初中音乐人音八年级下册第一单元 生命之杯生命之杯

1、 生命之杯教学年级：初二年级教学课时：1课时课型：欣赏教学教材分析： 本课选自人音版八年级下册第一单元，生命之杯是1998年法国世界杯足球赛的主题曲，由法国著名作曲家罗比罗萨、路易斯g埃斯柯拉，以及戴斯蒙契尔德作曲。歌曲采用be大调，4/4拍，小快板，带前奏、间奏、尾声和重复的二段体结构写成。由于这首歌曲融合了英语以及西班牙语，体现其包容性特点，歌词朗朗上口，曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣极具鼓舞性，堪称经典中的经典。学情分析： 八年级的学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面比较突出，但偏爱流行音乐，所以要加以正确的引导。通过培养他们自主创新能力，让八年级的学生自主学习音乐歌曲，尝试做音乐老师来教同

2、学唱歌，这样更能促进学生的积极性。教学内容：1.学唱生命之杯主题旋律。2.体会音乐风格，对体育盛会音乐感兴趣。3.能尝试用非洲鼓和卡祖笛为歌曲伴奏。教学目标： 1.通过聆听、学唱，能够演唱生命之杯的主题旋律。2.能随音乐律动、感受拉丁音乐风格特点，从而对体育盛会音乐感兴趣。3.认识非洲鼓和卡祖笛，能尝试为歌曲伴奏。教学重难点：1.能够演唱主旋律。2.体会音乐风格，对体育盛会音乐感兴趣。3.尝试用乐器为歌曲伴奏。教法：聆听法、欣赏法、模唱法、律动法、对比法、视唱法、演示法。教具：多媒体、钢琴、非洲鼓、卡祖笛。一视频导入 师：你们知道有一个盛大的世界足球赛事是什么？你认识哪些球星？生：世界杯.师：

3、那么在世界杯这样的盛会，都会有一首主题曲，在这种特殊环境下形成的音乐风格，我们把这种主题曲叫做体育盛会音乐。（ppt）那么世界杯音乐有很多首，传唱最广、影响最大的的当属1998年法国世界杯主题曲生命之杯，（ppt）今天，我们将一起走进生命之杯。二新授课1初听歌曲，感受音乐风格。（分发足球贴纸，贴脸上） 感受音乐风格，是摇滚？爵士？拉丁？哼唱你印象最深的乐句。师：听完歌曲后，给你印象最深的是哪一句呢？嗯，很好，那你感受到它的音乐风格是怎样的呢？（学生举手回答，老师介绍拉丁风格音乐）引导，节奏舒展还是密集。 师：那go go go啊勒啊勒啊勒这句歌词什么意思呢？（学生举手回答）“前进前进前进、加油

4、加油加油”。那我们要用怎样的音乐情绪和力度去演唱呢？（学生回答）好，那让老师感受你们的激情（提醒坐姿）师起头go go go。2 跟B段音频加上挥手动作 师：现在，你们想象你们在球场上，要让你喜欢的球星看到你，但是现场人山人海，你要怎样让他们看到你？现在我们加上一点肢体动作（抽学生，他们觉得怎样做？老师规范动作）咱们这样做好吗？（师示范，让学生一起挥手动起来）引导动作。跟音频挥手跟琴视唱旋律 师完整范唱旋律。 师：刚刚我们唱的这一段，是歌曲的B段，也就是这首歌曲的高潮。它共有4个乐句，接下来跟老师的琴声来唱一唱它的旋律。（多媒体展示该句简谱师弹琴，学生跟琴演唱旋律，加入歌词演唱时加一点速度）4

5、.观察谱例，找出b段旋律特点 师：观察4个乐句你发现了什么？同音反复，疏密相间的节奏。不同点：2句最后做了一个低音3。5.师生合作 老师范唱这4乐句，师前一句，生后一句，交换。6.跟B段音频再来一次（加上肢体动作，挥拳加跺脚）7.初听A段音频师：听完之后告诉老师，A段中有过几次呐喊的声音？（老师唱呐喊前面的一句，学生接）呐喊声表达了什么？ 8.播放AB段音频，连起来，加上肢体动作。（师提醒呐喊的地方）9.聆听间奏部分，为歌曲配伴奏 师：刚刚我们欣赏 了AB段，接下来请同学们听另外一段音频，它的表现形式和AB段有哪些不同，主奏乐器有哪些？ 师：与AB段不同点在于它没有人声，是由乐器演奏的。乐器：

6、小号（solo）、爵士鼓。（鼓属于打击乐器，管乐器中的铜管乐器）（简介前奏、间奏、尾奏）。聆听前奏部分，听后用肢体打节奏。（老师加入卡祖笛） 师：今天老师也带来了一个非洲鼓，有没有哪位同学想尝试敲打非洲鼓？能不能尝试为间奏配上你自己的节奏？请会打非洲鼓的同学在非洲鼓上打击。其余同学用自己的演奏方式打节奏。（老师在节奏中加入卡祖笛）。12.跟音乐再来一次（打节奏）加上老师卡祖笛。13.学唱前奏部分旋律，感受旋律的特点。 生用“嘟”模唱旋律。 师：132435逐渐升高，带给你们怎样的感受（激情）学会使用卡祖笛，加入到前奏中。（跟音频吹奏一次） 介绍卡祖笛使用方法，用唱的方式来发声进行吹奏（钢琴找调）15.表演生命之杯，说出曲式结构。 乐曲结构：前奏ABAB间奏AB尾奏。前奏、间奏、尾奏同步的几段体？（2段体）三.拓展体育盛会音乐。 师：你们还知道哪些体育盛会音乐吗？（学生回答）哇卡哇卡（播放音频）。202