-第六课 风格多样的台灯设计 教学设计 八年级美术上册

1、PAGE 教学基本信息课题风格多样的台灯设计是否属于地方课程或校本课程国家课程学科美术学段： 年级初二相关领域设计应用教材书名： 美术 出版社： 人民美术出版社 出版日期： 2013 年 月指导思想与理论依据一、指导思想本课依据美术课程标准在综合、探索学习领域提出了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其它学科的联系，与其它学科融会贯通，提高综合解决问题的能力。本册是相关设计课程一“设计改变生活”为主题设计综合探索课程单元，学习围绕生活用品设计展开，强调在调研中发现生活用品存在的问题，学习设计的创意和方法，设计改变生活让学生了解设计与生活的关系。设计基本要素，风格多样的台灯设计与钟表的畅想是设

2、计的具体内容，让学生体验设计的乐趣和方法，收集于创造使废旧物改造，收集气球、废旧报纸在台灯设计中运用。七年级下册设计课程三节课形式与美线材造型色彩的对比是本节课基础，复习及更好的运用 小学美术五年级下册第九课台灯设计着重于台灯的设计图和文字说明，培养学生的设计意识。本节课着重制作出风格多样的台灯，提高学生综合材料应用，实践创意的能力，附加功能的设计，设计制作台灯是为照明服务，本课主要特点：强调问题引导，贴近学生生活，在真实的生活情境中进行学习，以问题形成课程主线，台灯是学生必备的学习工具，充分引起学生的共鸣。强调创意实践性，利用线材、纸材、粘土、废旧物品进行实际操作，制作设计模型，学生对实践类

3、课程充满兴趣，每个学生都能够积极参与，教学效果会比较好二、理论依据本课主要以建构主义学习理论为依据，采用支架式教学，通过创设情景和分组学习,使学生了解台灯的设计制作要素，对材质的了解更好的运用，小组合作完成台灯的制作。教学背景分析教学内容：本课隶属中学美术“设计应用”模块，是人美版美术教材第八册上册，设计改变生活让学生了解设计与生活的关系、设计基本要素，风格多样的台灯设计与钟表的畅想是设计的具体内容，让学生体验设计的乐趣和方法，收集于创造使废旧物改造，学生在台灯设计中也可以运用。七年级下册设计课程三节课形式与美线材造型色彩的对比是本节课基础，本节课学生可以运用前面知识设计制作台灯。小学美术五年

4、级下册第九课台灯设计着重于台灯的设计图和文字说明，培养学生的设计意识。本节课着重制作出风格多样的台灯，提高学生综合材料应用，实践创意的能力，附加功能的设计，设计制作台灯是为照明服务，本节课学习台灯的组成、风格、了解基本的材料，纸材该如何造型，剪、刻、折、粘等方法，综合民族文化元素剪纸、京剧、书法等设计灯罩，塑材（粘土）运用捏、搓、拧、压、卷、剪等方法，设计装饰底座和灯杆，线材组将线和废旧物品利用设计台灯，学生通过对综合材料的实践运用，大胆表达自己的想法，从身边废旧物品中发现美，利用创造美。学生情况：学生学习本课内容前，在知识经验方面，对设计有所了解，小学五年级下册台灯设计侧重于设计，初二的学生

5、观察、分析、探究和动手能力都较好，本节课主要是制作，需要学生勤于思考，敢于动手，学生对实践类课程兴趣较高，适合于调动学生积极性。台灯是大家生活学习的工具，学生比较了解，本课即是针对以上情况进行教学主题、内容、目标、方法设定的。台灯有着悠久的历史源流，从古代到现代，具有实用价值。学生在制作台灯时：一是不同材料不同表现手法，更锻炼学生实践能力；二是不同材料造型、色彩的运用，制作台灯是空间造型，学生选择材料的颜色决定了色彩的运用 三是小组合作完成，要分工明确，教学方式：教学手段：技术准备：教具 1.设备与材料：多媒体教学设备，PPT课件，工具与材料。 2.辅助教具：自制台灯，纸材、塑材学具纸材（各色

