大班综合新乌鸦喝水教案反思

1、 大班综合新乌鸦喝水教案反思1、大班综合新乌鸦喝水教案反思 活动目标： 1、让幼儿懂得动手动脑的重要性。 2、培育幼儿遇到困难学会思索。 3、培育幼儿的制造力量和语言表达力量。 活动预备： 1、课件、电脑。 2、操作材料：饮料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎纸张。 3、核桃若干。 活动过程： 1、教师：夏天到了，我们户外活动以后，你们有什么感觉?最想干什么?(幼儿答复) 2、教师：这里有只乌鸦啊，也遇到了和我们同样的问题，我们一起来看看吧。(翻开课件,按向下按钮：在一个酷热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，处处找水喝。)(连续按向下按钮：他找啊找啊，最终发觉一个瓶子里还有点水，他

2、快乐极了，真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢?) 3、教师：乌鸦喝不到水，怎么办呢?假如你是这只乌鸦，你会想什么方法呢? 4、小组争论后幼儿答复。 师小结：刚刚小朋友想出了很多的方法，有。有。这些方法都是你们动脑筋想出来的。 那么这些方法中，你们认为哪几个方法最好的?(教师把幼儿争论出来的材料摆放于幼儿面前)除了刚刚小朋友讲的这几样东西，教师还预备了另外几样东西，看! 你们觉得用这些材料都能胜利的喝到水吗?这些可都是你们说的，究竟行不行我觉得我们得自己动手验证一下。 5、教师和幼儿共同操作。 师小结：看来遇到困难光动脑筋还不够，我们还要自己动手试一试，这样才能

3、知道自己想的究竟对不对。 6、教师：乌鸦也想到了几种方法，它和我们想到的方法一样吗?我们一起来看看。(连续按向下按钮，让幼儿看看乌鸦的方法都是什么：(拿吸管，挖坑，往瓶里放石子) 7、让幼儿再看一遍新乌鸦喝水。(按再看一遍按钮) 8、教师：你们说说这是一只怎样的乌鸦呢?你们学习了新乌鸦喝水的故事以后准备怎样做呢? (教师引导幼儿：遇到困难要学会用多种方法来解决问题) 9、活动延长(教师出示核桃) 师：小朋友今日表现的这么好，教师想送给你们每人一个小礼物，看!可是我发觉了个问题，这核桃该怎么吃呀?那我们现在回教室再好好的动动脑筋，把这个核桃吃掉。(幼儿出活动室) 活动反思： 在生活中我们会常常遇

4、到一些问题，经常需要我们动脑筋来解决，而对于幼儿也不例外，所以我认为让他们熟悉到动脑筋和自己动手的重要性特别的有必要。那么如何让他们的活动中体会到这点呢?我采纳了课件这种直观的方式，提出问题同时大家解决。在大家的争论和操作中得出这一结论。由于对本次活动的内容我的定位偏向于语言方面，所以在整个活动中我给幼儿自由叙述的时间比拟的多。但是就发觉我在活动开头谈话中显得比拟的罗嗦，对幼儿来说也无多大意义。 由于本次活动在教具上预备的不够充分，所以在教师和幼儿共同操作时显得不简便，听课教师建议把本次的操作局部的主动权完全交给幼儿来合作完成，并作好操作后的统计。把这节偏向于语言的活动改为语言和科学的综合活动

5、，使它能更好的表达活动目标。 在其次次看完课件时，我提出的问题“你们学习了新乌鸦喝水的故事以后准备怎样做呢?“幼儿还是把自己当成乌鸦的角色来答复，而且内容都里不开喝水这一问题。在我屡次的引导他们要联系到我们生活当中时，幼儿的思维才翻开。因此对于这个问题的提问我要进展转变。 2、大班语言活动教案：乌鸦喝水教案(附教学反思) 活动目标 1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，仔细想方法解决。 2. 幼儿会复述故事。 3. 学会与同伴进展沟通，共享自己的画画心得。 4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5. 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 教学重点、难点 1. 领悟故事中的含义

6、; 2. 复述故事中的语言表达。 活动预备 1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶 2. 添画乌鸦喝水 活动过程 一.谈话导入： 1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到洁净卫生的水呢?假如给你一只杯子，里面只有很少的水，又 不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水? 2.今日，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪慧的鸟，我么先一起猜猜它是谁? 3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子! 二. 观赏故事乌鸦喝水 1. 幼儿边看图画，边听教师讲故事; 2. 幼儿思索并争论：故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么

