初中道德与法治七年级上册第二单元 友谊的天空《让友谊之树常青》教学设计

1、七年级上册第二单元友谊的天空体验式实践育人活动方案感悟朋友别样情，绽放友谊最美花让友谊之树常青 朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐由家庭扩展至校园，社会、同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。本课在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。同时，学好本课也为探讨第三单元的师生关系作了铺垫。为此，本课在统编道德与法治七年级上册教材中起到了承上启下的作用。一、活动目标1.通过“重温入学之初”活动，让学生感受到自己的友谊是从哪些地方开始的，让学生回归自己的生活，回忆自己

2、的亲身经历，逐步懂得友谊的珍贵，愿意开放自已并付出行动去建立友谊。2.通过“呵护友谊之诚”活动，让学生感受到拥有友谊是非常美好的，友谊建立之后还需要用心关怀和尊重，才能维护好这份难能可贵的友谊。3.通过“感悟友谊之争”活动，让学生分享日常生活中的交友心得，正视交友中遇到的困惑，从而学会正确解决交友过程中遇到的困惑。4.通过“歌颂友谊之花”活动，让学生更加深刻地领悟珍贵的友情来之不易，个人的成长与国家的发展都离不开朋友的支持与关心。活动筹备1.活动时间:2023年10月28日2.活动地点:泸州市江阳区方山学校班级教室3.人员分工思政课教师:负责策划活动内容、教学环节的设计，教学道具的准备并组织策

3、划整个活动。班主任:负责搜集整理班级学生的照片，日常的学习生活。德育处:负责策划整个活动及各类人员的安排。后勤:各种物资的保障，如音响、桌凳等。江阳区思政教师:配合学生参加本次活动，积极参与到课堂活动中。三、活动过程 环节一:重温入学之初，初识友谊之悦1.展示开学以来学生学习和生活的片段，让学生感受自己的友谊是从哪些地方开始的，老师及时采访，引导学生回归自己的生活，回忆自己的亲身经历，鼓励学生大胆表达出自己结识新朋友、建立新友谊的心得和经验。 2.教师演绎设问及追问: (1)你有好朋友吗? (2)用几句话描述出你们班某个同学的特征，然后后请其他同学来猜一猜，你写的是谁?(不能出现人名) 3.播

4、放情景视频一:小雨的困惑之一 小雨:“我是小雨，是一名七年级的女生，来到这个新集体已经一个月了。别的同学都有好朋友，可我却没有，可能是因为我胆子小又有点儿不好意思吧，可我真的想拥有自已的好朋友，我能怎么办呢?你们能帮帮我吗?”随后演绎设问:小雨应该怎样交朋友呢?得出交友的锦囊妙计之一:开放自己。为了让同学们更好的体验开放自已才能更好结交朋友，授课教师现场互动示范，向在场听课教师表达(“某某某老师，我想和你交朋友。”) 4.学生活动，当众表达我们交友的想法。(以“某某某，我想和你交朋友。”表达)，充分发挥学生的课堂主体性、课堂参与度、课堂积极性，有效让同学们学会怎样开放自己，从而更好的结交新友谊

5、。5.播放情景视频二:小雨的困惑之二 小雨:“听了老师和同学们的建议，我开始积极主动地和同学们交往，班上的小西同学，活泼开朗，她有很多好朋友，有好几次都是我主动和他交流，但她总是对我忽冷忽热的，我还应该和她主动交往吗?” 以七年级学生小雨在交友过程中遇到的问题，唤起学生已有的生活经验，让学生们帮他出谋划策，学生总结归纳出交友的锦囊妙计之二:持续的行动。活动开展可以使学生真正成为课堂的主体，由学生说出的经验，对其他学生更具有指导性，更好的发挥了学生在课堂中的主体性。环节二:呵护友谊之诚，品尝友谊之甜 1.播放情景视频三:小雨的困惑之三 小雨:“谢谢同学们的建议，对我非常有用，我现在和小西成为了好

6、朋友，让我的生活充满了阳光，我很珍惜这个朋友，我应该如何对她好呢?” 2.教师引导学生合作探究:小雨应该如何对他的朋友好呢?通过学生体验、同桌交流，让学生感受到友谊建立之后是需要用心关怀和尊重的，才能维护好这份难能可贵的友谊。并总结出友谊宝典之一:呵护友谊，需要用心关怀对方。 3.播放情景视频四:小雨的困惑之四 小雨：“昨天我就发现小西有点不对劲，眉头紧锁，下课发呆，凭我对她的了解，肯定是出了什么事情。我决定今天去问个明白。” 小雨:“小西，你最近怎么了?你不开心吗?” 小西:“不要问了，我不想说!” 小雨:哎(失落)。 学生观看感悟小雨经历，通过真实形象的情景体验，带领学生走进自己的朋友圈，

7、让学生体验在不同场景中友谊的表现，让学生身临其境地感受到友谊的美好和珍贵。 4.教师演绎设问:此时的小雨又该怎么做呢?师生、生生对话中，总结出友谊宝典之二:呵护友谊，需要学会尊重对方。 环节三:感悟友谊之争，正视友谊之惑 1.小组合作探究: (1)你和朋友发生过冲突吗? (2)你是如何处理冲突的? 学生通过合作探究，分享日常生活中的交友心得，开发了学生的创造能力，拓展了学生思维，从而解决交友过程中遇到的困感，明确要呵护友谊，需要学会正确处理冲突。 2.播放情景视频五:小雨的困惑之五 小雨:“小西，我告诉你一个秘密，你不要告诉别人!”小西:“什么秘密啊?” 小雨:“我有点喜欢隔壁班那个小斌。”

8、小西:“这合适吗?小斌长得又高又帅，体育成绩又好!” 小雨:“我觉得挺合适的，但这个秘密你千万不要告诉别人。”小西:“嗯，好的。” 小西和其他两个女生交流中 小西:“快来，快来，我告诉你们一个秘密!”不”西小同学甲:“什么秘密呀?” 小西:“小雨喜欢隔壁班的小斌!” 同学甲:“小斌长得那么帅，怎么可能喜欢她呀哈哈哈” 学生观看感悟小雨经历后，教师演绎设问: （1）小雨知道自己的秘密被好朋友泄露了，能接受吗？（2）如果你不能接受，你会怎么办？ 3.在师生、生生交流中引导学生体验友谊发生冲突时，内心的感受和应对方法，通过设置开放性的结局，带领学生形成鲜明的对比，引导学生在他人的案例中对比冷静思考，从而得出最优的方案，明确呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 环节四:歌颂友谊之花，彰显友谊之美 1.学生活动:唱一唱歌颂友谊的歌曲、读一读歌颂友情的诗句、用你喜欢的方式表达