小学教学管理

1、XXXX小学教学管理为了贯彻中办国办印发的关于进一步减轻义务教育阶 段学生作业负担和校外培训负担的意见，落实XX省省中 小学管理规范和XX市中小学教学管理基本要求，进一 步确立精细化管理理念，规范我校教学管理工作，积极实施 素质教育，深入推进课程改，全面提升教学质量，现对教学 常规管理规定如下：一、严格执行课程计划1、根据及省、市、区义务教育课程设置实验方案， 整体设置小学教育课程方案。2、学校必须根据“课程设置方案”，开齐、上足、教好 各门课程不得随意增减课时，延长学生学习时间，挤占其它 学科课时。严格执行作息时间，学生每天在校活动总量不超 过6小时，积极开展好每天上下午的学生大课间体育活动

2、， 保证学生每天在校有1小时的阳光体育活动时间。严禁组织 任何年级学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或 以补差、提优等形式变相组织集体上课。3、各校应根据教师业务能力和专业特长，统筹安排好 课务分工，尽力做到专业、能力对口。教导处应认真编排好 总日课表。班级课表、教师课表必须与学校总日课表保持一 致，教师要严格按课表进行备课、上课，不得私自调课、代2次。（要有口头作业记录表）（十）作业批改的要求.作业批改及时，要全收全批，与教学进度同步。.作业批改实行等级制或百分制评价，提倡激励性评 价。小学低年级可以用“笑脸”“五角星”“小红花”等激励 性评价，中高年级多用激励性评语，给予学生及时的

3、肯定与 引导。.批改认真，不漏批，不错批；符号规范，用红笔批改, 不超过两格，不允许一个勾或一个叉到底；教 师的评语书写要规范整洁，起示范作用；要注明批改日期。.大作文要求精略批结合，注重眉批；写话、小作文可 略批；周记或日记可不批，但要检查催促。一、二年级鼓励 动笔写话，注重指导，批改时以激励性评价为主，可粗略批 阅。.作业批改后要及时讲评反应。对作业中出现的普遍 性、典型性错误要及时分析评讲。引导学生养成良好的作业 习惯：作业本封面要求写完整、写清楚；注重让学生养成良好的书写习惯，写字姿势正确、书 写工整清洁、不写错别字；让学生养成及时缴交作业和及时改正错漏的习惯。个 别问题个别辅导学生订

4、正，培养学生自我检查和自我订正作10业的习惯。（H一）作业定期检查和评价制度.检查形式学校采取定期检查与随时抽查相结合的方 式。定期检查：每月一次学校对各年级、各学科的作业实施 情况作全面的检查。随时抽查：根据定期全面检查的反应情况，特别是对加 重学生负担的行为和违规行为的学校及教师，进行后续的跟 踪检查或抽查。.评价机制一是学校进行作业量化评价；二是学校通过学生及家长 调查问卷的方式进行评价。中心学校将把这项评价内容作为评先评优、职称评聘、 年度考核、岗位定级的重要依据。五、做好培优补差工作1、牢固树立“面向全体、因材施教”的教育思想，切 实预防“两极分化”，积极做好学困生的转化工作。平时辅

5、 导形式应多样化，既要有课内辅导，又要有课外辅导；既要 有集体辅导，又要有个别辅导；既要培优，也要补差，培优 补差要做到：定计划、定对象、定内容、定时间、定地点， 促进全面、全员开展，培优补差工作扎实、有效，记录认真, 任课教师每周培优补差不少于1次。2、积极有效地指导学生上好自习课，班级任课教师应 协调自习课，做到定时、定课、定班辅导，维持好班级纪律, 解答学生的疑难问题，指导学生进行自学。3、根据学科特色、学生年龄特点及特长爱好，组建切 合实际的学科课外活动小组和特长兴趣小组，并积极开展多 种形式的课外活动，定期举办有针对性的学科知识或技能特 长竞赛，满足不同层次、不同个性学生的开展需求。

6、六、健全考核评价体系1、综合评价学生，突出“过程”评价，建立“学生成 长记录袋“，对学生社会公德、文明习惯、学习习惯、生活 习惯、个性心理、文化知识、兴趣爱好、特长能力等方面进 行综合评定。班主任根据中小学班主任工作规定、班主 任工作职责、班级管理要求管理好班级，填写好班主任 手册。平时还应协调好各课任教师对学生进行全面了解，收 集、整理好学生成长档案材料并做好记录。班主任、任课教 师在传授文化知识的同时，更重视学生道德品质、心理健康、 生活习惯、学习能力、学生活动平安等方面的教育与指导， 培养学生的综合素质。2、认真组织对学科教学效果的评价工作，各科考核要 科学、客观，既要重视知识的应用，又

