初中历史八年级上册第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立《革命先行者孙中山》教学设计

1、第8课革命先行者孙中山教学设计设计人：新都区旃檀中学 刘艳教学指导思想与理论依据本课教学设计依据学情、课标、课程内容、主题等，确定了问题引领探究法。围绕主题，通过基础性问题关系性问题评价性问题，以图片史料、文字史料、影像史料为依托逐步培养学生的史料分析、历史解释、家国情怀等核心素养。教学背景分析课标及教学内容分析本课上承近代化的早期探索，下起新民主主义的开始。本课主要分为孙中山的早年革命活动、同盟会和三民主义两个部分。介绍了革命先行者孙中山为推翻清政府腐朽统治百折不挠；先后建起了兴中会和中国同盟会并提出了三民主义，使民主革命深入人心。孙中山作为伟大的爱国主义者和民主革命的先驱，他为振兴中国耗尽

2、毕生的精力，为国家和民族作出了不可磨灭的贡献学生情况分析八年级的学生经过初一年级的学习，已经初步具备了历史思维的能力和历史分析的能力，同时，他们依然保持着对历史旺盛的好奇心。因此，在与历史的谈话中，够很好的把所学知识运用到教学中。通过小组合作,，生能够更好的分析、归纳知识、观点。教学目标课标：了解孙中山在的革命活动，认识他是伟大的爱国主义者和民主革命的先驱。1.通过史料实证了解孙中山早年的革命活动。2.通过历史解释分析三民主义和同盟会政治纲领的关系。3.通过视频呈现，感受孙中山的家国情怀。教学重点和难点教学重点1.同盟会成立的相关史实教学方法：小组合作探究2.三民主义的内涵及与同盟会政治纲领的

3、关系。教学方法：史料图片解读教学难点教学难点1.三民主义的内涵；教学方法：史料研读帮助理解2.孙中山是革命先行者。 教学方法：活动探究帮助理解评价教学资源和教学方法（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体、视频教学方法讲授法、史料分析、课堂讲授与教材阅读相结合、合作探究、问题引领等板书设计第8课革命先行者孙中山（一）“新人”之成长（二）道路之抉择（三）革命之先行（四）革命之汇聚（五）革命之政党同盟会（六）革命之蓝图三民主义教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入导入：集中展示教科书中李鸿章、康有为、孙中山三人的头像。讲解：大家看看孙中山，与前两者相比较，他就是一个彻底的“新人”

4、了,他脱去了长袍,剪去了长辫，与旧的时代彻底决裂，誓言推翻旧制度、建立新社会，这就从以往的社会改良走向了社会革命。孙中山先生被称为革命的先行者，是他开始引领新的时代潮流，肩负起拯救民族危亡的重任。 展现本课课题六个子目。思考：学生观察孙中山与前两者在着装和发式上的区别。通过三位中国近代标志性人物的比较，引导学上回顾中国近代化的脉络，感知时代新人所引领的时代潮流。新课讲授一、“新人”之成长指导学生阅读第一子目标第一段及“人物扫描”，了解孙中山的成长背景及其成为时代新人的心路历程。少年初心讲述：孙中山与“乡关宿老”的谈话，对他确立革命之志起到了潜移默化的作用。（2）远大志向材料：不数年得至檀香山，

5、就傅西校，见其教法之善,远胜吾乡。故每于课暇，辄与同国同学诸人，相谈衷曲，而改良祖国，拯救同群之愿，于是乎生。当时所怀，一若必使我国人人皆免苦难，皆享福乐而后快者。问题：孙中山在少年时立下了怎样的志向？预设：少年的孙中山就树立了“改良祖国，拯救同群”的远大志向。学生阅读人物扫描思考回答。通过材料讲述孙中山在少年时期的成长经历，培育学生正确的人生观和价值观，引导学生树立成为堪当民族复兴大任的时代新人的志向。二、道路之抉择（1）从“医人”到“医国”材料：若无良好政府，不论何种民族，办事必不能成;我等为此而受之苦久矣。彼因此于大学毕业之后，即决计抛弃其医人生涯，而从事于医国事业。故问我之革命思想从何

6、而来，当日全在香港。 孙中山在香港大学的演说 问题：孙中山毕业于医学院，而且医生当得好好的，为什么会从“医人”转变为“医国”？预设：西方思想的影响、爱国心的驱使、民族危机的加重等。（2）从“改良”到“革命”呈现孙中山上李鸿章书“人能尽其才则百事兴，地能尽其利则民食足，物能尽其用则材力丰，货能畅其流则财源裕。故曰：此四者，富强之大经，治国之大本也。”问题：结合材料和教材孙中山上书李鸿章中提出了怎样的主张？结果如何？学生讨论回答孙中山从“医人”到“医国”思想的转变。学生回答：孙中山主张以改良的手段去实现富国强兵的理想。上书最终以被李鸿章拒绝而告终。国家兴亡，匹夫有责。孙中山将个人道路的抉择与国家命

