透视在家具设计中的运用

1、透视在家具设计中的运用教案教学设计、执教：杜彩秾教材分析：透视知识是家具设计教学中的一个重要的部分，而透视在家具设计中的运 用得如何直接影响到家具效果图绘制的正确性，所以本节课的内容知识是整个家 具设计基础教学中的一个关键的环节。它主要以训练学生的实际操作能力为主， 同时提高学生的观察分析能力、创造思维能力和审美能力。教学目标：通过对透视在家具设计中的运用的方法知识的传授，使学生初步学会利用透 视知识进行辨别家具造型的正确与否，并能较熟悉地运用所学的方法步骤进行创 作，绘制出较准确的家具图，从而培养学生的观察分析能力、竞争能力和实际操 作能力，同时培养了学生同学间的相互协助的精神。根据职中（高

2、中）学生心理智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我 确定本节课的教学目的为：1、知识目标：掌握透视在家具设计中运用的基本知识、方法、步骤2、能力目标：A、提高学生的创造思维能力和想象力B、提高学生的观察分析能力C、提高学生的实际操作能力3、情感目标：A、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣B、培养学生相互协助的团体精神，养成实事求是的生活态 度教学重点和难点：重点是讲解透视在家具设计中的运用方法步骤；难点是如何引导学生较熟练 地运用透视知识较准确地进行家具设计。教学重难点的处理方法：1、以直观的视觉材料、图片分析、提问、交流、讨论、实际操作、巡堂指 导练习等方法，辅助引导学生进行学习、

3、理解新课和巩固教学成果。2、以启发式教学为主，并运用开放式的学习方式，有针对性地解决本课的 教学重难点，课前准备：（教师）了解学生现有的认知和绘画设计水平，力求做到因材施教收集有关家具的图片若干及资料根据教材需要设计和准备教具，如橡皮泥、小刀、挂图、录音机等教学过程:一、组织教学，稳定学生情绪二、导入新课：出示三幅透视较典型的风景图片或建筑图给学生欣赏，要求学生注 意观察其视点、透视现象的变化和不同，谈谈自己的感想（如让学生分 别说出它们的视点所在位置，属于学过的那种透视平行和成角透 视，并观察得出一个重要的透视规律：近大远小）通过学生的回答， 提出疑问：那么，透视在我们的家具设计中是怎样的运

4、用的呢？从而引 出课题。（如下图）三、教授新课内容:1、透视在家具绘图中的重要性教师出示两张家具图，其中一张透视不正确，要求学生观察后说出 对两件家具图的感觉，并让学生思考一下是什么原因造成的？（先 不用回答）（A图不准确）（A图不准确）（B图准确）做一个小小的竞赛游戏：教师给每两位同桌同学发一张有错误的家 具图，让学生通过观察，讨论出错的原因，并看那一组同学最快找 出错误并能改正过来。让学生上讲台演示出来。（适当给予掌声鼓励） 老师所给的错误图有如下：通过以上两个活动，让学生自己总结出，透视在家具绘图中具有举足 轻重的作用，它直接影响我们所画出的家具的造型的准确性。2、重点学习透视在家具绘图

5、设计中的运用方法步骤拿出先画好的草图进行修改，要求学生同桌间选出较好的进行模型练 习，老师每组发一块橡皮泥，让学生根据自己所选的家具图，用切割方 法，用橡皮泥把它大概塑造出来。要求学生边做边记住步骤。请最快做 好的一组学生上讲台演示，并说出具体步骤。通过了解实际操作的步骤，得出本节课的重点知识：透视在家具绘图设计中的运用方法步骤:确定家具总的透视关系（如视点的位置，属于平行透视还是成角透视）出示几件不同造型不同透视关系的家具图片，让学生分析回答，并以我们所坐的椅子为例讲解。（由于平行和成角透视是较常见的透视现象，本节课主要学习这两种透视的运用。）把家具整体概括为一个几何体（重点）（通过之前的实

6、际操作，学生可以较直观地理解到所有的家具都是由一些几何体通过切割完成的，那么，同样当看见一件家具时就不难想象出它是由怎样的几何体得到的，就很容易把它概括为相关的几何体。）局部分析，按比例绘画出家具的大致结构深入刻画调整完成以教室椅子为例，教师挂出相关的步骤图。（平行透视步骤如下图）以教室椅子为例，教师挂出相关的步骤图。（平行透视步骤如下图）（成角透视步骤如上图）本环节的教学主要以教师引导、示范，学生进行实际操作为主，学习中 教育学生注意安全，养成实事求是的生活态度。3、简单的小结。4、课堂实践、练习：以球体、长方体、正方体、圆柱体为基本形体，用切割方法，把它设计为一件具有一定美感的家具， 画出草图，要求家具的透视基本准确。（1）、教师把全班分为四大小组，每一组以其中一个形体为基本形进行创 作设计，要求学生不要急着画，先注意所画的家具的透视关系，再按步骤 进行设计，画出大概草图。（2）、教师播放轻音乐，巡堂指导。5、评讲作业：每组选出一两件较好的学生作品，让学生上讲台进行自评， 说出自己的简单的构思。最后，老师简单评讲总结。四、板书设计:透视在家具设计中的运用一、透视的重要性：直接影响家具造型的准确性二、运用的方法步骤：确定总透视关系（视点、平行