认数-教案新部编本

1、优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan认识几十几授课方案授课内容：苏教版小学数学一年级下册第2931页内容。授课目的：1、经过操作实践活动，初步理解几十几的意义，会按序次数出100内的数，会读、写这些数，知道数的组成。2、培养学生的操作和交流能力、抽象概括能力和语言表达能力。3、让学生感觉数学在生活中的应用。授课重点：序次数出100内的数，知道数的组成，会读、写这些数。授课难点：理解几十几

2、的意义。授课、具准备：课件、小棒、计数器。授课过程：一、复习导入提问：同学们看屏幕上的数，谁能大声把它读一下？（出示课件：30、50、40、90、70、60）指2名学生读追问：那么这些数都是什么数呢？（整十数）我们在平时的生活中会碰到整十数，可是我们更多的会碰到这样的数（出示一组图，有电视、公交车、楼房号等）学生一个一个的读像这样几十几的数在我们生活中应用特别广泛。今天我们就来一起研究一些关于“几十几”的知识，好不好？（板书：认识几十几）设计妄图：经过集体复习整十数，再出示几十几的数，让学生比较后真切感觉到生活中更多的还是会碰到几十几，这样就使学生产生学育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授

3、课授课方案设计|Excellentteachingplan习的需求和研究的兴趣，为进一步学习确定基础。二、操作研究1、摆一摆1）发言：请同学们数23根小棒摆在课桌上，看谁摆得让大家一眼就能看出来是23根，能够互相谈论着摆。学生操作。并说说自己的摆法。学生补充最后感觉摆2捆和3根比较简单。提问：谁能说一说为什么这种方法简单呢？（多让学生说。）因为23里有2个十和3个一，2个十和3个一合起来就是23。设计妄图：放手让学生自己来研究根小棒怎样摆最简单。对所出现的不同样摆法进行谈论交流，让学生最后感觉到摆2捆和3根比较简单。这样不但培养了学生的着手操作、合作交流能力，同时也锻炼了他们的语言表达能力。2

4、）下面我们就用这种方法来摆一摆（电脑操作）3捆添上4根。学生摆并说一说，3个十和4个一合起来是34。3捆添上9根。学生摆并说一说，3个十和9个一合起来是39。提问：39根再添上1根是多少了呢？（讲解“添”也就是“加”的意思）教师电脑演示把十根捆成一捆的过程。结论：39添上1就是40追问：49添上1呢？59添上1呢？69添上1呢？99添上1呢？、读一读育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan下面我们不看小棒，你能从40一个一个地数到100吗？学生分组来读，注意几十九后边的连结。同桌2人再互相读一遍。设计妄图：先用小棒练一练，让学生在脑子里

5、对这样的摆法有了更加深刻的表象。并且知道了根小棒就可以捆成一捆，理解了个一就是一个十的含义。再走开小棒，让学生真切会表达自己的摆法，会读出这些数。三、依照计数器来写数。1、在计数器上拨珠24。提问：十位和个位有几颗珠子，各表示什么意思？24是由哪两部分组成的呢？结论：2个十和4个一合起来是24。教师拨34和43，让学生说一说它的组成，并找出它们的差异。（电脑演示2幅图，让学生观察）2、练习电脑出示一组数：42、58、73、66、31指名说一说他们的组成。设计妄图：学生在会读数的基础上引导他们写数，先借助计数器帮助他们理解，最后让学生真切知道这些数的组成。一步接一步，一环扣一环，促进学生的思想，

6、让他们在快乐的氛围中不知不觉中就掌握了知识。四、牢固应用育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan1、“想想做做”第2题（演示）发言：5个5个的数，一共有多少个香蕉？学生一起数。那么我们能不能够5个5个的从5数到100呢？2、“想想做做”第3题（演示）发言：这么多星星，你想怎样数？学生先谈论，指名说一说。怎样数不简单数错呢，谁有好方法？说一说。设计妄图：经过对数星星的谈论和表述，打破了他们的思想定势。经过一句：怎样数不简单数错，使学生激发又一轮的思虑。3、“想想做做”第5题学生独立完成，并说一说是怎样看出来的？表示1盒有10个羽毛球。4、“想想做做”第6题（演示）学生观察第1幅图说一说。2个十和9个一合起来是29。第2幅图边演示边让学生仔细观察它的变化。29添上1是3个十，3个十是30。5、“想想做做”第7题学生看图独立完成，指名说一说写的时候是怎样想的，再把写的数读一读。五、全课总结发言：同学们，这节课我们认识了“几十几”的数，下课后再找一找育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingpl