大班美术动物时装联欢会教案反思

1、 大班美术动物时装联欢会教案反思1、大班美术动物时装联欢会教案反思 教学目标： 1、初步尝试用牙刷玩色，体验颜色的美感。 2、通过此嬉戏活动，让幼儿体验欢乐心情。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学重难点： 尝试在肯定范围内用牙刷来回涂色。 教学过程： 一、引出课题 1、 以故事的形式吸引幼儿。 森林里正在进行时装联欢会，很多小动物都穿着颜色缤纷的衣服，高快乐兴地去参与联欢会。 2、 出示一只没毛的小动物，问：“你为什么难受呀?”小动物说：“身上没毛，不美丽了，怎么去?”

2、 二、引导争论，教师示范 1、 教师提示有刷子，让幼儿想想找个什么颜色给小动物装扮?(幼儿自由发挥想象) 2、 引导幼儿观看，了解刷子怎么刷，一起试试看。 3、 引导幼儿观看，先刷那里?(学说“刷刷刷，刷刷刷，刷得亮有亮，刷得认真些，漫漫刷，来回刷)再刷那里? 4、 请情愿的小朋友试试。 三、幼儿尝试体验 1、 教师这儿还有很多没毛的小动物都想参与联欢会，可他们的毛还来不及刷，请幼儿找喜爱的小动物去帮助刷毛。 2、 幼儿边刷边说：“刷刷刷，刷刷刷，刷得亮又亮。” 3、 提示：来回刷，拿拿牢，每根毛都刷洁净，喝点水，小动物不回疼。 4、 音乐时装会开头，出示背景图。 四、小动物都来了，一起唱歌、

3、跳舞。 教学反思： 在整个活动中，幼儿处于主体地位，充分发挥了幼儿主动性、乐观性、制造性，同时开拓了幼儿的想象力和语言表达力量，教师为幼儿供应了充分的活动材料，幼儿能够自由选择，投入到自己喜爱的活动中去，自由、轻松地活动，是身心得到了愉悦的进展，又到达了训练的目的。 2、大班美术活动教案：水生动物教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过探究活动，了解各种不同的水生动物。 2、引导幼儿懂关爱、爱护水生动物的情操，懂得保持水的清洁的情感。 3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4、活动预备： 教师：PPT(水生动物)、哭泣的鱼，有死鱼的污水图片、污水一盆，污水处理物 幼儿：折、画、泥塑、剪贴等材料 活动过程： 一、谈谈水生动物 1、教师出示鱼和螃蟹：这是什么?它们生活在哪里? 2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物 3、丰富水生动物(观看PPT) 教师介绍不常见的水生动物的名称与特征 介绍一些珍稀的水生动物 如：中华鲟 二、争论：关爱、爱护水生动物 (一)出示 “哭泣的鱼” 1、为什么这条鱼在哭?(幼儿发散争论) 教师引入：要关怀、爱护动物 2、我们人类怎样爱护动物? (幼儿争论，教师小结) 不要掠杀、猎杀 不喂动物吃有毒、有害的食物 国家建立了爱护区 爱护好动

5、物生活的环境 总结：我们要做动物的朋友等 三、爱护水资源 1、出示一幅污水与死鱼的图 问：这些鱼怎么死的? 这些污水是怎么形成的? 水生动物要在什么样的水里生活? 2、我们该怎样爱护水资源 3、演示污水变清水 四、幼儿创作水生动物，布置环境 “水生动物” 1、幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物 2、将作品布置在墙面 “水生动物” 活动反思： 活动中注意了激发幼儿关爱、爱护动物的情感，并促使幼儿有爱护水资源，给水生动物一个美妙的生活环境的意识。 一.活动中丰富了多种水生动物 幼儿对水生动物有肯定的熟悉，从他们的语言中表现，孩子们对一些水生动物的特征有所了解。 在进一步丰富水

6、生动物中，我着重介绍了一些不常见的动物，如：荧火鱿，盲鳗等，并对一些有详细特征的动物进展了介绍，如：河豚有毒，但他有止痛的成效; 又如中华鲟是国家一级爱护动物。 这些方面丰富了幼儿对水生动物的熟悉。 二.激发幼儿关爱、爱护动物的情感 从小鱼的哭声与死鱼、污水三方面层层入手，逐步激起了幼儿要关怀爱惜动物，以及爱护动物生活的环境。孩子们想了很多的方法。如： a：人类不要乱扔垃圾 b：人类不要捕杀小动物 c：工厂里的废水不要排入大海、河流等。 三.多种不同的美工形式表现水生动物 3、大班美术活动教案：我最喜爱的动物教案(附教学反思) 活动目标： 1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜爱的动物的根本特