7、要考虑能力培养。应 以新课程标准为依据，力求表达新课程的理念和目前的课改 导向。所有按课程计划开设的课程都应按规定要求进行评19 估，每学期组织一次期末考试，一、二年级不组织书面考试, 科目不超过5门。期末必须对全校教学质量进行全面考核评 估。常技学科评估应根据学科特点及实际需要，对教师平时 教学情况和学生掌握的知识与能力可采用实地调查、走访学 生、师生问卷、口试、实验操作、能力达标、成果展示等形 式进行综合评定；教导处每学期将对音乐、美术、体育、信 息技术等常技学科的综合素质进行考核，考核采用“等级” 形式进行综合评价。3、严肃考风考纪，杜绝弄虚作假。每次考试必须周密 组织，认真监考、阅卷，

8、搞好试卷质量分析，及时统计成绩, 做好试卷评讲工作，教师要有学生成绩记分册（实行等级评 价），学校教导处要有成绩册、汇总表等。4、教导处对教师的职业道德、专业开展水平、教学行 为、教学效果等情况进行认真考核。学校建立了教师自评， 校长、教师、学生、家长共同参与的多元化评价制度，每学 期每位学生要对任课教师的教学态度、教学行为、教学效果 等，进行一次满意度测评及问卷，作考核教师的重要依据。 对满意度低于80%的教师，学校领导要找其谈话，分析原因, 帮助改进；对满意度较低，要限期整改，必要时应及时调整 撤换。6、学校建立了 “重实效、重实绩、重贡献”的激励机 制。对教学成绩显著、工作勤奋塌实、深受

9、学生爱戴的教师 予以适当的物质奖励和精神奖励，并加大在期末教师绩效考 核的权重。七、积极开展教研活动1、教研活动应围绕增强教学业务素质，优化课堂教学 方法，提高教育教学质量这一中心，认真开展好“备、说、 上、评、讲”系列活动。健全听、评课制度，定期开展听评 课活动，并及时反应听课意见或建议。学校领导必须经常深 入课堂教学，兼教一门学科，挂钩相关年级、学科，参加年 级学科备课、听评课活动，校长、副校长、学校中层干部每 学期不少于30节、教师每学期听课不少于20节，40周岁以 下教师每学期开设公开教学活动不少于2次，2、学校必须有计划地组织教师参加教学研究活动，教 导处每单周组织教师学习教学业务理

10、论知识或进行教导教 研检查、总结工作，双周进行课堂教学业务研讨活动；教学 点的教研活动与相关完小协调组织，具体内容、形式根据学 校实际而定。注重教研活动效果，使教师在研究活动中获取 信息，增长知识，提高能力，学校教研活动留有痕迹，及时 做好记录、整理资料工作。3、教导处积极培养学科新秀教师，组织参加各级学习、 培训活动。参加各级活动应做到定人员、定目标、定任务。教导处 要定期举行青年教师“汇报课、跟踪课、公开课、互听课”14 活动，全面掌握课堂教学情况，教师参加业务培训时，必须 端正学习态度，有始有终，确保获得良好的学习效果。4、加强教学基本功训练，强化“三字一画（话）”、计 算机以及备课、上

11、课、说课、评课、作业设计、命题制作、 特长技能等训练，课堂上坚持讲普通话，平时必须加强 “Word、Excel PowerPoint”等必备的计算机相关知识和 操作能力的训练，每学年教导处开展一次成果展示或过关评 比活动。5、提高教师学历层次和业务素质，要求40周岁以下教 师必须参加大专以上学历进修，30周岁以下教师必须参加本 科学历进修。各校以自主或集中的学习形式，组织教师开展 业务学习活动，学习内容必须与任教学科或岗位一致，教师 业务学习笔记每学期累计不少于5000字。八、加强学校德育工作1、努力上好思想品德课，改进德育课的方式和途径。 要将德育内容浸入到学科教学之中，要将传授知识、生活实

12、 践、情感激发、习惯养成结合起来，重视学生常规养成教育, 关注学生心理健康、学习生活，定期举办心理咨询、学习辅 导、生活谈话等活动，引导学生排解学习、生活及心理中的 困惑。所有教师必须善待每一位学生，积极帮助学生合理安 排课余时间，严禁体罚或变相体罚学生。2、加强班队会阵地建设。学校必须制订好少先队工作in 计划和活动安排，各班级必须制订详细的、可操作的班务工 作计划，学校每学期至少开展2次全校性的主题队会或评比 活动，组织指导中、高年级各班级每月至少开展1次的主题 班队会，开好每周1课时的班会课，不得挤占或挪用。并认 真做好记录，整理好活动资料。3、建立“家校一体”教育网络。加强与学生、家长

