示该句简谱师弹琴,学生跟琴演唱旋律,加入歌词演唱时加一点速度)4
5、.观察谱例,找出b段旋律特点 师:观察4个乐句你发现了什么?同音反复,疏密相间的节奏。不同点:2句最后做了一个低音3。5.师生合作 老师范唱这4乐句,师前一句,生后一句,交换。6.跟B段音频再来一次(加上肢体动作,挥拳加跺脚)7.初听A段音频师:听完之后告诉老师,A段中有过几次呐喊的声音?(老师唱呐喊前面的一句,学生接)呐喊声表达了什么? 8.播放AB段音频,连起来,加上肢体动作。(师提醒呐喊的地方)9.聆听间奏部分,为歌曲配伴奏 师:刚刚我们欣赏 了AB段,接下来请同学们听另外一段音频,它的表现形式和AB段有哪些不同,主奏乐器有哪些? 师:与AB段不同点在于它没有人声,是由乐器演奏的。乐器:
6、小号(solo)、爵士鼓。(鼓属于打击乐器,管乐器中的铜管乐器)(简介前奏、间奏、尾奏)。聆听前奏部分,听后用肢体打节奏。(老师加入卡祖笛) 师:今天老师也带来了一个非洲鼓,有没有哪位同学想尝试敲打非洲鼓?能不能尝试为间奏配上你自己的节奏?请会打非洲鼓的同学在非洲鼓上打击。其余同学用自己的演奏方式打节奏。(老师在节奏中加入卡祖笛)。12.跟音乐再来一次(打节奏)加上老师卡祖笛。13.学唱前奏部分旋律,感受旋律的特点。 生用“嘟”模唱旋律。 师:132435逐渐升高,带给你们怎样的感受(激情)学会使用卡祖笛,加入到前奏中。(跟音频吹奏一次) 介绍卡祖笛使用方法,用唱的方式来发声进行吹奏(钢琴找调)15.表演生命之杯,说出曲式结构。 乐曲结构:前奏ABAB间奏AB尾奏。前奏、间奏、尾奏同步的几段体?(2段体)三.拓展体育盛会音乐。 师:你们还知道哪些体育盛会音乐吗?(学生回答)哇卡哇卡(播放音频)。202
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