7、运相结合，在讲述孙中山成长历程的同时激发学生的爱国情怀。同时运用材料，培养学生史料分析能力，感受孙中山感情的变化。革命之先行革命之汇聚过渡：面对清政府的腐败，孙中山走上了革命的道路。问题：观看视频，归纳孙中山早年革命活动？从哪些方面进行革命？檀香山创会（兴中会）香港兴中会总会广州首义过渡:广州起义失败后，孙中山遭到清政府的通缉。流亡海外，但是他仍不忘民族复兴大业。展示孙中山流亡海外事件图过渡:辛丑条约的签到，让清政府的反动面目暴露无遗。历史召唤革命，中国真正意义上的民族革命时代来临了。（1）革命思想的传播问题：结合教材P39,思考：资产阶级知识分子为宣传革命做了哪些努力？（2）革命团体纷纷成立

8、呈现革命团体分布图问题：根据地图思考革命团体分布有哪些特点？（3）孙中山成为革命领袖呈现兴中会成员陈天华语录：今日无数的外族，都要灭我们这一族，依了鄙人的愚见,我们四万万人就合做一个，大党，推举一人为领袖。问题：谁能成为领袖，原因是什么？总结：孙中山是革命的发起人，是革命者共同尊敬的人。革命党认为孙中山革命不是为了一己之私，他能带领中国有所作为。学生观看视频并思考学生回答：成立革命团体，发动武装起义。阅读教材，自主学习。整理传播革命思想的代表人物及他们的著作。学生观看地图回答：东京和上海成为宣传民主革命的两个中心。学生结合教材第二个子目“材料研读”回答。培养学生获取有效信息的能力，补充孙中山伦

9、敦蒙难的故事，让学生感受革命道路的艰辛、革命志士舍生取义和百折不挠的伟大精神。 从革命思想传播、革命团体增多、革命领袖出现三个角度让学生感知革命形势的发展，也表明革命即将进入新的阶段。阅读地图，培养学生的空间观念。五、革命之政党（同盟会成立概况）六、革命之蓝图（三民主义）讲述:随着革命的不断深人，分散的、地方性的革命团体已经不适应革命形势发展的需要。各革命团体分散的起义先后失败，也使资产阶级革命派认识到，建立一个全国性的革命政党已经十分必要和迫切了。正是在这种情况下，中国同盟会应运而生。指导学生阅读教科书最后两段正文，标注出同盟会成立的时间、地点、参加成员，同盟会的政治纲领、领导人、机关报、指

10、导 教师引导学上比较同盟会和兴中会，分析两者的异同。小结：中国同盟会的诞生，标志着中国民主革命进入一个新的阶段。引导学生将同盟会的政治纲领与三民主义相对应，再一结合材料进行阐释驱除鞑虏，恢复中华民族民族革命是要尽灭满洲民族，这话大错。民族革命的原故，是不甘心满洲人灭我们的国，主我们的政，定要扑灭他的政府，光复我们的国家。孙中山在东京民报)创刊周年庆祝大会的演说 创立民国民权今者由平民革命以建国民政府，凡为国民皆平等以有参政权。大总统由国民公举。议会以国民公举之，议员构成之。制定中华民国宪法，人人共守。敢有帝制自为者，天下共击之。孙中山中国同盟会革命方略 平均地权民生其现有之地价，仍属原主所有；

11、其革命后社会改良进步之增价，则归于国家，为国民所共享。孙中山中国同盟会革命方略小结：三民主义是一个比较完整的资产阶级革命指导思想。此后，越来越多的革命党人为了国家，为了民族，前赴后继。学生自主阅读教材回答。学生讨论回答合作学习：结合教材P40,完成表格。学生阅读材料，分析材料，掌握知识点。通过表格的形式，将兴中会和同盟会作比较，在理清、落实知识和培养学生归纳整理能力的同时，让学生了解资产阶级革命团体与资产阶级革命政党的联系与区别。通过典型材料，呈现孙中山对三民主义的解读，培养学生史料分析能力以及情感深化，培养家国情怀，为下一课“辛亥革命”的教学作铺垫。课堂小结通过本课的学习，我们不仅看到了资产阶级民主革命的兴起和发展，更感受到了孙中山坚定的民族独立和国家振兴