初中语文人教八年级上册（统编）第五单元《苏州园林》教学设计

1、 课题：18.苏州园林 主备人： 使用人 使用时间： 总编号 课题18.苏州园林课时1 课型教读集体备课及个人复备修改课标要求了解我国传统的建筑所取得的辉煌成就，增强民族自豪感，初步掌握说明文文体知识，学习阅读和写作说明文。 学习目标1.学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2.学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。3.运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美。重难点1.学习本文围绕中心，抓住事物的特征来说明事物的方法。2.揣摩重点词语，体会说明文语言的准确性突

2、破措施朗读法 小组合作法 多媒体图片展示法主备人课堂教学设计环节教师活动 学生活动问题发现与解决导入简介作者通读课文，整体感知精读课文，合作探究品味语言六、拓展延伸俗语说：“上有天堂下有苏杭”，杭州自古是以西湖的山水美丽得以美名传扬天下。而苏州却是以古园林建筑这奇丽的人文美景称霸天下！同学们有参观过苏州园林吗？今天，就让我们随着叶圣陶老先生的文章，一起去感受一下苏州园林之美。(板书课题) 叶圣陶（18941984），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说倪焕之。他原籍江苏苏州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。1.读课文注意下列的字词轩榭 池沼

3、丘壑 嶙峋 镂空 蔷薇 重峦叠嶂思考：读了课文后，苏州园林给你留下印象最深的是什么？请试用简短的文字概括。指生回答 师方法指导（扫视法：找中心词、句、段；抓文章起始句、收结句、起始段、结尾段；借助注释、提示、思考和练习迅速把握文章。） 明确答案生再读课文3-9段并思考： 1 .苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？2 .课文第 2 自然段中的四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？3.苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？4.文章介绍苏州园林运用了那些说明方法？作用是什么?（大屏展示）揣摩下列划线词语，并回答括号里的问题。1.倘若要我

4、说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）2.谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（“鉴赏”换为“欣赏” 行不行？）3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）4.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）要求学生对照课后第二题思考交流。教师及时点拨。教师小结本文语言特点。亲爱的同学们，假如要你来介绍你的学校，你会怎样介绍？教师提示：先抓住学校的教学楼、实验楼、宿舍、食堂的

5、共同点，先概述，后分说。学生倾听，激发学生兴趣。指生简介生自读课文，勾画重点字词 指生注音 齐读 当堂识记生读课文，勾画出关键性语句并思考。指生回答勾画并齐读，“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”生读课文3-9段，独立思考小组自由交流汇报交流结果指生回答师生一起交流并明确答案生仔细品读，思考并回答 师生探究明确答案：1.“标本”在这里是典范、代表的意思。2.“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。3.“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实

6、际效用的东西，一般可以大量复制。4.“隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复，有层次了。学生片段习作指生展示生点评师点评强调习作注意的问题1.生个别字容易写错，例如“丘壑”的“壑”容易漏写上面的一小横。“轩榭”的榭个别同学容易把左边的“木”字旁写成“车”字旁。针对问题再次强调。2.有的同学会找到“我觉得苏州园林是各地园林的标本”这句，教师进一步引导。“四个讲究”大多数学生都能找对，对于四个“讲究”的次序能不能调换个别学生不会回答。教师再次引导。说明方法大多能找出，作用有待规范答案。这个环节有些难度，教师可以适当引导。先从词语的本意去理解，在了解在词语在句中的含义，会简单些。例如：2.“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。板书设计 第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点 总 苏 州 园 林 亭台轩榭布局的自然美苏 州 园 林 大处 假山池沼的艺术美 第二部分（3-9）分类具 花草树木的映衬美 体说明苏州园林的艺术美 花墙廊子的层次美 分 讲究角落的图画美 细处 门窗的图案美 内建筑的