初中语文八年级上册第二单元《美丽的颜色》教案

1、9*美丽的颜色一、教学目标（一）知识与能力1了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。2了解居里夫妇的科学贡献，理解“美丽的颜色”的真正内涵。（二）过程与方法1学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。2抓取精辟、关键的语句，概括故事情节，了解居里夫人发现“镭”的过程，探究居里夫妇的人格和心理。（三）情感态度与价值观通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。二、教学重难点（一）教学重点1把握文章内容2品味本文质朴的语言，提高文学鉴赏能力。（二）教学难点感知居里夫妇对科学的痴迷和

2、热情，及居里夫人积极乐观的人格魅力。课时安排 1课时教学过程作者导入 同学们，今天老师要为大家介绍一位才华横溢、才高八斗、才识过人的女士？大家请看（PPT出示照片），请问你们知道她是谁吗？（生答：居里夫人）对的，那么我们就结合课下注释一和PPT上的资料来认识一下她吧！先看完注释再看老师的PPT，并做相应的笔记。（PPT呈现：玛丽居里，1867年出生于华沙，世称“居里夫人”，全名玛丽斯可罗多夫斯卡居里，法国著名科学家、物理学家、化学家，原籍波兰。1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖 ；1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖。因而成为世界上第一个两获诺

3、贝尔奖的人。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。） 但我们对于一个人的了解，靠几行简介是不能完全掌握的，今天我们走进美丽的颜色中去再认识一下这位为人类的发展作出杰出贡献的女士吧！走进文本提问：本文是谁写的？（生答：艾芙.居里）她和居里夫人是什么关系呢？（她是居里夫人的次女）那她给这篇文章取了个什么名字呢？（生答：美丽的颜色）那么请大家快速浏览全文，看看“美丽的颜色”除了题目之外还出现了几次？并用笔勾画出来。（时间三分钟）一共出

4、现了几次呢？（生答：3次）请大家看一看，这三次是出现在前半部分还是后半部分呀？（生答：后半部分）对的，那请大家双手捧着书有感情地朗读17-26自然段吧！PPT呈现相应的句子： 有一天,玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道它会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?”这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说我希望它有很美丽的颜色的那一天吗?”镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!分角色朗读第句，读完后展开评价，并强调用充满好奇心、温暖的语气

5、来读，语速适中，最后再读一次。齐读第句，读完后展开评价，强调用小心翼翼、惊喜、激动、期待的感情来读，语速稍快，最后再读一次。齐读第句，学生自评，分析其需要用惊喜和兴奋的语气来读，最后再齐读一次！是的，居里夫人的宝宝终于诞生了，那么它是谁呢？（生答：镭）PPT呈现镭的照片。原来居里夫人苦苦追寻的便是这个颜色，但它实实在在是大自然中很美的颜色！但同学们再仔细想想“美丽的颜色”仅仅指镭的颜色吗？（生答：不是的，还指他们的精神和品质！）不错，那我们就回过头去看看前半部分又会给我们什么启迪吧！请大家快速浏览1-19段，概括这一部分的主要内容。（3分钟，提示：“人物+事件”）PPT呈现：居里夫妇探索镭的艰

6、苦而且微妙的快乐的过程。品读“艰苦”师提问：她们探索镭的“艰苦”体现在哪里呢？（用原文回答） 并对其进行赏析，并说明这些突出了她们什么样的品质？（提炼概括）（5分钟准备）生回答：进行相应点拨，并提醒学生做好笔记。师举例：老师也找到了一句，请大家看到第10段，我首先示范读一次，再请同学们帮帮老师分析一下这句话。这句话用了什么修辞呢？（生：比喻）把什么比作了什么？（生：把“居里夫人”比作了一家工厂）工厂一般有很多个生产环节，但这些都由居里夫人一个人完成了，这说明了什么呢？（生：她工作量大、工作难度大，说明她很能干也很辛苦）不错，请大家再齐读一次，看看还能读出什么？（生可能无反应）这篇文章是谁写的？

7、（生：她的女儿）那作为子女看到妈妈这么辛苦，这里还流露出了什么情感呢？（生：心疼）对的，那我们再一起读一读这句话吧！师生共同总结PPT呈现：艰苦：a.工作环境差b.身体健康差c.设备条件差d.工作时间长e.工作强度大f.工作难度大精神：A.不畏艰苦，执着于科学研究B.乐观坚强，不怕牺牲，无私奉献C.百折不挠D.坚持不懈 E.聪明能干，不畏艰难F.任劳任怨,有崇高的科研精神这样的“苦”的岁月，在居里夫人看来，却是怎么样的？（用原文回答）A.“现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”B.“然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。”“虽然我们的工作条件给我们许

8、多困难，但是我们仍然觉得很快乐。”品读“快乐”师提问：你从哪些地方读出了“美好”与“快乐”？（三分钟准备）学生回答师举例：请大家快速默读第14段（PPT呈现），找一找里面出现了多少个“我们”？（生答：10个）这十个“我们”体现了什么他们的哪些快乐？（生答，师明确）PPT呈现第14段：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热

9、茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。”明确答案：A. 说明他们相濡以沫、互相扶持做事，这是美好而快乐的事情。B. 说明他们有共同的目标和追求，共同探索科学新领域，这是美好而快乐的事情。C. 说明他们能在彼此默契下获取宁静的环境，以便于专心工作，这比任何豪华的居室都要宝贵。6.理解艰苦与快乐之后，我们再来看看，本文以“美丽的颜色”为题有什么用意？只是指镭的颜色吗？（生答：不是）师明确：“美丽的颜色”一语双关，揭示文章主题，既写出了镭的颜色美；也赞扬了居里夫妇对科学执着的追求与为科学献身的精神美，同时也体现了他们人格的高尚！文体知识在这篇文章中，作者好像有点懒，文章大

10、段地抄袭了居里夫人生前的日记，这些可以删去吗？（生答：不可以）为什么呢？（生答：这样更真实。）那为了保证真实性，可不可以把20-26段关于他们发现镭之后的描写改为居里夫人的笔记原文呢？为什么？PPT出示笔记原文：“玛丽后来写道：“那天晚上，我们又去实验室了，打开门，看到了镭在发光，我们终于找到了。”请快速朗读并回答。（生答：缺乏美感）对的，这就是我们的传记文学，既要真实，又要生动。PPT呈现传记文学相关知识：它是文学体裁的一种，也是早期文学的重要形式之一。传记即记载一个人的一生曾经发生过的事。无论如何，传记的写作方法主要是叙行录言，讲究文采，选材典型。从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。情感升华我们了解传记文学的特点后，就快速浏览20-26自然段， 体会其中的幸福和快乐吧！居里夫人会“永远记得”看荧光的这一晚！因为镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光! 那自动发光的仅仅是镭吗？（生答：还有居里夫妇的崇高的精神、高尚的人格！）事实上，镭射线在无声地侵蚀着居里夫人的肌体，美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，全身无力。她还美吗？（生答：美！）主旨归纳最后我们来一起看看本文的主旨吧！PPT呈现：本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取镭的过程，并最终发现提取了镭，表现了科