初中地理教材解读八年级上册第二章中国的自然环境中国的地形和地势

1、中国的地形和地势（第2课时）教学设计授课教师：吴海梦成都市温江区东辰外国语学校地理教研组2023年10月中国的地形和地势（第2课时）教学设计教材内容八年级地理（人教版上册）第二章中国的自然环境第一节第2课时“地势西高东低，呈阶梯状分布”。课标要求运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。教材分析及学情分析中国的地形和地势是学生了解中国基本知识的基础，为学生后面学习中国的气候以及河流打基础，只有了解了中国山脉和地形特点，才能透彻地理解中国形成当前自然环境特点的原因。教材用我国陆地最低点和最高点说明地面起伏的差异，并给出中国地势三级阶梯分布示意图,让学生通过分层设色地形图直观感受中国地势西高东低

2、的特点，再结合沿北纬36度横剖面图，归纳呈三级阶梯分布的特征。最后，教材利用三个活动题，让学生巩固并掌握阶梯分界线，了解我国四大高原、四大盆地、三大平原和东南丘陵在三级阶梯中是如何分布的；用我国主要大型水电站分布示意图，解释我国地势西高东低对河流流向的影响，说明地势高低影响水能资源的分布。学习目标知识与技能能运用地形图，总结出我国地势西高东低，呈阶梯状分布的基本特征；了解我国各阶梯的主要特征，并识记各阶梯分界线的名称；学会分析地势对我国气候和河流的影响。过程与方法通过读“中国地势三级阶梯分布示意（北纬36度剖面）”图了解我国地势特点。情感态度与价值观通过学习我国地势特征，了解我国国情，树立科学

3、的人地观。教学重难点重点：读图分析总结我国的地势特点。难点：读图分析总结我国地势对气候和河流的影响。教学设计思路本节课通过对“中国地势三级阶梯分布示意（北纬36度剖面）”图的阅读，让学生掌握我国的地势特征和各级阶梯分界线的名称，再用北纬36度剖面图让学生归纳出“呈三级阶梯状分布”的特点。最后通过活动题，让学生巩固我国地势的特点和各大地形区的分布，最后让学生阅读“我国主要大型水电站分布示意图”，学会分析地形地势对河流流向及水能资源分布的影响。教学资源教材、图文资料（来源于网络）、多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入给学生介绍“地形”和“地势”的概念，指出地形和地势的差别。地

4、理概念是地理教学的重要环节，清晰地掌握相似的概念才能更好地理解地理知识。我国地形特点活动一：提供地“中国分层设色地形图”和“中国地形比例图”，归纳我国地形特点：地形复杂多样，山区面积广大。活动二：给出实际图片，如不同地形的农业景观图以及各种地形影响下的交通图，分析我国的地形特点有什么影响。小组活动：学生根据地图，分析我国地形特点。1、在解决问题的同时培养学生读图、析图、用图的能力。2、通过理解各地理要素之间的联系，培养学生的地理综合思维能力，提升学生的地理核心素养。转折给出一些学生学过的诗句，如大江东去浪淘尽。问：大江为何东去？学生自主思考。引入学生熟悉的诗句，激发学生思考，得到我国地势特点的第一点，并讲解地势对河流流向的影响。我国的地势特点看图：阅读“北纬36度剖面图”，观察我国地势的第二个特点。学生自主观察，发现我国地势呈三级阶梯状分布的特点。自主学习和自主看图对学生来说是必不可少的能力，要在平时的学习中多加训练。活动题提供地图：“中国三级阶梯示意”空白图、“中国主要大型水电站示意”图。提问：请各位同学将我国四大高原、四大盆地、三大平原和东南丘陵填入空白图中；思考我国的地势特点对我国自然环境有什么样的影响；从地势、水能资源的角度，说明我国大型水电站建设的原因。学生思考回答。通过活动题，让学生掌握我国三大阶梯主要的地形区，理解和掌握地形地势对我国降