6、卡纸、皮纸、剪刀、刻刀、胶水）塑材（各色粘土）线材（铜线、纸盒、易拉罐、瓶子）教学目标(内容框架)一、教学目标（一）知识与技能知道台灯的种类和设计风格，初步了解台灯的造型方法、设计要素，用身边的材料制作台灯，表达创意（二）过程和方法在台灯设计制作时，将中华传统文化内涵设计在台灯中，弘扬传统文化（三）情感、态度和价值观学生能够积极参与并有兴趣地了解和感受台灯设计制作，小组分工合作共同完成作品，品位将中华传统文化应用在课堂实践中，二、教学重点与难点（一）教学重点台灯的设计方法解决办法：首先是小组安排，我先按照学生的动手能力、分析能力和表达能力将学生进行分组，促成学生的合作探究模式；综合提高学生对“

7、美”的感受能力、捕捉能力和表现能力。（二）教学难点设计制作出功能明确、风格特色鲜明的台灯突破策略：首先，利用幻灯片让学生对材料运用过程初步认识，再通过教师实物投影仪示范和要点的讲解加深认识，最后学生创作，表达自己的想法问题框架(可选项)根据学生的学习经验和以往的教学经验，我预设了本课可能出现的几个问题，并逐一提出解决策略。问题1：台灯是大家学习生活必备物品，你希望拥有什么样的台灯呢？请记录下来。 策略：一方面使答题形式多样化，如：用谈话法可拉近与学生的关系，使师生对话更自然，更易迸发火花；采用小组讨论可集合集体智慧，完善自我，树立信心。另一方面使问题层次化，设置不同难度的问题，使之适合不同学习

8、能力的学生，关注所有学生的学习收获。问题2台灯有几部分组成？不同时代、不同的需求，古人是怎么利用台灯解决实际问题的？为什么？策略：将所讲内容将学生带入学习情境中，提高学生对内容的关注度，不同时期不同的需求问题3时代的进步，大家对台灯有哪些更高的要求？策略：教师观察学生的神情和讨论状态后，性别、年龄、 职业、兴趣爱好、 审美需求、使用环境和用途 问题4：纸材、线材、粘土、废旧材料利用制作台灯，怎样将民族文化与其有机结合？策略：纸材可以将剪纸、书法、京剧与其结合。塑材组同学用仿古铜雕去表现教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间创设情境台灯是大家学习生活的必需品，来到灯具城

9、，让你来挑选一款喜欢的台灯，你有哪些要求呢？独特本节课可以满足大家，每个台灯都不同板书：风格多样的台灯学生思考自己使用台灯时，美观、实用、用创意、功能全、经济利用教师制作的台灯实物，来给学生创设情境引导学生观察并思考，激发学生学习兴趣。关灯1分钟新课讲解我们来跨越时空，看看古人使用的台灯，打开书P20页阅读了解长信宫灯教师讲解：生字跽（ji）:双膝跪地上身直立教师：小时候停电，家里点起煤油灯爱玩的游戏，那张纸在火焰的上方玩，会有什么？古代灯具环保、美观、实用历史在发展，时代在进步，感受不同时期的台灯民国时期的老玻璃台灯 七、八十年代的台灯 九十年代后的台灯滚滚的历史车轮把我们带到21世纪，这个

10、信息化时代，以人为本，不同性别、年龄、职业、环境对台灯提出更高的要求，今天我们来设计风格多样的台灯，以人和环境为主来设计台灯的风格有哪些？现代、古典、其他古典台灯融合那些民族元素？请大家来看看老师设计的台灯，福字灯融合了哪些因素？这个台灯是教师自己设计制作，不属于现代和古典风格，是其他风格台灯的基本外形结构：台灯设计要素：民族文化元素：剪纸、脸谱、书法等台灯的设计要素：台灯设计的风格：突出独特的设计风格，体现出文化内涵与生活品味 西汉，通高48厘米，人高44.5厘米。宫女穿宽袖长衣，梳髻，戴巾；灯盘、灯座及执灯宫女的右臂处可拆卸；灯盘中心有一钎可插蜡烛，灯罩与灯盘可转动开合，便于调节灯光亮度和

11、角度。宫女右臂为烟道，烟经底层水盘过滤后，便有烟而无尘，可减少室内的烟炱以保持清洁。灯上有九处刻铭，计65字，其中有“长信”二字，为汉文帝皇后窦氏所居宫名。、学生回答：油烟，环保最重要学生欣赏中国工笔绘画学生回答：书法、剪纸灯罩、灯架、灯座造型、色彩、材料。 台灯设计应该是在满足使用需求、最大限度地发挥光源功效的前提下，设计出外观美观、使用方便安全、体现民族文化内涵、具有时尚感的灯具造型。学生讨论并发言，找出中国传统风格的台灯设计运用了哪些中国元素。书法、剪纸、青铜面具了解学生所需的知识与技能，从而安排课堂内容。古代的台灯设计、制作工艺满足时代的需求，环保是首要的不同时代的台灯，满足不同的需求

