初中语文人教七年级上册（统编）第二单元散步教案

1、散 步 大竹县中华初级中学：刘晓梅1教学目标：.知识目标：品味语言，揣摩词语含义，体会亲情。.能力目标：提高学生读写能力。.情感态度价值观目标：体会亲情，感悟人间亲情。2重点难点分析：.重点：品味语文，揣摩词语含义，体会亲情.难点：理解具有象征意义的文章最后一句话3教学方法： 朗读法 讨论法一 激情导入（导入新课，激发兴趣）1.同学们知道孟郊的游子吟吗？让我们一起朗读。游子吟（孟郊）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（小黑板展示）2.激情导入：这首诗用简洁的语言勾勒出慈母为游子缝衣的场景。虽然无语，也无泪水，却充溢着浓浓的亲情，扣人心弦，催人泪下。今天我们

2、来学习另一个充满浓浓亲情的故事散步。二指导自学，明确任务（一）走进字词（小黑板展示）霎时（sha） 嫩芽（ nn） 拆散(chi) 委屈(wi)分歧(q) 水波粼粼 (ln) 熬(o)（二）学生用自己喜欢的方式读课文，思考：（小黑板展示问题）1本文的人物有哪些？2在散步的过程中发生了什么事？是如何解决的？3你从课文中感受到了什么？（板书课题：散步）三依标自学，交流点拨（一）本文的人物 板书：母亲我 妻子儿子（二）在散步中发生什么事？如何解决？分歧： 母亲 走大路我 妻子 责任重大儿子 走小路解决方法：我尊敬母亲走大路，母亲爱护孙子走小路（三）学生各抒己见，你从课文中感受到了什么？1.三代人之间

3、深沉的爱2.中年人的责任感3.尊老爱幼的中华民族传统美德4.幸福美满的生活5.家庭互相爱护、体贴、尊重、理解。四精读片段，突破重点难点（一）大声朗读13节，思考，你从哪些地方体会到亲情？（齐读，小组讨论）1.“我，我的母亲，我的妻子，儿子”从中可以看出“我”与“我的母亲”在家庭中的重要位置。“我的”强调一家四口之间的挚爱情谊。2.母亲不愿出来，为什么我却非要她出来散步？对母亲健康的关心。“信服” “她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”说明母慈儿从，儿孝母顺。写出母子间十几年互相尊重、相处和谐的关系，充满骨肉之间的浓浓深情。3.“太迟、太迟”交织着对母亲身体担忧和焦虑的心情。“总算”，

4、“熬”对母亲度过严冬后的喜悦之情。（二）你觉得文章还有哪些地方流露浓浓的亲情？（女生齐读）4.“生命”祝愿母亲也像春天里万物一样充满生命的活力，祝愿老人健康长寿。5.“笑”营造一种欢乐、和睦的气氛。（三）师范读8，学生讨论：1.我和妻子如何背着母亲、儿子走过那条小路？“蹲”、“慢慢”、“稳稳”2.为什么说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？比喻，形象生动地抒发了“我”和妻子的这种对生活的使命感。（五）学生齐读课文，再次品味亲情五小结课堂，拓展延伸本文选取散步这件小小的事情，表现人与人之间真挚、浓浓的亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。其实亲情就在我们身边，在饭桌上，电视机旁，放学的路上，生活中处处洋溢着亲情。今天老师要说：“请珍惜身边的亲情，尊敬父母，尊敬老师，爱护同学，爱着所有爱你的人”。六巩固练习，写作训练。（小黑板展示）语段练习：以“妈妈，我来给您洗洗脚”为话题，写300字左右的片段。要求