二年级上册数学教学计划优秀4篇

1、Word - 11 -二年级上册数学教学计划优秀4篇单元教学内容：第一单元（长度单位）单元教材分析：利用第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的熟悉，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的学问，协助同学熟悉长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步熟悉线段。主要特征有：1、注重展现学问的形成过程，使同学利用亲身经受学习数学学问。2、利用多种方式协助同学建立1厘米、1米的长度观念。3、转变了线段的编排。单元教学要求：1、同学初步经受长度单位形成的过程，体味统一长度单位的须要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，同学熟悉长度单位厘米和米，初步建立1

2、厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。3、同学初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4、在建立长度观念的基础上，培养同学估计物体长度的意识。5、同学初步熟悉线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。单元教学重、难点：1、在活动中，同学熟悉长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、建立长度观念的基础上，培养同学估计物体长度的意识。单元课时支配：约4课时学校数学二班级上册教学方案 篇二教学重、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。教学措施：1、要从整体上把握教学任务。不光凭阅

3、历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有些内容，都作统一的教学要求，而应当按照教学指导纲要，结合教学举行适当的调节。要防止加重同学的学习负担。2、要敬重同学，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时光留给同学探究、沟通和练习。3、要注重培养同学的数学概括本事和规律思维本事。要重视同学猎取学问的思维过程。4、要注意培养同学的计算本事和解答应用题的本事，还诮鼓舞同学动用所学的学问解答平时生活和学习中的容易实际问题。激活同学的爱好，培养学以致用的意识。5、要注重适当渗透一些数学思想和办法，有利于同学对某些数学内容的理解。6、要注重教学的开放性，培养同学

4、的创新意识和实践本事。课本中的一些例题和习题的 编排，突出了思量过程，老师在教学时，要引领同学裸露思维过程，鼓舞同学多角度思量问题。7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使同学学得舒畅，学得轻松，觉得扎实。8、要渗透德育，注意培养同学良好的学习习惯和自立思量、克服困难的精神。二班级上册数学教学方案 篇三教材说明：一、教学内容：100以内加、减法笔算，表内乘法，熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的角度观看物体和容易的对称现象，容易的数据收拾办法和以一当二的条形统计图，数学广角，数学实践活动等。二、教学任务：学问点：1掌控100以内笔算加、减法的计算办法，可以正确地举行计算。初步掌控100以

5、内笔算加、减法的估算办法，体味估算办法的多样性。2知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记所有乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。4初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5能辨认从不同位置观看到的容易物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出容易图形的轴对称图形；初步熟悉镜面向称现象。6初步了解统计的意义，体悟数据的收集、收拾、描述和分析的

6、过程，会用容易的办法收集和收拾数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能按照统计图表中的数据提出并回答容易的问题。7利用观看、猜想、试验等活动，找出最容易的事物的罗列数和组合数，培养同学初步的观看、分析及推理本事，初步形成有挨次地、全面地思量问题的意识。8、利用实践活动，体悟数学与平时生活的密切联系。本事点：1、培养同学用数学解决问题的本事。2、培养同学探究学问的本事。3、培养同学的计算本事、估算的意识和本事。4、让同学主动的举行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通，初步感触数学的思想办法，受到数学思维的训练，培养同学的数学思维本事。5、初步培养抽象、概括本事。6、初步培营养析、综

7、合本事。7、初步培养推断、推理本事。8、初步培养思维的灵便性、灵敏性等品质。9、注意体现探究性的学习过程，培养同学的创新意识和本事。三、教学重点：1、 掌控100以内笔算加、减法的计算办法，可以正确地举行计算。初步掌控100以内笔算加、减法的估算办法，体味估算办法的多样性。2、 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记所有乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。四、教学难点：1、使同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养同学用数学解决问题的本事。2、利用实践活动，提升探究的乐趣和数学的实际应用，感触用数学的愉悦，培养同学的数学意识和实践本事。3、进展同学的空间观念。五

8、、同学状况：两个年级各有同学56名，经过一班级的努力，多数同学养成了良好的学习习惯，上课时能乐观思量，乐观发言，作业能仔细按时完成。大部分同学可以娴熟地口算100以内的加减，能提出并解决容易的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地掌控。个别同学还没达到计算正确、快速，今后要强化辅导。其它，部分同学的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化学困生是本学期重点。六、课时支配：60课时（一） 长度单位（4课时）（二） 100以内的加法和减法（二）（13课时）1、 两位数加两位数3课时左右2、 两位数减两位数5课时左右3、 连加、连减和加减混合4课时左右收拾和复习1课时