13、的 联系与沟通，各班级每学期召开家长会、或家访、或与家长 信息沟通至少2次以上，积极赢得家长、社会的理解、支持 与配合。4、加强学校德育管理，每周举行教师例会、政治学习、 教导教研、业务学习活动不少于1次，每月召开班主任、安 全活动或会议不少于1次。定期组织教师开展有关师德教育、 师能训练方面的竞赛活动。组织师生开展好每周1次的升旗 仪式活动，升旗仪式组织健全，流程规范，国旗下讲话活动 有安排，有主讲人，有主题，有记录。学校每月必须开展全 校性德育活动（有关“平安、卫生、读书、演讲、科技、文 艺、体育”等学生能力素质单项或多项竞赛活动）不少于1 次，各类活动必须做到有计划、有检查、有评比、有记

14、录、 有总结，有资料。九、健全教学评价机制1、学校进一步规范教学“五认真”工作，建立健全考 核制度，定期、不定期地组织教学工作检查，随机（单项） 检查每月不少于1次，综合考核每学期1次，并留有记录。 加大随堂课的教学检查和考核力度，对课堂教学较差的教 师，坚持正面指导、积极帮扶、限期整改等有效措施，帮助 他们提高课堂效益。2、重视教学的过程性管理。教导处成立教学常规督查 领导小组，制定切合学校实际的教学常规管理制度，设置“备 课、上课、听课、评课、作业布置与批阅、辅导、考核”等 与教学工作相关的检查、评估表格，对学校教学常规工作进 行定期与不定期检查，并认真记录，作为评定教师工作优劣 的主要依

15、据，平时定期组织教师进行自查、互查，及时发现 问题、及时反应、纠正。3、学校加大对教学常规工作管理的力度，提高教学工 作在各项评比中权重，教导处牵头由学科骨干教师组成的教 学工作督查组，不定期地对学校教学常规执行情况进行检 查、监督和考核，对教师进行不打招呼的随堂听课，对本堂 课任教师的上课、备课、作业以及课堂教学效果进行全面检 查评估，确定综合评定，作为教师职称评定、岗位聘任、评 优评先绩效工资的主要依据。17 课、缺课。4、教导处建立“考课”制度，设置调课单和查课记录, 明确专人，每天对全校各班级课表对应情况和课堂教学情况 进行督查，并认真做好检查记录，确保常识技能学科开课率 达 100%

16、o二、突出抓好备课环节1、学校教导处应加强备课工作的指导。各学科一律以 课时为单位进行备课，应根据教学内容合理、科学地分配课 时，不缺备。各学科备课周总课时数以课程设置方案为依据。 语文、外语学科原那么上要求超课备课（2-3课时），数学学 科做到超例题备课（超23课时），常技学科要求超周备课 （1-2课时）。各科复习期间也必须按课时备课，各类学科 的习题、作业纸等均不得替代备课课时，各学科严禁以旧充 新、抄袭他人、网上下载等不切实际，难以操作的备课，坚 持备上基本一致，切实提高备课的实用性和实效性，杜绝那 种备、上脱节现象。加强写字、算、作文教学。语文备课 中应包含写字、作文备课内容，具体备课

17、时间可与语文教学 进度相连贯。2、综合实践活动备课可按课时进行备课，除信息技术、 劳动技术课程外，也可集中设计主题活动方案，内容可为研 究性学习、社区服务和社会实践等。校本课程备课根据课程 设置要求进行备课，备课内容可为“习惯养成、人文教育、地域特色”，也可以为“科技文体、健康教育、特长培养” 等。教学内容应有系列性、可操作性。3、备课前应认真研读教材，制定学期教学计划。备课 内容应有单元备课和课时备课。采用手写详案+教本批注的 备课形式。详案要求：单元备课内容具备以下要点：a.单元教学 内容分析；b.单元教学目的和要求；c.单元教学重点难点: 指出本单元的重点难点，并备出突破重点难点的方法；

18、d.课 时分配；e.单元质量检测安排。课时备课内容要具备以下要点；a.教材分析；b.教学目 标；c.教学重点、难点；d.教具学具准备；e.课时安排；f. 教学过程；g.作业设计；h.板书设计。包括课堂情境的创 设、环节的过渡、课堂小结等语言的组织都应在教案中表达, 并根据备课和实际教学情况及时撰写教后记，力求一课一 得。（因学科不同，备课的板块会有不同，请各教研组长做 好统工作。）1.教后反思。4、坚持集体备课制度，努力提高备课质量。按年级学 科组开展集体备课每周不少于1次，同年级班级较少可采用 议课形式，每学期集体备课次数累计语文、数学各不少于10 次，英语学科不少于6次。学校教导处或学科教