7、解决的?最终它喝到水了吗?(幼儿进展分组争论，最终每组派一名小朋友进展总结) 3. 教师进展总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想方法解决! 4. 熟悉词语：乌鸦，石头，玻璃瓶 5. 幼儿复述故事。 三. 添画乌鸦喝水 1. 争论：假如你是乌鸦，发觉瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水? 2. 幼儿添画乌鸦喝水的方法; 3. 幼儿共享自己的画面及画面的故事。 教学反思 本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，争论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想方法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进

8、展动手操作，孩子们的兴趣特别浓!只是孩子们在添画时存在肯定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期盼有更高的提升! 3、大班主题新乌鸦喝水教案反思 活动目标： 1、让幼儿懂得动手动脑的重要性。 2、培育幼儿遇到困难学会思索。 3、培育幼儿的制造力量和语言表达力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备： 1、课件、电脑。 2、操作材料：饮料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎纸张。 3、核桃若干。 活动过程： 1、教师：夏天到了，我们户外活动以后，你们有什么感觉?最想干什么?(幼儿答复) 2、教师：这里有只乌鸦啊，也遇到了和我们同样的问题，我们一起来看看吧

9、。(翻开课件,按向下按钮：在一个酷热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，处处找水喝。)(连续按向下按钮：他找啊找啊，最终发觉一个瓶子里还有点水，他快乐极了，真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢?) 3、教师：乌鸦喝不到水，怎么办呢?假如你是这只乌鸦，你会想什么方法呢? 4、小组争论后幼儿答复。 师小结：刚刚小朋友想出了很多的方法，有。有。这些方法都是你们动脑筋想出来的。 那么这些方法中，你们认为哪几个方法最好的?(教师把幼儿争论出来的材料摆放于幼儿面前)除了刚刚小朋友讲的这几样东西，教师还预备了另外几样东西，看! 你们觉得用这些材料都能胜利的喝到水吗?这

10、些可都是你们说的，究竟行不行我觉得我们得自己动手验证一下。 5、教师和幼儿共同操作。 师小结：看来遇到困难光动脑筋还不够，我们还要自己动手试一试，这样才能知道自己想的究竟对不对。 6、教师：乌鸦也想到了几种方法，它和我们想到的方法一样吗?我们一起来看看。(连续按向下按钮，让幼儿看看乌鸦的方法都是什么：(拿吸管，挖坑，往瓶里放石子) 7、让幼儿再看一遍新乌鸦喝水。(按再看一遍按钮) 8、教师：你们说说这是一只怎样的乌鸦呢?你们学习了新乌鸦喝水的故事以后准备怎样做呢? (教师引导幼儿：遇到困难要学会用多种方法来解决问题) 9、活动延长(教师出示核桃) 师：小朋友今日表现的这么好，教师想送给你们每人

11、一个小礼物，看!可是我发觉了个问题，这核桃该怎么吃呀?那我们现在回教室再好好的动动脑筋，把这个核桃吃掉。(幼儿出活动室) 活动反思： 在生活中我们会常常遇到一些问题，经常需要我们动脑筋来解决，而对于幼儿也不例外，所以我认为让他们熟悉到动脑筋和自己动手的重要性特别的有必要。那么如何让他们的活动中体会到这点呢?我采纳了课件这种直观的方式，提出问题同时大家解决。在大家的争论和操作中得出这一结论。由于对本次活动的内容我的定位偏向于语言方面，所以在整个活动中我给幼儿自由叙述的时间比拟的多。但是就发觉我在活动开头谈话中显得比拟的罗嗦，对幼儿来说也无多大意义。 由于本次活动在教具上预备的不够充分，所以在教师

12、和幼儿共同操作时显得不简便，听课教师建议把本次的操作局部的主动权完全交给幼儿来合作完成，并作好操作后的统计。把这节偏向于语言的活动改为语言和科学的综合活动，使它能更好的表达活动目标。 在其次次看完课件时，我提出的问题“你们学习了新乌鸦喝水的故事以后准备怎样做呢?“幼儿还是把自己当成乌鸦的角色来答复，而且内容都里不开喝水这一问题。在我屡次的引导他们要联系到我们生活当中时，幼儿的思维才翻开。因此对于这个问题的提问我要进展转变。 4、大班语言乌鸦喝水教案反思 活动目标 1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，仔细想方法解决。 2. 幼儿会复述故事。 3. 学会与同伴进展沟通，共享自己的画画心得。 4.

