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文档简介

1、七年级上半学期课改工作小结学校全力推进教育教学改革，经过当时的七、八年级两个年段师生的行动、探索、反思再行动。在课堂评价和考试改革的推动下，教 师理念得到了更新，更理性的放手，让学生自主学习，让小组合作学 习，学生动起来了，课堂活起来了。学生学习方式得到解放，教师的 教学行为得以改进，去年的课改起始年段在教学上取得了优异的成 绩。趁着这股东风，本届的七年级继续推进课程改革进程，继续转变 教育教学理念，落实适合新课程的“五学”教学模式，培养学生的自 学能力、合作能力，以及自我展示的能力。今年的七年级，老师大多数是从初三循环回来的，有的是从高三 大循环来到初一的。由于毕业班的特殊情况，在过去一个学

2、年中，老 师们的理念得虽然到了更新与提升，但是缺乏实践的经验，所以今年 的七年级事实上仍然是从零开始。回顾半个学期来的工作，主要从以 下几个方面来开展工作：一、积极向初二年段学习，年段提早做好课改工作实施的前期准 备工作。二、8月29日年段备课组会议重点布置各备课组从如何开展“五 学”，上好学生入学的第一节课，对学生进行学科学习方法培训的角 度进行期初的第一次备课活动。三、9月3日下午，安排班主任借鉴美国中学生守那么，和一份师 生共同制定的班规，利用“五学”模式来制定各个班级的班规。在没 有教学压力的课堂组织中发现问题，总结经验。四、借他山之石，制定本段“五学”课堂分组原那么，9月11日, 正

3、式开学后在年段班主任工作会议上公布，并布置班主任按分组原那么 对学生进行摸底。此后七年级(1) (3) (6)班坚持小组学习模式，并不断的发现 问题。在发现问题后，段长与班主任共同解决。不时向初二段的段长、 班主任、科任老师请教小组中特殊生的管理，如何树立小组长威信等 问题。5、第一次月考结束后，在参考了学生月考的学业成绩以及在一 个多月来班主任对学生的性格、组织能力、交往能力进一步了解的基 础上，对本班进行了更为合理的分组。小组学习在全段全面铺开。小 组合作学习为基础的“五学”课堂，才真正得以执行。科任老师充分 利用班班通的资源，以及实物展示台，进行更为高效的教学。在“五学”教学模式的开展过程中暴露出很多的问题：1、没有预见到学生的培训工作做的重要性，培训工作做的不系 统，班主任应当有一个通识培训，各科的老师还要有一个本学科结合 “五学”的学法指导。2、小组长的威信树立不够，学习好未必管理能力强，出现组长 管不住组员的问题。3、小组间实力不均衡，组间的竞争伤害了一些弱小的小组。4、课堂评价虎头蛇尾。只有当堂的比拟，没有长远的记录。5、学科间不平衡，有的学科没有按照“五学”的要求进行教学, 小组合作的优势没有得到利用，反而方便学生打闹的劣势被突显，有 的班级某些课堂秩序混乱。造成学生应付差事，学习质量差，学习效 率低，甚至情绪烦躁。6、最大的问题：行动不够大胆、步伐

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