年级科学下册观察、描述矿物2教案教科版范文

1、年级科学下册观察、描述矿物2教案教科版范文观察、描述矿物（一）教学内容：教科版四年级下册观察、描述矿物（一） 教学目标：1观察与描述是认识物体的重要方法。2不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。 教学准备：金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等 教学过程：一、课堂导入师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。好吗？二、了解观察与描述的方法师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，

2、看看谁的本领大。师：游戏是这样的：等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。看谁最先说出这样东西的名称。听懂了吗？（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。） （根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述） 师：刚在的游戏我们给它取个名称“

3、观察与描述”（板书课题） 师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？ （期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。）三、观察与描述矿物师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。（出示：金属矿物标本盒）师：你们知道金属是什么吗？（期望的答复：金、银、铜、铁等物质） 师：你们知道矿物是什么吗？（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）师：这个盒子里有九种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原

4、位。第一篇：冀教版小学一年级语文下册荷叶伞教案荷叶伞教学设计教学过程：一. 创设情景，引发情感。1.谁夏天到湖边去游玩过？能说一说你在湖边都看见什么吗？（教师引导学生回答看见美丽的荷花，翠绿的荷叶，清清的池水，蓝蓝的天空.同时练习语言表达能力，并随学生的回答，课件出示池塘荷叶图）。2.你们知道这是什么吗？(教师相机板书“荷叶”二字)，请同学们认真观察，看一看，翠绿的荷叶她像什么？（补充完整课题“荷叶伞”）二.初读课文，认识生字.1.在美丽的荷叶伞下面，一场欢乐的音乐会正在进行，让我们一起去听听吧！（看画面，听课文配乐朗读，整体感知课文。）2. 这么美妙的音乐会，这么多可爱的小动物来参加，你们一

5、定也想一块儿参加！让我们也一起来读读这个故事吧。请同学们.细心的读课文，注意看准拼音，争取把每一个字都读正确，同时边读边用笔把本课的生字标划出来。（全班自由读课文，教师给足学生自读课文时间，让学生读45遍，巡视时，对平时读文能力较差的孩子进行必要的关注。）3、(课件出示生词，生字用不同颜色)谁愿意用最响亮的声音把这些词读给大家听? 3.(课件出示生字)谁愿意用最宏亮的声音把这些字读给大家听？（本课生字略。在学生认读生字时，教师注重教给学生识字方法。如，你是怎样认识这个字的。）5.现在，请同学再读课文，在课文中再找一找，认一认我们刚才认读的字词，并把读的还不太通顺的句子再多读几遍好吗？。【识字是

6、一年级教学的重点，为此，教师在教学活动中，注重让学生积极主动参与识字，教给识字方法，培养学生独立识字能力，迈好“第一步”。教师引导学生充分利用课文提供的良好语言环境认读生字，坚持在阅读中进行识字教学，字不离词，词不离句。】三、再读课文，整体感知1.刚才同学们对生字的学习非常认真（评价认真的同学）。下面你们想听一听老师是怎么读的吗？（教师范读课文）谁来评价一下老师读课文的情况。2.下面同桌互读，看谁认真听，认真看，及时帮助同学纠正阅读错误；（教师继续巡视）3. 谁愿意把课文读给大家听? 我们大家都要认真听，边听边标一标，课文共有几个自然段？3.再自由地读课文，读后将自己喜欢的段落多读几遍。（学生

7、自由读课文，然后评议读文情况）【“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”这是语文课程标准低年级阅读总目标之一。指导学生读正确，读流利，教师要充分放手让学生自读，在认读的过程中初步感受课文内容。】四、细读课文，感悟体会。. 1.请同学再读课文，一边读，一边欣赏文中的插图；说一说：你都知道了什么？课文什么地方给你留下的印象最深刻？（教师适时利用课件、联系生活实际，小组合作学习，全班交流、辅助解疑，引导学生诵读、欣赏、体味课文内容，在读中引发兴趣，读中感悟，培养语感，积累语言。） 朗读的形式要多样化，指名读、挑战读、分角色读、集体齐读、个人表演读等。若学生体会课文有困难教师可以提出下面的问题，以减缓学生学文的

8、“坡度”。（1）美丽的荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却被淋湿了. 你们看都有谁来姐姐的伞下躲雨了？（演示课件，情趣盎然的游来小鱼，飞来蜻蜓，跳来青蛙） （2）雨后，荷叶姐姐为什么高兴地眨着眼笑呢？2.小鱼、蜻蜓和青蛙这些小动物多可爱呀！下面以小组为单位,，认真仔细地诵读课文，根据课文内容及插图或播放的画面，加上自己的想像进行表演，聪明的孩子还应该想一想他们会说些什么,有什么动作?注意要小组人员要分好角色,我们比一比哪一组读的好,哪一组演的好.(让一组同学表演给大家看，让学生直观理解“游过来”“飞过去”“跳过来”这几个表示不同动作的词义，同时让学生体会躲在荷叶姐姐伞下的小鱼、蜻蜓和青蛙是多么的幸福、