9、我长高了1课时（三） 角的初步熟悉（2课时）（四） 表内乘法（一）（13课时）1、 乘法的初步熟悉3课时左右2、 26的乘法口诀5的乘法口诀2课时左右2、3、4的乘法口诀4课时左右6的乘法口诀3课时左右收拾和复习1课时（五） 观看物体（4课时）（六） 表内乘法（二）（13课时）7的乘法口诀5课时左右8的乘法口诀3课时左右9的乘法口诀4课时左右收拾和复习1课时左右看一看 摆一摆1课时（七） 统计（3课时）（八） 数学广角（2课时）（九） 总复习（4课时）二班级上册数学教学方案 篇四一。教材分析：为了实现全日制义务教导数学课程标准的课程任务，教科书突出如下特征：1、为同学的数学学习构筑七点。2、同

10、学提供现实，好玩，富有挑战性的学习素材。全部数学学问的学习，都力求从同学的实际动身，以他们认识或感爱好的问题情景引入学习主题，并提供了众多好玩而富有数学含义的问题，以绽开数学探索3、同学提供探究，沟通的时光与空间。在提供学习素材的基础上，还依据同学已有些学问背景和活动阅历，提供了大量的操作，思量与沟通的机会，如提出了大量富有引发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使同学利用自主探究与合作沟通，形成新的学问，包括归纳法则与办法，描述概念等。4、演示数学学问的形成与应用过程。经受学问的形成与应用过程，将有利于同学更好地理解数学，应用数学，增加学好数学地信念。力图采纳问题情景建立模型解释，应

11、用与拓展的绽开。5、满足不学生生的进展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体同学，为他们认识和巩固新学的数学学问，加深对相关学问与办法的理解所设；另一类则面对更多数学学习需求的同学，即试一试中的题目，不要求全体同学都试试完成。二。教学内容：第一章 生活中的轴对称 其次章 勾股定理第三章 实数 第四章 概率的初步熟悉第五章 平面直角坐标系 第六章 一次函数第七章 二元一次方程三。教学重点和难点：教学重点：其次章 勾股定理 第三章 实数第五章 平面直角坐标系 第六章 一次函数第七章 二元一次方程教学难点：其次章 勾股定理第六章 一次函数第七章 二元一次方程四。教学进度：第一周：第一章第一节至其次

12、节 其次周：第一章第三节至第五节第三周：复习第七章 处理习题 其次章第1节第四面：其次章第2节3节第五周：复习其次章 处理习题第六周；第三章14节第七周：第三章5节6节 复习第三章 处理习题第周：第四章第九周：复习预备考试第十周：第五章第十一周：复习第五章 处理习题 第六章第一节第十二周：第六章其次节至第三节第十三周：第六章第四节第十四面：第七章第12第十五周：第七章第34第十六周：复习第五章 处理习题 第十七周以后：复习考试五。教学措施：1、仔细学习教导教学理论，执行课标理念，让同学利用观看、思量、探索、研究、归纳，主动地举行学习。仔细讨论教材，体味新课标理念，仔细上课、仔细辅导和批改作业，

13、同时让同学仔细学习。2、利用介绍数学家、数学史和数学趣题，激活同学学习爱好。3、引领同学乐观参加学问建构，营造民主、和睦、平等，同学自主探索、合作分享发觉欢乐的课堂，让同学体味学习的欢乐。4、利用实践探究，培养同学归纳推理本事和多种途径探求问题的解决方式。5、哺育同学良好的数学学习习惯，进展同学的非智力因素。6、举行分层教导的探究，让全体同学都获得充分的进展。7、乐观参与教研组活动，乐观参与教改试验和课题讨论。六、教学中应当注重的问题：1、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，按照教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法。2、课堂上要特殊注重调动同学的乐观性，强化师生沟通，充分体现同学的主动性，让同学学的简单，学的轻松，学的舒畅，注重精讲精练。3、布置作业做到精炼，右针对性，有层次性，同时对同学的作业准时仔细批改，同时注重分层教学。4、在教学中，应引领同学在学好概念的基础上掌控数学的逻辑，并着重培养同学的本事。对于逻辑，应引领同学搞清它们的来源，分