第13课《湖心亭看雪》教学设计 部编版语文九年级上册

1、湖心亭看雪教学设计 教学目标 1、知识与能力：（1）积累一些文言词语，了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。（2）把握作者的语言风格和文章运用的白描手法。（3）理解作者的“痴”。2、过程与方法：通过反复诵读、想像、揣摩关键字词等方法，咬文嚼字地赏奇景、议“痴”人，悟“痴”情。3、情感态度与价值观：本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，应引导学生感受作者的性格，理解作者的“痴”。教学重点1、深入理解本文的写景特点。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点 理解作者的精神世界教学方法1、诵读法；2、讨论法与点拨法相结合，采用小组合作学习的方式。本文文字较浅显，注释较详细，学生自读课文

2、，把握文意不成问题。在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。3、多媒体课件辅助教学。教学工具 多媒体教学时间 1课时教学过程一、导入杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，文人墨客慕名而来，纷纷留下颂扬的诗文。关于西湖的诗句同学们能背诵多少？生：背诗句。预设：1晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师：同学们是否感受

3、到了：诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。（学生回应）可是？如果诗人的心中一片寒冰，他笔下的西湖会是什么样子的呢？今天我们一起走进张岱的湖心亭看雪。二、作者介绍张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州，出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐，明亡后不仕，入山著书以终。代表作:陶庵梦忆和西湖梦寻即写于明朝灭亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。三课文朗读，整体感知演示课件：配乐朗读课文1.认真倾听，注意字音，停顿和节奏，感受

4、作者的闲情雅致。2.出示课件，检查预习情况，帮助正音。3.指名读，检查朗读的正确熟练情况，并找学生进行评价。4. 大声朗读，读准字音，把握节奏停顿，读出文言的韵味，初步感知作者 情感。四、疏通文意。结合课文注释，小组合作交流翻译课文，标出疑难之处。第一步：引导学生明确：是：这；更定：晚上八点左右，更：古代的计时单位。）拏：撑船；毳衣：用毛皮制成的衣服；拥：穿着、带着；独：独自。）第二步：小试牛刀，重点句子的翻译，注意红色的字。1. 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪接连下了三天，湖上行人、飞鸟的声音都消失了。2. 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。湖面上（比较清晰）的

5、影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，我的一叶小舟，船中的二三个人影罢了。3.“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。“西湖中怎么还有（您）这样的人！” 拉我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。4“莫说相公痴，更有痴似相公者。”“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。”第三步：文言词汇一词多义余拏一小舟是日更定湖中焉得更有此人上下一白是金陵人是日更定第四步：词类活用客此五、赏读课文，感悟作者情怀过渡语：同学们明白了重点词句的意思，咱再来读一遍课文。师：我们再来齐诵一遍课文，这次要求更高了。文中有一个词语可以形象地概括出张岱的形象，请你找出来。（痴）师：“痴”用通俗的话怎

6、么讲啊？（预设：生：傻，笨！呆。就是行为举止不同常人，怪。）师：对，这个张岱啊，就是一个与众不同的呆人。大家再自由读两遍，在小组内讨论一下，他哪些地方表现出特别的怪异了。“痴”解意1.说“痴行”“是日更定”，“独往湖心亭”，是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的时候去的。2.赏“痴景“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。3.悟“痴情”他痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。作者的“痴”，充分展示了他遗世独立的高洁情怀、不随流俗的生活方式。六技巧点睛，白描手法白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用

7、色彩，只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练质朴、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。1.本文白描的句子：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。自然质朴 不事雕琢2.天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。作者运用白描手法，对景物进行了排列，勾勒出一幅“天涯游子图”，成就一首千古绝唱。3.白描手法写人范例:“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” 鲁迅故乡中的杨二嫂“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头

8、是倔强得一簇簇直竖起来的头发.”唐弢琐忆中的鲁迅先生最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字。鲁迅阿长与山海经中的长妈妈七课堂小结曹雪芹在红楼梦中说：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味!”孤舟一寒士，独品满湖冰。张岱的“痴”，是痴迷于雪中景天人合一的山水之乐，更痴迷于雪中情世俗之外的闲情雅趣。八比较阅读，拓展延伸文学作品就是一面镜子，是作者心境的折射，是高贵灵魂的折射。中国历史上，有多少这样的古代文人啊，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来了，于是，他们只有到大自然中来深深地呼吸一口干净的空气。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。让我们回顾柳宗元的江雪。（师生齐诵江雪）江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