初中生物八年级上册第六单元 生物的多样性及其保护尝试对生物进行分类教案

1、 尝试对生物进行分类教学设计教学目标【知识与技能】1、掌握生物分类的必要性、生物分类的依据。2、尝试对植物和动物的主要特征进行分类。3、列举生物的主要类群。【过程与方法】1、培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。2、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。3、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。【情感态度价值观】1、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识。2、通过观察图片，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。教学重点1、尝试根据生物的特征对

2、生物进行分类。2、探究并掌握生物的分类方法。教学难点1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。2、通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。教学方法观察法、分析法、讨论法和综合法。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课师:在日常生活中，你见过一些什么样的分类活动？引导生举例：超市肉 、鱼、蔬菜等物品分放在不同的区域。家里的药品根据用途不同分类存放。邮局将信件分类后送出。师：同学们说得都很好。现在我们一起来分析这些身边常见的分类现象，分类需要什么样的前提条件？分类需要一定的依据吗？生思考，导出生物分类的定义及依据。二、讲授新课（一）、植物的分类教师：现在就让我们一起走进生物圈，在绚丽多姿的生物圈里

3、约有生物200多万种，它们更有分类的必要了。生物又是如何进行分类的呢？请大家想一想，我们已经学过哪几类生物？学生：（植物、动物、细菌、真菌、病毒。）教师：七年级上学期，我们已经学习了植物，你能简单回顾一下，植物又分几大类吗？它们又是根据什么进行分类的？教师结合幻灯片展示，引导学生回顾相关知识。教师：现在，就让老师带领大家进入安详宁静的植物王国，对植物进行分类吧！让生结合课本P97观察与思考，看图完成以下问题1、图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？学生自学讨论完成，师巡视后，讲评。2、说出图片中A、B、C、D、E、F各植物类群的名称。让学生回答后，教师再详细地逐级分类讲解。再

4、补充七年级内容，回顾各植物类群的特征藻类植物：没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代。苔藓植物：有的具有茎、叶，只有假根（假根不是根，只是固着植物，不能吸收水分和无机盐），靠孢子繁殖后代。蕨类植物：有根、茎、叶，不开花，没有果实和种子，靠孢子繁殖。裸子植物：根、茎、叶发达，种子是裸露的，没有果皮的包被。被子植物：具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子不裸露，种子外面有果皮包被。单子叶植物：种子胚里有一片子叶，叶脉一般为平行脉。双子叶植物：种子胚里有两片子叶，叶脉一般为网状脉。3、图片中A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？A、B的分类等级低于C、D、E、F四类植物4、有种子植物可以分

5、为哪些类群？被子植物和裸子植物5、无种子植物可以分为哪些类群？藻类植物、苔藓植物、蕨类植物6、请把A、B、C、D、E、F各类植物按一定顺序（如从简单到复杂）排列。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。7、小结植物分类的依据教师：在刚才我们对植物进行分类的过程中，你是依据什么进行分类的？学生：形态结构。教师：生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构，从而确定它们的亲缘关系。通过对植物进行分类，我们会发现生物分类是研究生物的一种基本方法。下面让我们集体来阅读理解植物的分类依据吧！学生：（齐声朗读）生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构，如被子植物的根、茎、叶、

6、花、果实和种子的形态结构，从这些器官中发现它们 共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。（二）动物分类教师：告别安详宁静的植物王国，让我们带着对生物分类的初步认识，一起来领略博大神奇的动物殿堂的魅力吧！请同学们和老师一起来分享非洲的脉动。这里介绍了几类非洲的动物？欣赏短片的过程中，请同学们速记说出屏幕中出现动物的名称，学生：（短篇欣赏）抢答。教师：在200多万种的生物界中，动物自己就独占150多万种。你能利用刚才我们给植物分类的经验，根据动物的外部形态结构正确的给他们进行分类吗？请尝试将老师给出的十种动物进行分类。P98“观察与思考”，让

7、学生四人为一组观察、思考、完成P99面5道讨论题。1、你能把这10种动物分成两组吗根据脊柱的有无给动物进行分类，分成脊椎动物和无脊椎动物。无脊椎动物里有：螳螂、蜗牛、蚯蚓、蝴蝶和涡虫；脊椎动物包括：白尾海雕、岩蜥、鱼、雨蛙和虎。 2、尝试将脊椎和无脊椎动物下属的动物再度进行细化分类、汇报无脊椎动物可以分为4组，他们分别是：扁形动物涡虫；软件动物蜗牛；环节动物蚯蚓；节肢动物螳螂和蝴蝶。脊椎动物可以分为5组，他们分别是：鱼鱼；两栖动物雨蛙、蟾蜍；爬行动物岩蜥；鸟白尾海雕；哺乳动物虎。3、请你尝试仿照植物分类的表解方式将这11种动物分开。学生在练习本上分类，师巡查，再讲评。4、把这些动物类群再按照进

8、化顺序从低等到高等进行排序按从简单到复杂的顺序排列为：扁形动物、环节动物、软件动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。5、把所认识的其他动物列入上面的不同类群中。6、小结动物分类的依据教师：现在我们已经出色地完成了生物分类学家的使命，给动物也各自找到了家。现在请同学们追溯一下我们给动物分类的整个历程，一起来总结一下，动物分类的依据是什么？生齐读：动物的分类除了要比较外部形态结构外，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。（三）微生物分类教师可引导学生进行迁移，如果将我们学过的微生物进行分类，可以分成哪些类群？分成细菌、真菌、病毒；细菌包括球菌、杆菌、螺旋菌；真菌包括酵母菌、霉菌；病

9、毒包括植物病毒、动物病毒、细菌病毒。三、课堂小结师：过渡：通过这节课，你学到了什么鼓励学生各抒己见，集中学生观点，补充、小结（见板书设计）板书设计第一节尝试对生物进行分类植物进行分类的依据:主要是形态结构，被子植物主要是花、果实、种子往往作为重要的分类依据。动物进行分类的依据：主要是外部的形态结构和内部的生理功能。3、生物分类的目的:弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。四、当堂训练生物分类是研究生物的一种基本方法，分类的依据是( ) A、生物的形态、结构等方面的特征 B、生物的生活习性 C、生物的生活环境 D、动物的行为方式2、肾蕨属于蕨类植物，向日葵属于种子植物中的被子植物，二者的主要区别是(

10、 )A、有无种子 B、叶的结构不同 C、根的结构不同 D、茎的结构不同 3、在被子植物中，重要的分类依据是（ ）A、根茎的差别 B、叶的特征C、生殖器官的特征 D、营养器官的特征4、将下面植物，植物类型及特点用线连接起来。银杏 A、藻类植物 a、无根、茎、叶水绵 B、被子植物 b、种子裸露，无果皮包被 苹果 C、苔藓植物 c、具有茎、叶、根为假根铁线蕨 D、裸子植物 d、种子外有果皮包被着 葫芦藓 E、蕨类植物 e、具根、茎、叶，孢子繁殖 1、判断下列说法是否正确（1）被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据。（ ）（2）动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较生理功能（ ）2、在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，请你试着分析一下科学家这么做的原因 3、试就下表中每一项特征，写出相应的