13、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点、难点 1. 领悟故事中的含义; 2. 复述故事中的语言表达。 活动预备 1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶 2. 添画乌鸦喝水 活动过程 一.谈话导入： 1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到洁净卫生的水呢?假如给你一只杯子，里面只有很少的水，又 不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水? 2.今日，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪慧的鸟，我么先一起猜猜它是谁? 3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子! 二. 观赏

14、故事乌鸦喝水 1. 幼儿边看图画，边听教师讲故事; 2. 幼儿思索并争论：故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最终它喝到水了吗?(幼儿进展分组争论，最终每组派一名小朋友进展总结) 3. 教师进展总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想方法解决! 4. 熟悉词语：乌鸦，石头，玻璃瓶 5. 幼儿复述故事。 三. 添画乌鸦喝水 1. 争论：假如你是乌鸦，发觉瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水? 2. 幼儿添画乌鸦喝水的方法; 3. 幼儿共享自己的画面及画面的故事。 教学反思 本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，争论，

15、悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想方法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进展动手操作，孩子们的兴趣特别浓!只是孩子们在添画时存在肯定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期盼有更高的提升! 5、大班综合新乌鸦喝水教案反思 活动目标： 1、让幼儿懂得动手动脑的重要性。 2、培育幼儿遇到困难学会思索。 3、培育幼儿的制造力量和语言表达力量。 活动预备： 1、课件、电脑。 2、操作材料：饮料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎纸张。 3、核桃若干。 活动过程： 1、教师：夏天到了，我们户外活动以后，你们有什么感觉?最想干什么?(幼儿答复) 2、教师：

16、这里有只乌鸦啊，也遇到了和我们同样的问题，我们一起来看看吧。(翻开课件,按向下按钮：在一个酷热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，处处找水喝。)(连续按向下按钮：他找啊找啊，最终发觉一个瓶子里还有点水，他快乐极了，真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢?) 3、教师：乌鸦喝不到水，怎么办呢?假如你是这只乌鸦，你会想什么方法呢? 4、小组争论后幼儿答复。 师小结：刚刚小朋友想出了很多的方法，有。有。这些方法都是你们动脑筋想出来的。 那么这些方法中，你们认为哪几个方法最好的?(教师把幼儿争论出来的材料摆放于幼儿面前)除了刚刚小朋友讲的这几样东西，教师还预备了另

17、外几样东西，看! 你们觉得用这些材料都能胜利的喝到水吗?这些可都是你们说的，究竟行不行我觉得我们得自己动手验证一下。 5、教师和幼儿共同操作。 师小结：看来遇到困难光动脑筋还不够，我们还要自己动手试一试，这样才能知道自己想的究竟对不对。 6、教师：乌鸦也想到了几种方法，它和我们想到的方法一样吗?我们一起来看看。(连续按向下按钮，让幼儿看看乌鸦的方法都是什么：(拿吸管，挖坑，往瓶里放石子) 7、让幼儿再看一遍新乌鸦喝水。(按再看一遍按钮) 8、教师：你们说说这是一只怎样的乌鸦呢?你们学习了新乌鸦喝水的故事以后准备怎样做呢? (教师引导幼儿：遇到困难要学会用多种方法来解决问题) 9、活动延长(教师出示核桃) 师：小朋友今日表现的这么好，教师想送给你们每人一个小礼物，看!可是我发觉了个问题，这核桃该怎么吃呀?那我们现在回教室再好好的动动脑筋，把这个核桃吃掉。(幼儿出活动室) 活动反思： 在生活中我们会常常遇到一些问题，经常需要我们动脑筋来解决，而对于幼儿也不例外，所以我认为让他们熟悉到动脑筋和自己动手的重要性特别的有必要。那么如何让他们的活动中体会到这点呢?我采纳了课件这种直观的方式，提出问题同时大家解决。在大家的争论和操作中得出这一结论。由于对本次活动的内容我的定位偏向于语言方面，所以在整个活动中我给幼儿自