9、温暖与快活，为进一步理解荷叶姐姐的爱心奉献，埋下感情的伏笔。) 3. 带着你所感受到的来读一读课文。（出示整幅荷塘景观，提升学生的情感。）【阅读的过程是一个体验、品味、感悟、联想、互动互生、趣味层生、百读不厌的学习过程。本环节教学，教师把重点放在引导学生诵读、欣赏、体味课文内容，让学生读中引发兴趣，读中感悟，培养语感，积累语言。想像与表演的设计扩展思维，激发想象，目的是最大限度地调动学生的经验世界、情感世界和想像世界参与学习过程，培养学生综合应用能力。】五、总结课文，拓展延伸1.那你猜猜还有谁也会过来，躲在姐姐的伞下？(想象并练习说话)2. 我们再来美美的读一读，然后谈一谈：你喜欢荷叶姐姐吗？

10、你想对荷叶姐姐说些什么？做些什么？3.老师和你们一样也特别喜欢这篇课文，喜欢课文中的荷叶，下面有一首小诗，来欣赏一下。 伞荷叶是小鱼的伞， 蘑菇是小白兔的伞， 花瓣是小蜜蜂的伞， 我搂着妈妈的脖子 妈妈，你是我的伞。 4.分析字形，指导书写。【学生在阅读课文中用心读书，对文章有了独特的理解与感受。本环节前两个话题，有力于调动学生的生活积累，发展他们的想象力和创造力。小诗欣赏目的是进一步激发阅读兴趣，进行有意识积累，从而培养学生有意识识记语言，积累语言的能力和习惯。】第二篇：一年级语文下册 荷叶伞教案 冀教版定稿荷叶伞教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别

11、人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。3.正确认读本课十二个生字。教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。2.理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。教学准备：多媒体课件，头饰等。教学过程：一、猜谜语，导入新课：1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”是什么？（生:荷叶）今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。（板书：14 荷叶伞）2.指名让学生读课题后再齐读课题。二、初读课文整体感知，认读生字词。1.师：想知道课文写了些什么吗？让我们看看课文吧！（出示多媒体课件中的课文动画，让学生整体感知课文。）2.自由读课文，要求把字音读正确，

12、不丢字，不加字。3.同桌合作“我读你听”。4.检查识字：过渡：生字都认识了吗？荷叶姐姐要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。（出示课件：认读带拼音的词。认读去掉拼音的词。）5.检查读课文情况：自由读文，要求读正确。（指名读）自由读课文，要求读得既正确，又流利。（指名读）三、精读课文，感悟体会。1.学生再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（指名答）2.品读第二自然段。（出示课件）你们看，荷叶姐姐来了，她站在池塘里，书上是怎么说得？谁来读？（指名读后指导美读）3.品读第三自然段。自由读课文，指名说发生了什么事。想像一下还会有谁来她的伞下躲雨。（出示课件）想像青蛙、小鱼、蜻蜓在荷叶姐姐的伞下会

13、想些什么？说些什么？做些什么？（指名答）师生合作表演，体会关爱别人和珍惜被爱的幸福、快乐。过渡：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了，不一会儿，雨停了，谁来读最后一段。（指名读）4.品读第五自然段。自由读课文。联系上下文及生活实际讨论：荷叶姐姐为什么高兴地眨着眼笑呢？指导学生有感情地朗读课文。四、回读课文，感情升华。1.配乐朗读全文。2.布置作业。用心爱心专心 1第三篇：冀教版小学一年级语文下册教案1、 祖国多么广大教学要求： 冀教版小学一年级语文下册教案1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱作国的思想感情。3、正确认读本课

14、17个生字，会写6个生字。教学难点：了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。了解时差，气候差异。课前准备：在黑板上画一个大致的中国地图。或者准备中国地图的挂图。教学过程：1、 初读课文学生自由读课文。找出不懂的地方做上记号，要求学生用“？”和“”标出。教师范读。学生跟老师一起读。2、 根据学生提出的问题讲解课文。重点放在几个地名在地图中的位置上。南方：海南岛 北方：大兴安岭 气候不同景色不同西面：帕米尔高原 东面：乌苏里江 太阳升起的时间不同 长江 黄河3、再读课文边读边背 互读互背有感情朗读4、认读生字学习在书中画出二类字自己学习教师将二类字组成的词板书到黑板上，让学生到前面领读

15、找两三个同学到前面比赛：老师读，让他们找；或者老师指让他们抢答用生字卡片开火车5、谈感想语文S版一年级下册语文小熊和小鹿教案教学目标：知识目标认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。能力目标理解课文内容;继续练习有感情地朗读课文。价值观教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。教学重点：认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。教学难点：教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。教学时数：1课时教学过程：一、 诱导 质疑1、你和小伙伴们一起约好了去做一件事情、但小伙伴却失约了。那时，你有什么感受?(指名交流)2、

16、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它们约好了一起去种树，但小熊在家等啊等，却一直不见小鹿来。很明显，小鹿失约了。接下来的事情会是什么样的呢?学了这篇课文你就明白了。3、板书课题。二、整体感知，自学生字1、首读课文，划出生字，读准字音。2、教师范读课文。3、再读课文，要读得流利、有感情。4、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。5、分组朗读，相机指导。6、交流：你有哪些不懂的问题?三、引导 探究1、你从那些地方看出小熊非常想去奶奶家?2、小熊为什么不去奶奶家?3、学生交流，板书小熊(想去奶奶家)“答应过在家等他”4、指导分角色朗读小熊和妈妈的对话。5、在你的眼里，小熊有什么优点?6、小熊等来小鹿了吗?指名学生谈谈自己遭遇伙伴不守信用后的感受。7、小鹿是不守诺言的孩子吗?你从哪个地方看出来的?板书托爸爸捎信8、想一想：如果你