大班语言教案收集东收集西反思

1、大班语言教案收集东收集西反思 大班语言教案收集东收集西反思可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班语言教案收集东收集西反思设计思路：很多人在成长的过程中都会有收集东西的经验，收集东西不只是物质层面的行为，更是一种含有怀旧、珍惜、趣味等感情层面的活动。孩子们也不例外。收集东西除了可以享受让他们享受快乐，还可以带给他们天马行空般的无限想象。但幼儿的收集行为具有很大的随意性，缺乏收集的目的，不能持之以恒，通过这个活动能让孩子真正理解收集的含义。收集东收集西是一篇优美的散文诗，诗歌从自己的收集出发，逐渐延伸到他人，进而扩展到自然界。散文诗的内容含概量大，范围广泛，涉及

2、到大量的图片资料，因此设计成课件。课件不仅可以将散文诗的内容生动、形象、全面地展现出来，而且课件的声、光、色能够带给孩子全方位的冲击;此外，优美的音乐、变化的画面，以及孩子动手操作电脑，体现了电化教学的交互性，让孩子在听听、说说、看看、动动的过程中理解诗歌的含义。作为一个语言活动，收集东收集西更关注孩子心里的感受，教师引导孩子从散文诗中的小姑娘、奶奶、清洁工、乌鸦、秋天、月亮、小河等角色中，感受收集带来的快乐和温馨;同时，引导幼儿联系自身的经验，大胆想象，创编散文诗，从而使幼儿积极参与到收集、整理物品的活动中，培养了孩子爱护物品，珍惜物品的良好品质。活动目标：1、 能运用多媒体技术欣赏散文诗的

3、内容，感受散文诗的意境美。2、初步理解“收集”的含义，较连贯地表达自己的想法。3、能迁移自身的经验创编散文诗。4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：1、 电脑课件“收集东收集西”，电脑室，录音机，小夜曲磁带2、 图标一套、贺卡若干、黑板一块、笔、磁铁活动过程：1、展示课件开头，引导幼儿自己操作课件，初步感知散文诗的内容。(电脑配乐)师：“我们每个人都有自己很喜欢的东西，你喜欢什么?你是怎么做的?”“今天请小朋友们操作电脑欣赏一首散文诗，名字叫做收集东收集西，请你们仔细听听散文诗里说了些什么?只要你点击小图标就能

4、知道。”(小灯泡不要点击)2、感受散文诗的优美和温馨，启发幼儿理解“收集”的含义。(幼儿集中，准备贺卡)师：“散文诗里说了些什么?你欣赏完这首散文诗后，心里有什么感觉?”“散文诗里说了许多关于收集的事情，那什么是收集呢?收集是什么意思?(把许多自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，叫做收集)”3、教师操作电脑进行广播教学，引导幼儿完整欣赏散文诗。(录音机配乐、幼儿集中广播教学)师：“严老师请小朋友们再来完整地欣赏散文诗，一边听一边跟着念一念。”4、师生共同讨论散文诗的内容，启发幼儿通过操作电脑进一步感知散文诗的内容。(幼儿集中，广播教学)师：“散文诗里谁喜欢收集什么?谁会用散文诗里的

5、话告诉我们!他为什么要收集这些东西?”(表扬会用散文诗里的话回答的孩子，重点讲述妈妈对宝宝的爱)5、幼儿再次操作电脑欣赏散文诗，进一步感受散文诗带来的温馨和快乐。(电脑配乐)师：“请小朋友再去操作电脑欣赏散文诗，一边欣赏一边想想，如果你收集了这么多的东西，你的心里会有什么感觉?”6、学习迁移自身经验创编散文诗。(1)幼儿互相讨论：师：“你喜欢收集什么东西?你还知道有谁喜欢收集东西?和你的好朋友说一说。(2)幼儿集体创编，教师根据幼儿情况出示图标，引导幼儿从人物、季节、自然界来创编，并用绘画的形式记录。(准备图标)7、幼儿集体朗诵创编的散文诗。(电脑配乐)活动反思：1、析内容：收集东收集西是一篇

