初中语文八年级上册第六单元雁门太守行教案

1、雁门太守行教案【教学目标】：1、知识与能力：巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力发展联想、想象能力。2、过程与方法：通过朗读体会诗中情，从色彩的角度讨论理解诗中意，潜心品析发现诗中美，继而发挥想象感受全诗意境。3、情感态度价值观：提高学生审美情趣，激发热爱诗歌的情感。【教学重点】：品味诗歌中意象色彩的语言，体味诗歌的内涵。 【教学难点】：通过对诗歌意境的艺术再加工，培养学生的想像能力，领悟诗中流露出的思想感情。【教学方法】：1反复吟咏诵读，要求读得正确、流利、有感情。2采用点拨式疏通大意，通过对意象色彩的讲解，把握诗人的思想感情。【教学工具】：PPT课件、黑板板书【教学课时】：1课时教学过程一、

2、新课导入同学们。花是什么颜色的，树是什么颜色的，花有红色、黄色、白色树有深绿、浅绿.那么你觉得“战争”应该是什么颜色呢？提到“战争”这个词语，大家也许会想到比较暗沉的颜色，但是诗人李贺却用了鲜艳的色彩给我们描绘了一幅战斗的画卷。二、知人论世1、作者简介：李贺（790-816），字长吉，福昌（今河南省宜阳县西）人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。有李长吉歌诗传世。2、写作背景：李贺生活的

3、中唐时代，藩镇割据，叛乱此起彼伏，发生过多次重大的战争，国家的安定和统一受到严重的威胁。雁门太守行就是在这样的历史背景下写的。三、读诗，体会韵律美。1、请同学朗读，注意朗读节奏，教师点评2、教师范读，音频播放。3、学生齐读。四、赏诗，感受意境美。以色示物教师：战争，一个充满血腥味和暴力的复杂词语。一般来说，写悲壮惨烈的战斗场面，不易用艳丽的色彩来描绘。但是李贺像一位画家一样，用他年轻而超凡的想象力，给我们勾勒出一幅色彩斑斓的画卷，为我们献上了一场视觉盛宴。老师希望你观其色、临其境、悟其情，读出这首诗的精髓，走进诗人李贺的内心深处。1、请同学们标出诗人为那些意象着色了，它们的色彩是怎样的？ 明确

4、：黑云（黑色）、甲光、金鳞（金色）、燕脂（胭脂色）、凝夜紫（紫色）、红旗（红色）、霜、玉龙（白色）。2、请各位同学，联系全诗读一读这些带色彩的意象，理解一下这些的意义？明确：黑云：黑云滚滚。此形容战争烟尘铺天盖地，弥漫在边城附近，气氛十分紧张。甲光：指铠甲迎着太阳发出的闪光。金鳞：是说像金色的鱼鳞。塞上燕脂凝夜紫：燕脂，即胭脂，这里指暮色中塞上泥土有如胭脂凝成。凝夜紫，在暮色中呈现出暗紫色。凝，凝聚。“燕脂”、“夜紫”暗指战场血迹。霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。玉龙：宝剑的代称。以色入画：3、请同学结合这些带色彩的意象，描绘一下诗歌的画面？黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。明确：敌军似

5、乌云压城，城墙仿佛将要坍塌。（城内守军披铠甲，严阵以待），铠甲迎着（云缝中射下来的）太阳光，如金色的鳞片般闪闪发光。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。明确：号角的声音在这秋色里响彻天空。边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。明确：红旗不展，部队抵达易水。凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。明确：为报答君王的赏赐和厚爱，手执宝剑甘愿为国君血战到死！以色感人：4、世界上的每个色彩都有它自己独特的含义？你觉得诗人运用这些色彩表现了那些含义，说一说你的理由。黑云（压抑、紧急形势紧急）、金甲（光辉、一往无前的气势）明确：首句用“黑云”作为比喻，写敌人来

6、势凶猛，再以“压”这个动词来加强此种势态之描写，然后以“欲摧”两词，来补足这种来势之猛烈，并直接刻画了危险的情状。第二句写我方军容整肃，军威雄伟，有临危不惊之气概。这两句的画面描绘得栩栩如生，形象感人：黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。诗的一开始通过对照表现了形势危急，又表现了我军将士的英雄气概。燕脂（鲜血、悲壮）、凝夜紫（紫土、悲惨）明确：三、四两句从声、色两个方面进一步渲染悲壮的气氛。角声呜呜，本来就是一种十分悲凉的音响；现在又是在满目萧瑟的秋天里回荡，自然就显得更加悲壮了。这里从声来写

7、。“塞上燕脂凝夜紫”则从色来烘托。此时战场之上鲜血遍染，在暮霭凝聚下呈现出暗紫色，为这个悲壮的画面抹上了一层悲壮的色彩。红旗（振奋、壮怀激烈），霜（凄寒、肃杀）明确：“半卷红旗临易水”，“半卷”二字含义极为丰富。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”：“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”那样一种壮怀激烈的豪情。接着描写苦战的场面：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。面对重重困难，将士们毫不气馁。玉龙（信念、决心）明确：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把

8、大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。主题思想：雁门太守行用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，表现了战争的惨烈和守城将士们报效朝廷的决心。五、拓展延伸：关于“色彩”的诗日出江花红胜火，春来江水绿如蓝千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。六、课堂小结：这首诗，用秾艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，可算是奇诡的了；而这种色彩斑斓的奇异画面却准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云，又显得很妥帖。惟其奇诡，愈觉新颖；惟其妥贴，则倍感真切；奇诡而又妥帖，从而构成浑融蕴藉富有情思的意境。七、板书设计 兵临

9、城下、严阵以待 战斗场面、悲壮惨烈 报效朝廷雁门太守行 视死如归、壮怀激烈 誓死不悔 誓死杀敌、尽忠报国教学反思： 教学是以“学生为主体，教师为主导”，本次课堂我将从色彩的角度赏析这首诗。绘画离不开色彩，画家常常运用不同色彩的相互搭配，赋予色彩以自身的思想感情，直观地再现色彩；有些诗人也往往“以画法为诗法”，采用富有色彩美的语言，间接地再现色彩。色彩本身不具备任何主观性，但我们在感觉色彩时，以所处的社会环境和自然环境、文化艺术素养、性格特点、欣赏习惯、心情处境等等的差异，经常赋予色彩以主观的内涵，即色彩意象。意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托情感的客观事物。许多意象有其固定的