戴少阳-课程设计方案

1、研究性学习设计方案研究课题名称：前滚翻技术设计者姓名戴少阳所在学校惠州市特殊学校所教年级聋部八年级研究学科体育与健康联系电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 聋部学生在灵巧、柔韧以及定向方面能力普遍弱于普通儿童，通过前滚翻技术学习，除了发展学生运动技能之外，还能锻炼学生的身体协调性，锻炼效果明显。并且前滚翻技术，可应该在日常生活中，如跌倒时，用滚翻技术进行自我保护。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：滚翻技术，既可以反掌学生的基本活动能力，提高灵敏、协调素质，又可以用于学生日常生活及锻炼中的自我保护，因此，滚翻动作是技巧运动中非

2、常重要的教学内容。通过学习，让学生深刻认知技能健身的作用，以及在运动中和培养顽强拼搏，努力奋斗的精神品质。 3、课题介绍不规范的滚翻原本就属于人类的基本活动能力，在没有学习本课题之前，学生已经掌握了一定的完成动作的能力，因此，前滚翻的教学任务，主要在于正确认识和学习前滚翻的规范性动作。通过前滚翻教学提高学生的平衡感和时空感。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）技能目标：学生掌握基本的动作要领和该技术的基本练习方法，了解其保护和帮助手段。情感目标：学习积极主动参与练习、并且大胆尝试，勇于创新，有较高的热情，学习气氛好负

3、荷水平：前滚翻15次人，心率控制120次分。教学方法：分解教学法、示范讲解法、小组练习法三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）学生是聋部八年级学生，参与积极性较高。高年级学生对待体育技能接受能力较好，自主学习比较认真。滚翻动作较大，需要同学间相互帮助，在高年级班级容易实现。学生热爱新鲜技能，学生若能完成滚翻技术，能提高自身的信心。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）本课通过创设技能应用情境，使学生的体育技能反复的在实际中应用，深切地感到学到的体育技能是十分有用的。学生首先学习团身，收腹弓

4、背的基础技术，再扩展到完整动作的练习，最后分小组进行，加大教师的指导与辅助，最终实现教学目标。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）除了学生的课堂参与积极性，主要以学生课堂测试，完成的水平为标准，进行评定成果。六、资源准备海绵垫 小黑板 七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）组织：X X X X X X X X X X X X X X X X X X X1、预先进入训练场，做到快、静、齐2、细心听讲课程内容3、积极参与热

5、身操集队、考勤。师生问好引入课程内容、目标。 3. 组织学生参与热身操5 分钟第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题学生跟随老师学习，并且进行思考强调注意事项10分钟成立课题组积极参与热身操，学习新内容教师站于队伍中间进行讲解、示范形成小组实施方案分组练习，体委与小组长要起带头作用，组织组员认真练习教师随堂巡查、指导纠正错误动作第三阶段：课题实施阶段仔细吸收，用心领会，积极参与。敢于发言，不懂就问。勇于展示自我，精神饱满，完成动作富有自信。有集体荣誉感，相互交流，共同进步。队形X X X X X X X X X X X X X X X X X X 1、教师站于队伍中间进行讲解、示范。在音乐的节奏下，老师带领学生进行分解动作，以及完整动作练习。提醒并及时纠正学生的错误动作。4、组织学生分组练习25分钟八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）本课在学法方面，着重于学生的小组合作学习，在学生学习过程中，对于学生，教师并没有直接进行指导帮助