6、优美的散文诗，诗歌从自己的收集出发，逐渐延伸到他人，进而扩展到自然界，让幼儿看到大自然中各种事物和现象好象也存在什么收集什么的关系，给了孩子天马行空般的延展想象;最后，以妈妈的收集作为结束，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，使幼儿的情感得到升华。2、析目标：这个活动的目标分别从三个方面来提出：(1) 情感方面：收集东收集西这篇散文诗的意境十分优美，教师通过使用课件、语言、眼神等，引导幼儿感受了散文诗的优美与温馨，许多孩子都说出了自己的想法，如：很舒服、很温暖、很快乐等。(2) 运用多媒体的能力，即：学习运用多媒体技术欣赏散文诗的内容。在传统的语言活动中运用现代化的教育手段，使幼儿欣赏散文

7、诗从被动变为主动，培养了孩子主动学习的能力。(3)创编的能力：能迁移自身的经验创编散文诗。散文诗给幼儿带来了想象的空间，教师的语言提问、出示图标，降低了创编的困难，帮助幼儿扩散了思维，运用绘画的方式记录幼儿的语言，解决了创编后容易遗忘的问题。3、析方法：(1)为什么将散文诗的内容设计成课件。散文诗的内容含概量大，范围广泛，涉及到大量的图片资料，如果采用传统的教学手段，频繁地出示图片或实物，既影响教学气氛也给教学活动带来极大的不便，而课件则能将所有收集的物品形象地、生动地、全面地展现给孩子，烘托了教学氛围，丰富了教学画面，因此设计成电脑课件。(2)多媒体技术的交互性。课件的交互性体现在孩子可以自

8、主学习。课件下方的小图标是单独并行的，点击图标就可以进入相对应的画面，图标可以反复、随机的操作，孩子可以根据自己的意愿来欣赏散文诗。课件不仅可以将散文诗的内容生动、形象、全面地展现出来，而且课件的声、光、色能够带给孩子全方位的冲击，优美的音乐、生动的画面能充分调动幼儿的各种感官，让他们在听听、说说、看看的过程中理解散文诗的内容。(3)在这个语言活动中，现代化教学手段起到了重要作用，但传统的绘画方法也得到了恰当运用。在创编的环节中，幼儿的思维开阔，创编的内容丰富多彩，如果运用电脑不可能全部展现，教师运用绘画的方法灵活的记录下幼儿创编的内容，不会有所遗漏。4、析过程：(1)在欣赏散文诗的环节中，教

9、师充分运用电脑课件的交互作用，让幼儿自己操作电脑感知散文诗的内容;同时，将理解“收集”的环节提前，解决了活动的难点。(2)在欣赏散文诗的环节中，教师将广播教学和幼儿操作电脑有机结合，既有教师的主导作用又体现了幼儿的自主性。(3)在创编散文诗的过程中，教师将语言和图示相结合，通过图示给幼儿引导和暗示，又通过语言发散幼儿的思维。5、可以再修改之处：散文的角色偏多，可以适当选取典型角色，便于孩子更好的掌握语言结构，有利于创编。2、大班学习活动收集东收集西教案反思活动目标：1、欣赏诗歌，初步理解“收集”的含义。2、感受收集之中蕴含的美好情感，萌发收集的愿望。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、愿意

10、交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：白板课件活动过程：一、引出课题，帮助幼儿理解“收集”的意义1、出示图片礼物盒，引出活动主题(1)今天杜老师带来了一个又大又漂亮的礼品盒，小朋友们猜猜看里面装了什么东西呢?(2)这些都是杜老师小时候喜欢的东西，我把它收集到了一起。那你们喜欢收集什么东西呢?2、小结：“收集东收集西”我们把喜欢的和相关的东西都保存起来，原来这就叫收集。二、运用课件，让幼儿感受收集的快乐1、通过观看课件和讨论，让幼儿逐一感受诗歌里的内容和情感(老奶奶、清洁工伯伯、乌鸦、东东、秋天、月亮、沙滩、蓝天、小河、妈妈)2、小结：因为妈妈最爱宝宝，所以宝宝小时候穿的衣服、用的东西都是妈