7、征。 2.体验用不同形式表现动物的乐趣。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问： (1)看，这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢? (2)你喜爱什么动物?它是什么样子的呢? 2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。 二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜爱的动物的根本特征。 1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜爱的小动物来参与吧。 教师引导幼儿谈谈

8、自己想请谁来参与。 2.教师引导幼儿争论进展沟通。 师：先请小朋友想一想你最喜爱哪个动物?然后请你来跟大家说一说。 3.交代作画材料。 师：现在请你们来制作自己喜爱的小动物，教师这里有许多的操作材料，你想用什么方法和材料来制作自己喜爱的小动物呢? 教师引导幼儿自由地说一说。 4.教师引导幼儿自主选择自己喜爱的材料进展制作，教师巡回进展指导。 三、讲评作品，完毕活动。 1.教师帮忙幼儿展现自己的作品。 师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。 教师将幼儿的作品展现出来，请个别幼儿再集风光前进展沟通。 2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。 师：音乐会立刻就要开头了，让我们

9、和最喜爱的小动物一起跳舞吧。 活动反思： 动物是幼儿特别喜爱的，所以今日的活动孩子们特别投入，一些孩子的作品有创意，表现精彩，全班孩子总体的在绘画的操作方面力量都有所进步，只是到最终的嬉戏时间，有些孩子比拟焦急，所以涂色方面有些粗糙，我也进展了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发觉两大弱点：一是孩子们对于自主的进展美术创作活动缺乏阅历和力量;二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，供应给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增加这方面的阅历和力量。 4、大班主题活动动物联欢会教案反思 设计意图： 提起动物，孩子就有说不完的话，其中有关动物的神秘，他们非常情愿乐观地去探究。通

10、过一阶段的“动物王国”主题活动的开展，孩子对动物的特征和生活习性有了肯定的学问阅历。有时幼儿无意之间会有声有色地说起动物方面的话题，不全都时就争吵起来，大家说的眉飞色舞，就像一台节目表演一样。 大班幼儿的竞争意识很强，他们有着自己的主见，能大胆地表现出来。在活动中具有肯定的集体意识，并盼望集体能争夺第一，“第一”对于大班孩子的眼中是件光荣、荣耀的事情。他们会乐观地去争夺“第一”，在活动中的表现极为地兴奋，我想用一种竞赛的形式来开展活动。于是我想用一种特别的节目嬉戏的形式来开展有关动物的教学活动。教师以“主持人”的形式出场，幼儿作为嬉戏的“参赛者”。幼儿具有这种竞赛类的生活阅历，平常，他们从电视

11、上可间接地感知竞赛活动的形式。 在活动中以“嬉戏闯关”的形式进展，层层增加难度，让幼儿在紧急剧烈的语言表达和动作展现中闯关。在闯关成功后能获得“联欢会”的门票，以及在竞赛活动中评比出“最正确合作队”;“最正确才智队”;“最正确胆识队”。 本节课渗透于科学、语言、音乐领域之中、以幼儿园工作规程和纲要所提出的个领域教学目标为指导，结合本班幼儿的进展水平，学问阅历和需要来确定教学内容。教师不单是学问的传授者，而应以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往，以一种“主持人”身份呈现在孩子的面前，随时发觉幼儿活动的动态，形成合作、探究式的师生互动过程。 活动目标： 1、把握某些动物的特征、生活习性，并进展比拟、

12、分析和概括。 2、加强幼儿的合作意识，并能遵守嬉戏的规章。 3、提高幼儿参加活动的胆识和反响力量。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 一、学问阅历的预备：对动物的形状特征、生活习性有肯定的把握。 二、物质预备： 1、动物头饰、彩带、音乐、动物图、鼓。 2、嬉戏记录表。 3、活动场所：幼儿分组线和动物家的场景布置。 4、最正确奖牌。 活动过程： 一、幼儿说说自己最喜爱的动物。 1、幼儿自由地争论： 提问：你喜爱什么动物，为什么喜爱它? 2、请个别幼儿进展叙述。 二、幼儿对动物的特征、生活习性进展比拟、分析;进展“嬉