19、研组牵头组织集体备课，集体备课 活动必须做到“三确定”（活动时间、活动地点、主讲教师）、“四研究”（研究教学内容，研究教学方法，研究师生活动, 研究习题设计）、“五统（统教学目标、教学进度、教学内容、 作业设计、检测训练）。重视集体备课中的二次备课，教师 集体备课课时二次备课覆盖率达50%,对个人使用集体备课 教案而无二次备课内容的应视为未备课。要求教师积极总结 教学得失，撰写教后反思，语文、英语学科按单元、数学学 科按周撰写教学反思，鼓励其它学科教师撰写教学后记。三、提升课堂教学效益1、上课常规：教师课前必须准备好教材、教案、资料、 演示仪器、书写工具、学生当堂课堂作业本和其它教具等，在上课

20、 前1分钟（或小预备前）站在教室门口，目视学生做好上课 准备；坚决杜绝没有备课就进课堂上课的现象，否那么，一经 发现将作教学事故处理。严格执行课表和作息时间，必须按 课表上课，不得私自调课、代课、缺课、并课。应在计划课 时完成教学任务，按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂、 不擅自离开课堂。不许在课中令学生出堂为教师做事（当堂课堂作业必须在课前发放给学生），放学后不单独滞 留学生。不坐着上课，课堂上不接待客人，接、打移动 , 不抽烟，不做与本堂课教学无关的事；严禁酒后进课堂。关 心保护学生，对课堂上的偶发事件，应冷静、妥善处理，严 禁体罚与变相体罚学生。注意师表形象，上课着装得体，不 着浓妆，不

21、戴过于夸张的首饰，体育教师在体育课上必须穿 运动装、运动鞋。2、坚持“备、教” 一致的原那么，教师应依据课前备好 的教案中的设计的教学内容、目标、思路，结合课堂教学实 际开展课堂教学活动。课堂教学过程中，既要突出学生主体 地位，又要发挥教师主导作用，坚持启发式、讨论式教学， 积极倡导自主、探究、合作交流的学习方式，着力构建有效 课堂，切实提高单位时间效率（课堂40分钟）。在课堂上， 教师、学生必须使用普通话，课堂语言要规范健康、精要易 懂、生动明白；合理分配“讲”与“练”的时间，使90%的 学生能够掌握本堂课的知识；精心设计板书，字迹工整清晰。3、音乐、体育、美术、科学、信息技术、劳动技术等

22、常技学科，在课堂教学过程中必须充分发挥“多媒体”的教 学辅助作用，确保教学资源和教学器材的使用率、实效性。 坚决杜绝那种“一张嘴、一本书、自由式、低效果”的课堂 教学。科学、信息技术、劳动技术等学科还应认真上好实验 课，开展好实践操作、手工制作等活动，积极倡导教师自制 教具，确保演示实验、学生实验达规定要求。四、规范作业布置与批改（一）把握作业育人功能作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学 活动的必要补充。各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严 格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功 能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识

23、、形成能力、 培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教 学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育 质量。（二）严控书面作业总量全面压减学生作业总量和时长，减轻学生过重作业负 担。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校 内安排适当巩固练习，小学其他年级每天书面作业完成时间 平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。 学校按照“一教一辅”的原那么，从教育厅目录中选择一套教 辅用书给学生，且确保每个学生每门学科只能1套教辅书。除此之外，不得以任何名义向中小学校任何其他教辅材 料，凡不按要求使用教辅的学校或教师个人，将进行严肃处 理。创新作

24、业类型方式学校要根据学段、学科特点及学生实 际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻 炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计 探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，切实避 免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。（三）提高作业设计质量学校将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、 创编符合学习规律、表达素质教育导向的基础性作业，杜绝 不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、本钱布 置作业的现象。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精 准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业 数量，作业难度不得超过课程标准要求，不得布置“繁、难、 偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量 的方式惩罚学生。要尊重学生学习的差异性、阶梯性，科学、系统、合理 设计不同层次的作业，引导学生自觉预习，及时整理和巩固 所学知识反思学习的收获和问题，养成良好的学习习惯。倡 导“基础作业拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和 个性化开展需要分层布置作业。（五）加强作业完成指导，教师要充分利用课堂教学时间 和课后服务时间，加强学生作业指导，培养学生自主学习和 时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。（六）认真批改反应作业教师要对布置的学生