下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、地形图的判读（第一课时）教案蛟龙五星 史红敏教学目标：(一)、知识与技能目标1在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。2结合等高线地形图，总结出等高线的特点。3能在等高线地形图上区别出山顶、山脊、鞍部、陡崖等山体不同的部位。（二）、过程与方法目标读地形图，让学生学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。（三）、情感态度价值观和德育目标激发学生学习地形图的积极性和自觉性，让学生初步具备判读地形图的能力，能够通过不同地形图判断地形。教学重难点及突破：重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。难点：在地形图上识别山体不同部位的等高线形态。学情分析：本节课讲解了
2、等高线，开学已经快一个月了，七年级的学生对地理已经有了初步的认识，具备了一些地理思维能力，读图分析能力，但等高线的绘制过程理解较难，还需要老师引导和点拨，以便让他们学习的更加容易。教法、学法：讲授法、归纳总结法、合作探究法、读书指导法、多媒体教学法课时安排：1课时教学过程：影片导入播放电影红河谷片段：红河谷里的藏族人抓到了两个前来勘探地形的英国人，从他们身上搜出来一幅图，两个英国人撒谎说他们是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他们画的是一只只的蝴蝶，后来就是这几张：蝴蝶图带了英国的军队，这幅图到底是什么样的呢？通过问题，引出本节课的内容二、讲授新课1、自学教材，让学生自主学习海拔、相对高度、等高线及等高
3、线地形图的含义。2、教师出示关于海拔和相对高度的题。3、展示等高线地形图绘制过程图。4、活动讨论：（1）等高线是曲线还是直线，是闭合的还是发散的？（2）同一条等高线上各点的海拔高度有什么不同？（3）两条相邻等高线间的海拔高度差是否相等？5、学会如何判断等高线疏密与坡度陡缓的关系。6、活动展示判断坡度陡缓的考题。7、多媒体展示相应的图片和等高线，认识不同山体部位所对应的等高线图。8、学会区分山谷和山脊9、通过拳头认识山体各个部位三、课堂总结和思考随堂训练1.珠穆朗玛峰是中国最高峰，也是世界最高峰，海拔8844米，中国陆地最低点是吐鲁番盆地，海拔-155米，它们的相对高度是多少（）A. 8689米 B. 8699米 C. 8899米 D. 8999米2.读“等高线地形图”，完成下列问题。（1）判断甲处地形部位是 （2）图中A点的海拔是米；（3）沿AB线路爬到山项和沿CD线路爬到山项，坡度较陡的线路是 （AB线路或CD线路）。3. 下列选项中，A、B、C、D所示的地形部位名称排序与图序相符的是( ) A. 山谷 鞍部 山脊 山峰B. 山谷 鞍部 山顶 山脊C. 山谷 山脊 山顶 鞍部D. 山脊 山谷 山顶 鞍部布置作业 完成本节地理练习册五、 板书设计地形图的判读六、课后反思学生课堂反应快，课程内容简单，课堂气氛轻
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论