湖北省十堰市茅箭区实验学校七年级语文下册第24课《水调歌头》教案新部编本

1、优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan授课目的：1、知识与能力：结合详尽语言环境，学会使用本词中的词句，渐渐提高在写作时运用古诗词文的能力。2、过程与方法：在预习的基础上，借助说明，经过思疑，小组互动学习，大体认识本词的内容，领悟拥有生命力词句的思想感情。3、感神态度价值观：培养学生积极、健康、乐观的人生态度重点和难点：1结合创作背景领悟词作丰富深刻的意蕴。2品味精妙的诗歌语言。如：“希望

2、人长久，千里共婵娟。一导语设计：中国文学很早就有“唐诗宋词元曲明清小说”的说法。意思是诗、词、曲、小说分别在这一时期达到极盛。而苏轼对于北宋词坛拥有重要影响，首创了豪放一派。下面让我们一起走入宋词，来领悟作者的风采吧。(板书课题作者)检测预习：二检查预习：请同学先来介绍一下苏轼。1、写作背景苏轼因“乌台诗案”倍受残害，被贬黄州。此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。苏轼兄弟友谊深邃，中秋对月，心情抑郁悲伤，赋词怀之。苏轼因乌台诗案倍受折磨，被贬黄州。写此词时，作者41岁，除政治不愉悦外，苏轼兄弟友谊深邃，他与苏辙在

3、颍州分别后已有六年不见了，但无缘相会。市价中秋，苏轼赋词怀之。在墙上默写水调歌头各组长做好统计得分过关情况。易错字统计：1.阙（qu）2.琼（qing）3.绮（q）4.胜（shng）三自主学习，合作研究学生思虑、谈论、思疑以下问题：1.小序的作用是什么？2.基础课文内容填空:(1)词中能够表现出苏轼内心矛盾的语句是？起舞弄清影，何似在人间?（2）词中表现苏轼旷达情怀的语句是？希望人长久，千里共婵娟。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan3）词中表现作者对离人的思念及祝福的语句是？人有离合悲欢，月有阴晴圆缺，此事古难全。3解析课文内容上

4、阕主要写什么？（写了什么景？）上阕-望月（写景）下阕呢？（抒发了什么感情？）下阕-怀人（抒情）上、下两者的联系何在？（借景抒情、情况交融)主题这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。4.在这首词中，从-这句话，我忧如看到（听到，理解）-5.欣赏名句：人有离合悲欢，月有阴晴圆缺，此事古难全。希望人长久，千里共婵娟。赏析：人间有离其余悲伤、聚会的欢喜，月亮也会阴藏晴出，这些事自古以来难以圆全。但原我们岁岁安全，远隔千里，共对这明月互相祝福。人月无常，自古这样。这是人生无法战胜的遗憾。既然这样，惟望各自珍重，希望从共赏美好的明月中获取人生宽慰，释却离怨。四。请你依照课文内容的理解显现紧扣中秋主题的作品。五小结：这首词中饱含着高妙的人生真谛，经过一个圆满的文学境地来实现，在美好的月色中交错着诗人对人生不如意的叹息和如何摆脱感情困扰的理智的矛盾，最后是理智摆脱感情困扰，表现出诗人那热爱生活、执着人生的感情。(活动形式:小组谈论,选派代表回答,教师归纳总结学生