12、，了解台灯的时代性，为设计台灯做准备不同风格的台灯，满足不同年龄、职业、环境，要有目的设计结合教师作品，挖掘民族元素，利于学生更好的挖掘，设计台灯了解台灯的组成，可以创意改变学生纸材和塑材（粘土）的应用，色彩非常重要学生开阔思路，将民族文化应用在台灯上，风格独特多媒体12分钟了解、探究材料材料：纸材、塑材（粘土）、线材、废旧物品、丙烯金、教师向学生介绍自己作品运用剪、刻、折的方法，选取龙、青铜面具的图案，镂空、折的部位适合于光的表现 现代台灯的环保就是废旧材料的运用，运用气球的外形，废旧报纸剪贴在上边，多贴几层，然后把气球剪开，做灯罩，海报的粘贴要有美感。塑材（粘土类）的创作，具象、意象都可以

13、，结合经验搓、捏、雕、塑、剪、卷等多种手法造型，再刷一层金粉。老师制作的粘土台灯，用粘土将下边围起来，台灯的附加功能，可以将它作为小的收纳台，放小的文具，创意是无限的，大家可以自由发挥。技法：雕刻 绘画 折叠 粘贴 缠绕废旧材料可以开发思路，创意无限学生思考塑材的运用，结合平时社团粘土课的知识学生对于纸材非常熟悉了解材料、运用材料，新旧知识的应用教师通过自己作品，和学生分析制作过程，怎样才能更好地表现材质，利于台灯光照废旧物品的利用和再创造，气球、旧海报，让学生发现身边的美，怎样去利用。结合、捏、雕、塑雕塑的知识，学生可以发散式思维，将工具材料应用3分钟教师示范设计龙的图案，用刻刀刻制，留一部

14、分，将其折起来，为什么？学生：利于光的照射，剪纸和折纸的结合，光影效果很好学生观察利于创作思路的打开实物展台1分钟课堂实践请拿出开课时大家希望拥有的台灯，设计制作独一无二的台灯课堂实践作业要求：设计一款台灯，画出它的效果图，说明材料和艺术特色。 试着用身边的材料，个人设计，也可分小组设计。设计制作一款具有民族特色的台灯。教师巡视，解决学生设计制作中的问题构思：我准备设计哪种风格的台灯，借鉴哪些素材，采取哪些表现形式学生设计学生小组合作，设计制作台灯学生制作时的难度， 教室巡回帮助学生学生可以设计、也可制作台灯，给学生选择的空间，作品多样性20分钟分享交流将学生的台灯设计图纸和台灯作品贴在黑板上

15、或摆在展台上，进行设计展示。 请设计者谈谈自己的设计创意，主要谈自己的设计风格、主要特色、设计作品采用什么材料、市场将有什么反应等展示与讨论。学生展示自己的设计作品，并用自己的语言阐述设计思路。学生可以发表自己的设计意图，结合环境、人去设计作品，语言简练灯光效果5分钟效果评价设计改变生活，梦想创造未来，今天大家设计制作了台灯，感受到创作的乐趣。老师会将这节课做成美篇，放在校园网上，大家可以对作品进行投票，选出最喜爱的作品。 学生思考利用校园网、美篇等来扩展课程，有利于学生找到成就感1分钟归纳总结今天打击设计制作了独一无二的台灯，下节课内容伟人毛泽东说过一句话“一万年太久，只争朝夕”，下节课我们

16、来设计钟表，大家可以收集钟表的资料。我们会举办优秀台灯设计展。展示大家的作品学生回答：钟表设计1分钟拓展提高有兴趣的同学课后可以利用身边材料，发散思维设计制作台灯学生思考30秒学习效果评价设计评价方式：评价项目优秀良好一般你的台灯设计有新意吗你的台灯实用吗？你的台灯美观吗？良好 一般 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本节课是人美版八年级上册第五课风格多样的台灯，小学美术五年级下册第九课台灯设计着重于台灯的设计图和文字说明，培养学生的设计意识。本节课主要是制作。上一节课设计改变生活让学生了解设计与生活的关系、设计基本要素，风格多样的台灯设计是设计的具体内容，让学生体验设计的乐趣和方法。教师在课前充分的准备和调研，教学重点解