11、妈最珍贵的宝贝，妈妈收集了宝宝的东西，因为爱而觉得它们珍贵，无论你收集什么，只要有了爱，它就是最珍贵的。三、完整欣赏和学念诗歌，使幼儿萌发收集的愿望1、幼儿完整欣赏诗歌一遍(配以音乐、课件等)2、幼儿跟念一遍3、通过讨论，激发幼儿收集的愿望附诗歌：收集东，收集西，你喜欢收集什么东西?我喜欢收集遥控车。奶奶喜欢收集毛线团。清洁工伯伯收集很多很多垃圾。树上的乌鸦收集了一堆怪东西。我问东东：“你喜欢收集什么东西?”东东说：“我喜欢收集蓝色的东西。”秋天喜欢收集落叶。月亮喜欢收集星星。沙滩收集了很多很多贝壳。蓝天喜欢收集白云。小河喜欢收集雨滴。我问妈妈：“你喜欢收集什么东西?”妈妈说：“我收集的都是你

12、的东西啊!”活动反思：其实孩子们对收集并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中。同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同收集的自然现象和景观。在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪?因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独

13、的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时有意识捕捉的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的文、图欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了新发现，这样自我意识就获得了发展。这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，孩子们都能说出收集的理由!幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于

14、绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。3、中班语言收集东、收集西教案反思活动目标：1、根据交流中出现的不同画面，理解收集的涵义，知道每个人的收集各不相同。2、积极参与集体讨论，感受收集中蕴涵的美好情感。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、培养幼儿的尝试精神。活动准备：幼儿用书、音乐、字卡活动过程：一、引题出示文字卡片“收集”提问：谁认识这两个字?小结：收集就是将你喜欢的东西收在一起，藏起来。提问：你有喜欢的东西吗?如果让你来收集，你会收集什么?师说：如果让我收集，我会收集各种各样的好书，因为书看的多，知道的事情就多呀!你呢?幼儿：画画的东西

15、，画画的东西都有什么呢?毛笔，飞机笔、油画棒等。师：我从她的收集中知道他很爱画画、都说出收集的理由了、真有远大志向。小结：原来，每个人想收集的东西都不一样。尽管有些人没有说，但是我知道你心里也有你喜欢的东西。二、解读图片过渡：今天我带来一首关于收集的书，在这本书里说了很多朋友收集各种各样的东西，想听吗?配音乐朗诵诗歌至“蓝色算不算东西?”提问：诗歌里都提到了谁的收集?(妹妹、奶奶、圆圆)，他们收集的东西一样吗?都有些什么呢?(娃娃衣、大大小小的木屐、蓝色的东西)师：原来每个人喜欢收集的东西都不一样，那为什么要喜欢这些东西呢?先说说妹妹。1、妹妹提问：妹妹喜欢收集娃娃衣，为什么呢?我们来猜猜(爱

16、漂亮)小结：原来有些收集能让人变的更美丽哟!2、奶奶师：说说奶奶，为什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢?我总觉得一个人一双拖鞋就够了呀!?(旧换新，给家人穿家人都有谁?)小结：原来有家人是很幸福的，在一起的时候，奶奶的收集是为了让一家人过的更愉快。3、圆圆提问：圆圆问蓝色算不算东西?你们觉得呢?小结：原来凡是这样东西是蓝色的，都是圆圆的爱!三、自主阅读过渡：你看，我们花了一点时间就了解了这么一群人的收集，你知道么，除了我们人类喜欢收集，其实我们周围的动物、还有各种各样的自然界的朋友也喜欢收集，那它们喜欢收集什么呢?接下来，请你翻开书27页，边看边记，把书里那些夏老师没有讲到的东西记在心理。看看除了

17、这群人，还有谁喜欢收集?想想它们为什么喜欢收集这些东西!(配乐)提问：除了刚才，夏老师跟你们一起看过的那些，你还看到书里介绍了什么新朋友的收集?(乌鸦、)1、乌鸦提问：乌鸦喜欢收集什么?书里有什么?这些东西有什么共同的特点?(亮闪闪)师：在书上有画很多亮闪闪的东西，除了这些世界上还有许多亮闪闪的东西，都会有哪些?乌鸦也会喜欢的东西。小结：原来，乌鸦想收集的东西远远不止这些，只要你愿意想，能想出更多!2、海边提问：石头堆在哪里?(海边)原来，是海边收集了很多很多石头海边收集了这么多石头，都引来了螃蟹朋友，这是怎样的一些石头呢?除了这些，你还见过什么样子的石头?师：哇!你们都迫不及待的要表现石头的

