学前班拼音教案（3篇）

1、Word - 6 -学前班拼音教案（3篇）1、掌控h的发音部位、发音办法和指式，掌控书写格式。2、理解配图音节的意义，会拼读音节和用所学音节。学前班拼音教案 篇二教学任务：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的办法。学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。3、初步学会读轻声。熟悉“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。教学重点：b p m f的发音办法及音节的拼读办法。教学难点：韵母带调拼音。课前预备：字母卡片。教学时光：2课时第一课时教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读6个单韵母。（二）新课导入。今日我们

2、来学习另一类字母叫声母。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。（三）教学声母b。1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么？2、教学b的发音，记清形。（1）老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后骤然张开，读得轻又短。（开火车）（2)记字形：笼罩b在收音机上。“b”像什么？(b像一个大肚子。b像个6。）（3）书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音。1、看图引出b：图上画的是谁？他们在干什么？2、认真看图，小伴侣拔了一只怎样的萝卜？（小伴侣用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。bb 拼音的时候，前面的声母要

3、念得轻短，后面的韵母要带调读，读得嘹亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小伴侣一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：bb（五）教学声母p。1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（一个小男孩在泼水。）泼水的“泼”声母是p，板书p。2、教学p的发音，认清形。（1）老师示范发音，要求同学认真听，仔细看。（2）请同学读，开小火车。(3)b p对照读。看教师读b p时有什么不一样？（4）记住形：想象p像什么？（5）指导书写，并誊写。p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。（六）教学p和a 的拼音。1、看图说话，引出 P - P P - P P - P 认读这三个音节。2

4、、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：p发音时，我们应当先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。4、复习巩固。（七）小结。（八）布置作业。b p 各写两行。b p 笔顺各写两次。第 二 课时教学过程：（一）复习检查，拼读音节。1、卡片认读：b p2、拼读：b b b b p p p p3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的办法拼读。（二）教学声母m。1、看课本图片说话引出m：（1）图上画了谁？他们在干什么？ 三个小伴侣在捉迷藏，学习儿歌。（2）板书：m2、教学m的发音，认清形。（1）范读，学生们应当看口形，认真听

5、。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（2）领读，正音。（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找获得？谁能给m起个名？叫它“两个门”。（4）指导书写，三笔写成。同学书空。（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让同学拼读。）（三）教学声母f。1、看课本图片说话引出f：图上画了什么？（佛像）板书：f2、教学f的发音，认清形。（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小伴侣手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。（2）读，同学跟读，老师正音。（3）练习拼读音节。 f f f（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖

6、）教口诀：伞柄朝上 f f f（4）指导书写。两笔写成，同学书空。（四）、让同学说说课本三幅画的意思。1、谁能看图向教师来介绍一下？2、认读三句话。（1）母鸡孵。 小鸡。 (2)叔叔磨斧。头。 (3)我扶。 着奶奶。（五）布置作业：(1)m f 各写两行。(2)m f 笔顺各写两行。（3）标声调。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu教学任务】： 篇三学问与本事：1、掌控声母h的发音部位和办法，学会声母h的指式。2、学会用两拼法拼读音节，理解音节配图所表示的意义。3、会听看话和看口型，会打手指语。4、掌控书写格式，会默写本课的声母。办法

7、与途径：1、教法：指导观看法、演示法、情景创设法、练习法。2、学法：比较法、演示法、练习法、小组合作式学习法。在讲授h时，我先设计拟声语练习、“g k h”三个发音器官图的比较，让同学初步了解h的发音部位和发音办法；利用创设情境、观察多媒体图片来引领同学欢乐的拼读音节、学习h的发音，掌控h 的发音部位和办法；接下来利用多媒体课件、顺口溜形式引领同学书写h，目的充分通过我们同学以形象直观为主的思维模式来加强他们的识记本事。在拼读练习环节中，把同学平时所见、所用的一些与h有关的音节与图片结合起来举行小组合作式加强练习，有效的提升了h的拼读质量，也进展了语言。情感态度与价值观：激活同学在欢乐中学拼音，在玩中用拼音举行口语沟通的意识和习惯，