13、戏闯关”活动。 师：“今日森林里进行动物联欢会，小动物们邀请我们小朋友去参与活动。但是他们有一个要求，在下面的闯关活动中必需顺当闯关，才能得到参与联欢会活动的门票。 我们分成红、黄、蓝三组，比比哪一组先顺当闯关，最终我们还会评比出“最正确合作队”、“最正确才智队”、“最正确胆识队”。 (一)闯关嬉戏A：猜猜我是谁。 1、师介绍嬉戏规章：每一队选两名选手，一名幼儿看动物图仿照动物的样子，另一名幼儿在肯定时间内精确猜出动物名称，猜对一个者得一分。 2、幼儿进展嬉戏的闯关活动。 师展现动物图给仿照者看，然后猜者进展猜图活动。 3、幼儿对嬉戏活动成绩的记载。 (二)闯关嬉戏B：快速反响。 嬉戏规章：在

14、肯定时间内听要求作出反响。 快速反响： 1、师介绍嬉戏的规章：这里有9个问题，其中有2个问题是每一组必需答复的。在肯定时间内答复正确者得1分。 2、幼儿听题并进展答复。 红队问题：哪个动物是短跑冠军? 海马是一种鱼还是一种马? 黄队问题：金丝猴、大象谁是珍稀动物? 小海马是谁养大? 蓝队问题：世界上最小的鸟是谁? 乌龟、河马谁的寿命最长? 抢答问题：嘴最大的鸟是谁? 世界上最大的鸟是谁? 人类最早的朋友是谁? 3、嬉戏活动成绩的记录。 回答下列问题： 1、师介绍嬉戏的规章：这里有3个问题，答复者在肯定时间内答复的越多，得分就越多，答复出1个得1分。 2、幼儿听题并进展答复。 问题哪些动物是站着

15、睡觉的? 问题你知道我国有哪些珍稀动物? 问题哪些动物是进展冬眠的? 3、嬉戏活动成绩的记录。 (三)闯关嬉戏C：动物找家 1、师介绍嬉戏规章：这里有森林、大海、和小河三个家，请你们找个正确的家住进去。 2、幼儿戴上自己喜爱的动物头饰去找家。 3、师看看幼儿住进家的状况，不适宜的进展调整。 4、分组争论：他们为什么可以住在一起? 三、颁发最正确奖牌。 依据的表现及活动成绩的记录状况评比出“最正确合作队”、“最正确才智队”、“最正确胆识队”。 四、动物联欢。 师：“今日我们小朋友通过自己的努力，获得了联欢会的门票，让我们一起来庆祝吧!” 幼儿跟着音乐进展联欢。 活动反思： 本节课采纳了节目消遣嬉

16、戏的形式，让幼儿在剧烈的竞赛中把握了动物的外貌特征、生活习性的学问。 其中闯关嬉戏这一环节最为精彩，孩子的思维反响灵敏，能大胆地表现自己。 在“猜猜我是谁”的嬉戏中，幼儿仿照动物的表演力量各不一样，能抓住动物的主要特征以及明显的动作进展表演。如吴好小朋友在表演猴子时能抓住猴子抓头挠耳的样子进展表演，还学着猴子的样子跳上跳下，让另一名孩子能很快地猜出是猴子。我展现了孩子非常熟识的动物图片，如“公鸡、猴子、大象”等图片。这些动物的特征比拟的明显，孩子简单进展表演，在选择简单表演的图片同时，我也选择了几个难以表演的动物图，让孩子充分地进展想象，大胆地进展动作的表演。如动物图“乌贼”，幼儿在表演时利用

17、自己的手充当乌贼的触足，还扭动着身体，但孩子们猜出来有些难。有的说是狮子，有的说是狼。 在快速反响这一环节中的问题抢答，幼儿表现得更为剧烈，他们都快速地举起小手，并在肯定的时间内进展问题的答复，有时没有抢到问题答复时，就哎声叹气，显得非常惋惜，自己没有抓住时机，这种抢答的场面并不亚于电视上那种竞赛类的嬉戏场面。 当孩子们看到记录表上的分数一分一分地往上加时，他们显得特殊的兴奋，每一分都是他们对问题的正确答复得来的。 在答复“哪些动物是站着睡觉?”等三个问题，答复越多，得分越多。赵文雅小朋友答复这个问题时，说出了2个答案，突然地结住了，她这一组的孩子们立刻跟着紧急起来，我随机告知他们，“你们这一

