人教版九年级化学下第八单元课题一金属材料教学设计

1、课题一设计意图思考并分小组讨论回答交流讨论金属名称生产都离不开金属，这节课我们来学习金属。师生交流生活中你见过或者下面，我们以铜 活动与探究（Cu）、铝课题一设计意图思考并分小组讨论回答交流讨论金属名称生产都离不开金属，这节课我们来学习金属。师生交流生活中你见过或者下面，我们以铜 活动与探究（Cu）、铝（ Al）、 1、观察铜片、铝片、铁片铁（Fe）、铅（Pb） 的状态、颜色和光泽。然后为例，来对金属的物 用细砂纸打磨，再观察它们理性质进行探讨。 的颜色和光泽。金属材料元素符号入手复习金属的名认识元素周期表中的金属及金属的分类让学生动手体验，小结金属的物理性质，再从特殊到一般小结金属共性的物理

2、性质，最后列表比较从学生的已有经验称及元素符号，学习金属的分类教学设计第八单元一、教学目标：1、知识与技能1）认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系2）了解常见金属的物理性质3）了解物质的性质与用途的关系2、过程与方法1）学习运用观察、实验等方法获取信息2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。3、情感态度与价值观1）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲、 激发学习化学的兴趣。2）树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。二、教学重点、难点教学重点：金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系教学难点：培养学生运用实验探究方法得出相关结论的能力。三、教学方法：实

3、验探究 多媒体四、教学课时： 一课时五、教学过程：教学内 教师活动 学生活动容西环高铁的开通，引出金属材料金属是一类重要的材料，人类的生活和一、创设情境，引入新课知道的金属有哪些呢？大家能否写出他们的名称及元素符号？并填写右表二、活动与探究认识金属的物理性1 / 4 2、试试铁丝和铅丝是否容思考回答问题人们用黄金做项链、耳环、戒指，这是利用了金属的什么性引出金属之最让学生理解性质决定用途2、试试铁丝和铅丝是否容思考回答问题人们用黄金做项链、耳环、戒指，这是利用了金属的什么性引出金属之最让学生理解性质决定用途质教师帮学生归纳、整 易被弯曲、折断，并用剪刀理、总结金属的物理 剪一下并感觉它们的硬度

4、性质： 是否相同。金属都有颜色、有 3、用电池和小灯泡等试试光泽 铜和铁能否导电，并比较灯（大多数是银白色， 泡的亮度是否相同，由此判金黄色，铜紫红色， 断它们的导电性是否一样。大多数是固体，汞是 4、用一样体积的不同金属液体） （铜、铁、铝、铅），用手不同金属的密度、 拿体验它们的重量，由此判硬度不同。金属能被 断它们的密度是否一样。弯曲，而且不易折断 5、用手同时拿着铁丝和锡金属具有导电性， 丝，在蜡烛火焰上烘烤一段不同金属的导电能 时间看它们会不会熔化。力各不相同 6、用试管夹夹着铁片的一金属具有导热性 端，另一端放一块蜡烛， 用金属熔点较高 酒精灯火焰烘烤铁片一端，金属具有延展性 观察

5、另一端的蜡烛变化， 判列表比较小结金属 断它能不能传之最 热。讨论、交流、总结、汇报从“电灯的发明”引出性质决定用途提问：电炉丝是用金属钨丝制成的，你认为它利用了金属钨的什么性质？金属的用途是由金属的性质来决定的。三、性质决定用途质？铝能制成很薄的铝箔，这是利用了铝的什么性质？铁和铝都可以用来制作炊具，这是利用了铁和铝的什么性质？提问：1、银的导电2 / 4 分小组讨论回答交流归纳解决问题，引出新知加深学生对常见金观看图片及视频理解完善学生的小结展示习题掌握知识情况案属性质及其用途的让学生小结做练习小结知识应用检验学生人教版九年级化学下第八单元课题一金属材料教学设计分小组讨论回答交流归纳解决问

6、题，引出新知加深学生对常见金观看图片及视频理解完善学生的小结展示习题掌握知识情况案属性质及其用途的让学生小结做练习小结知识应用检验学生性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？2、从铸造硬币的金属材料，你觉得在选择铸币材料时应考虑哪些因素？据以上讨论结果并结合实际，思考物质的性质是否是决定其用途的唯一因素？如若不是，你认为还需考虑哪些因素？我们进一步认识常见的金属铁、铜、铝的物理性质及其用途（介绍）。四、小结五、练习巩固学一、常见的金属名称及元素符号金属名称元素符号金属名称元素符号二、活动与探究1、观察铜片、铝片、铁片的状态、颜色和光泽。然后用细砂纸打磨，再观察它们的颜色和光泽。2、试试铁丝和锡丝是否容易被弯曲、折断，并用剪刀剪一下并感觉它们的硬度是否相同。3、用电池和小灯泡等试试铜和铁能否导电，并比较灯泡的亮度是否相同，由此判断它们的导电性是否一样。4、用一样体积的不同金属（铜、铁、铝、铅），用手拿体验它们的重量，由此判断它们的密度是否一样。3 / 4 人教版九年级化学下第八单元课题一金属材料教学设计5、用手同时拿着铁丝和锡丝，在蜡烛