18、样子了，这样吧，请你们用自己的身体变成你心目中那块最奇特的石头!我当海边，来收集你们!开始吧!3、小溪提问：这页说的是谁的收集?大部分雨滴落在哪?(小溪里)原来是小溪收集很多很多的雨滴师：青蛙朋友也喜欢这样的美景!小结：是呀，因为大自然朋友们的收集,世界才如此美妙!所以,我们在大自然中能得到很多的快乐!4、感受妈妈爱的情感。提问:除了大自然朋友们也喜欢收集，有一位你们最熟悉的人也喜欢收集，翻开书看看是谁?(妈妈)师：我们来问问妈妈最喜欢收集什么?来，妈妈师：看看，妈妈收集的东西，都有什么?(幼儿边看书边说)师：这真是一份非常特别的收集，这些东西会是谁的呢?为什么会收集这些呢?小结:妈妈收集的都

19、是关于宝宝的东西啊!我们常常也会因为爱,而收集东,收集西。只要有了爱,这份收集就是最珍贵的。四、结束-爱的延伸师：妈妈对你们充满了爱，那你爱你的妈妈吗?你想用什么方式表达对妈妈的爱?(收集东西，拥抱，亲亲，说一句话)师：今天，趁这个时间，请赶紧去妈妈身边用你自己的方式表达自己对妈妈的爱吧!活动反思：其实孩子们对收集并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中，而且通过导入刘老师收集发卡的方式，让幼儿清楚

20、明了的明白了什么是收集。同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同收集的自然现象和景观。在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪?因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时有意识捕捉的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。而绘本中有关封面和封底之间的阅读经验，将在日后的阅读中延展下去。在观察封面的时候，更悄悄启动了孩子猜猜看后认识和印

21、证的愿望;小星星会是谁收集的，石头会是谁收集的等，在这种充分的观察和积极的猜想中，孩子们由对一个不熟悉的绘本故事贸然前往的观察欣赏，演变成有备而来的积极期待。这样就可以激发孩子的兴趣。 在看图说话的环节，在这里，老师故意不讲述的停顿和等待，隐含着对孩子观察表达的暗示和鼓励;继而，后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的文、图欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。 在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了新发现，这样自我意识就获得了发展。并通过我把这个故

22、事再讲一遍，要是遇上了你最喜欢的那一段，你就和老师一起讲，这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，我又运用刘老师的照片的形式，引导幼儿初步进行创编。幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。4、大班语言有趣的收集教案反思活动目标：1. 理解收集的涵义，根据交流中出现的不同画面，知道每个人的收集各不相同。2.积极参与集体讨论，初步理解物体间的相互关系，感受收集中蕴涵的美好情感。3.感受散文诗的意境美。4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5.通过观

23、察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：PPT课件 音乐活动过程：一、引出话题，诠释意思1.出示礼物盒图片，猜猜里面会有些什么?师：孩子们，看这是什么?幼：礼物盒。师：这是我的礼物盒，你们猜一猜，我会在里面放些什么东西?幼1：化妆品。幼2：衣服。幼3：玩具。师：我们一起来看小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫收集。2.你们喜欢收集什么东西?二、解读图片，说说自己和他人的收集。1.出示奶奶图片，猜一猜奶奶喜欢收集什么东西?2.出示垃圾图片，谁喜欢收集垃圾?为什么?3.这是什么?这一堆怪怪的东西是谁收集的呢?4.出示欢欢，欢欢喜欢收集什么东西呢，我们来问一问她?师幼：