18、组的成员可以进展补充。”听了我这句话其他的孩子立刻进展了补充，孩子们有快乐了起来。 闯关嬉戏在剧烈、紧急的状态下很快地完毕，在“动物找家”这一环节中，大海和小河的有些小动物跑错了家，也可能是我在布置“大海和小河的家”时，布置的有些相像，他们简单搞错选错了家，也可能是孩子对两个家的区分不是太清晰。孩子们经过重新选择，又住进了新家。 利用节目消遣的嬉戏形式，我还是头一次运用到幼儿教学活动中，形式新奇，幼儿的兴趣很高，到达了预设的教学目标。固然，在嬉戏的过程中还存在肯定的缺乏，活泼的幼儿能答复很多次，不擅长答复的幼儿一次也没答复得到;还有三个家的布置也存在着肯定的缺乏，场所的特征应更加的明显些，这样

19、“小动物”们就不会进错“家”了。 幼儿在活动中增加了胆识，增加了集体荣誉感和合作意识，能直接在竞赛嬉戏中展现自己的才能。在以后的教学中，我将连续尝试用这种形式来开展有关的教学中。 5、大班美术活动动物狂欢会面具教案反思 活动目标 1、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣，丰富幼儿的情感。 2、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作各种动物面具。 3、启发幼儿仔细细致、有制造性的操作。 4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备 1、电脑，动物狂欢的光盘，动物狂欢的音乐磁带，录音机。 2、范例面具、皮筋若干。 3、旧挂历、报纸、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、

20、胶棒等制作工具每人一套。 活动重难点 1、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。 2、引导幼儿制作各种动物面具。 3、难点：剪洞。 活动过程 一、嬉戏导入：通过引导幼儿仿照动物表演，引发幼儿活动的兴趣。小朋友，告知你们一个隐秘，小动物们要举办狂欢会了，我们也去看一看，好吗?咱们听着音乐，扮演小动物进入会场。 二、争论示范：引导幼儿观看、争论并采纳教师现场示范制作、表演的方法，激发幼儿制作、表演的热忱和欲望。你们表演得真美呀，我也要表演。 1、出示旧挂历纸，采纳边提问题边引导幼儿争论边示范的方法制作鸟面具。讲解剪、贴、画、折的方法，重点引导幼儿怎样挖洞。 2、出示塑料袋，引导幼儿用系、剪、贴等方法制

21、作狮子面具。再次强调挖洞方法：不能太近太远，和两眼距离一样宽。 3、展现各种范例面具，引导幼儿用不同材料制作不同的面具，注意引导幼儿创新。 三、实践操作：幼儿制作面具，教师巡回指导。重点指导幼儿挖洞。请操作快的幼儿帮忙慢的幼儿，也可以相互参观，改良自己的作品。鼓舞幼儿的制造性创作。鼓舞、帮忙较慢的幼儿完成作品。提示幼儿留意安全，完成面具后留意整理自己的物品。 四、表演展现：通过播放“动物狂欢会”短片、“动物狂欢节”乐曲，来展现动物狂欢的场景、制造狂欢的气氛。师幼一同带上自制面具随音乐表演。引导幼儿相互观看，相互观赏，共享欢乐。小朋友们，动物狂欢会开头了，赶快来表演吧! 活动延长 请小班的小朋友或者其他班的幼儿一起狂欢。制作其它动物面具。 活动反思 艺术活动是一种情感制造性的活动，在整个过程中，我一切从孩子的兴趣和需要动身，给他们一个想象的空间、一个操作的平台、一个制造的契机。我为孩子们预备的全部材料都是适合多样性选择和探究的，丰富多样的材料给孩子们的制造活动带来无限的想象与乐趣，孩子们也极富创意，比方一个孩子用化装品瓶子做小猪拱起的鼻子，既稚拙得意又生动形象。在这次活动中，孩子们享受制造和表现欢乐。 本次活动，孩子们很感兴趣，参加的乐观性较高，都想亲自制作动物面具，只是个别孩子的操作力量较差，在同伴和教师的帮忙