24、欢欢，你喜欢收集什么东西?欢欢：我喜欢收集蓝色的东西师：你喜欢收集什么颜色的东西?5.出示秋天图片，谁来告诉我这是什么季节?秋天喜欢收集什么?6.出示月亮图片，月亮喜欢收集什么东西?7.听海浪的声音，这是什么声音?大海会喜欢收集什么东西?8.出示蓝天图片，蓝天喜欢收集什么?9.听雨声?这是什么声音?谁喜欢收集雨滴?三、深入理解，感受温馨1.理解意义，感受妈妈爱的情感。(1)提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗?(2)提问：妈妈有一份非常特别的收集是你们不知道的，我们一起来看看。妈妈收集了什么?怎么会有这些收集呢?四、集体欣赏散文诗总结：孩子们，我们在不久的日子里就要离开老师，离

25、开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起实验幼儿园的朋友们，这是我们人生中的一份财富!活动延伸：将自己的收集在班级中展览。活动反思：整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见汉字，包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。3、在提问

26、时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。5、大班语言教案：有趣的收集幼儿园大班语言教案：有趣的收集活动目标1、理解“收集”的涵义，通过交流知道每个人的“收集”各不相同。2、初步理解物体间的相互关系，感受“收集”中蕴涵的美好情感。3、感受散文诗的意境美。活动准备1、散文诗图片2、音乐活动过程一、引出话题1、出示礼物盒图片，猜猜里面会有些什么?教师：小朋友，看这是什么?(礼物盒)这是我的礼物盒，你们猜一猜，我会在里面放些什么东西?2、我们一起来看看小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫“收集”。3、教师：你们喜欢收集什么东西?二、解读图片

27、，说说自己和他人的收集。1、出示奶奶图片，猜一猜奶奶喜欢收集什么东西?2、出示垃圾图片，谁喜欢收集垃圾?为什么?3、提问：这是什么?这一堆怪怪的东西是谁收集的呢?4、出示秋天图片教师：谁来告诉我这是什么季节?秋天喜欢收集什么?5、出示月亮图片提问：月亮喜欢收集什么东西?6、听海浪的声音提问：这是什么声音?大海会喜欢收集什么东西?7、出示蓝天图片提问：蓝天喜欢收集什么?8、听雨声提问：这是什么声音?谁喜欢收集雨滴?三、深入理解，感受温馨1、理解意义，感受妈妈爱的情感。提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗?2、教师：妈妈有一份非常特别的收集是你们不知道的，我们一起来看看。妈妈收集了

28、什么?怎么会有这些收集呢?四、集体欣赏散文诗总结：大班毕业后，小朋友就要离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了.这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起实验幼儿园的朋友们，这是我们人生中的一份财富!附散文诗：收集收集东，收集西，你喜欢收集什么东西?我喜欢收集娃娃衣。奶奶喜欢收集木屐。树上的乌鸦喜欢收集怪东西。我问隔壁的圆圆：“你喜欢收集什么东西?”圆圆问我：“蓝色算不算东西?”天空喜欢收集云朵。月亮喜欢收集星星。秋天喜欢收集落叶。小溪喜欢收集雨滴。大海喜欢收集，许多许多东西。我问妈妈：“你喜欢收集什么东西?”妈妈说：“我收集的都是你的东西啊!”6、

29、大班语言我是大班小朋友教案反思活动目标：1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。活动过程：1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：我是大班小朋友!我夸他真能干，他说这些是我应该的。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。3、引导幼儿掌握诗歌内容(1)诗歌的名字叫什么?(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”5、分句练习。老师一句

30、，幼儿一句，也可反过来。6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。活动反思：在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交

31、际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如指南中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。7、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思目标：1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。2、培养幼儿

32、独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。5、培养幼儿的尝试精神。预设学习目标：1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。8、明确值日生的各项劳动任务

33、。分科预设学习目标：科学：1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。3、能初步区分10以内的单数。社会：1、愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。3、通过观察月亮的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。艺术：1、通过歌曲卖报歌及音乐欣赏狮王进行曲来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别

34、特征及简单的动态人物。3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。语言：1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。健康：1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。3、能从3540厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。范畴网络：健康：

35、体能煅炼：1、学习新棒操2、学习新体能3、体游：大鞋子语言：1、故事：小猫钓鱼2、故事表演：小猫钓鱼3、诗歌：我是大班小朋友4、听说游戏：打大麦5、科学识字：科学：1、统计动物数量2、认识序数3、认识单双数4、实验：会转的陀螺5、有趣的叶子6、实验：有用的纸音乐1、歌曲：卖报歌2、歌曲：国旗红红的3、音乐欣赏：狮子进行曲美术：1、布置新环境2、泥工：我是大班小朋友3、绘画：我和弟妹一起玩社会：1、劳动真光荣2、给小班弟妹送礼物3、我是中国人4、认识教师节5、认识中秋节社区资源利用：(一)环境布置：1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。2、美工区：各种废

36、旧材料、画笔和小石子，白乳胶。3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。4、图书区;各种图书。5、益智区：军旗、穿线玩具。6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。7、角色区：提供各种8、语言区：提供小木偶以及各种道具。(二)家长工作请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。8、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思活动目标：1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.2.初步学

37、习有表情地朗诵诗歌.活动过程：1.谈话，引出课题.问题：.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.).哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?在幼儿园里做了什么?在家里帮爸爸妈妈做了什么.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.4.引导幼儿学习有表情

38、的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.).提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?活动反思：这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?今天，

39、我和孩子一起学了诗歌我是大班小朋友，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部

40、分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。9、大班语言反思秋天的雨教案反思活动目标：1、主动讲述自己观察到的秋天到来的各种变化，描绘秋天的故事。2、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。3、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。活动

41、重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动作。活动准备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：1、听雨辨不同(感受雨声) 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。2、说说我与秋天的故事 说2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。教师小结，引导幼儿用_的的表达方式叙述。2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道

42、的或是发现的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3 秋天的树木和花草有什么变化?2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。2.5 秋天的小动物在干什么?小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把

43、雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2)下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备

44、好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用_的说出自己闻到的味道。师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的?师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。 显示小动物过冬的画面。5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、

45、快乐的歌。3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。活动延伸：联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。教学反思：1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感

46、体验。为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个

47、活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。10、大班语言教案梦姐姐的花篮教案反思活动背景：梦姐姐的花篮是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验，理解散文，感受散文中优美的语言和意境。并且通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领会作品内涵，感受作品的语言美，意境美。活动目

48、标：1、欣赏散文诗，感受散文诗的温馨、优美，充满幻想的意境。2、初步理解散文诗的内容，发现花朵与梦的关系。3、能大胆进行创编，表达自己的感受，体验想象的乐趣。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。2、物质准备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT活动过程：1、以梦的话题展开提示性谈话。师：孩子们，你们做过梦吗?做过什么梦?(请3-4个幼儿回答。)师：那你们是什么时间会做梦呢?(深夜的时候，晚上睡觉的时候)师小结: 我们小朋友都会做梦，有的梦是快乐的，有的梦是不快乐的。(PPT)梦姐姐住在

49、一个深绿的树林里边，还有个漂亮的花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候，我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。师：你知道我要去干什么吗?(不知道)我们一起来欣赏一首优美的散文诗梦姐姐的花篮，听完之后，你就知道我要去干什么了。(听着音乐，教师念散文诗)师：小朋友，散文诗听完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢?(好听，优美。)师小结：散文诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。2、分段欣赏。师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦?(小黄鸡、小青蛙、小红鸟)现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。(依次出示图片)师：梦姐姐先遇见了谁啊?给了它一朵什么颜色的花?它做了一个什么颜色的梦?幼：梦姐姐给了小黄鸡一

50、朵黄色的花，小黄鸡做了一个金黄色的梦。师：梦见了一些什么?幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花师：谁也在睡觉啊?梦姐姐给了它什么颜色的花?它做了什么颜色的梦?幼：梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙做了一个绿色的梦，师：它梦见了什么?幼：它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬师：你们看，下一个是谁在做梦呢?梦姐姐给了它什么颜色的梦啊?它梦见了什么?幼：梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花，让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶，火红的果子，火红的晚霞 3、共同看PPT,阅读散文诗。师：小动物的梦真美，让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。4、鼓励幼儿大胆创编散文。师：

51、梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花?让它做什么颜色的梦?它又会梦到什么呢?(幼儿自由回答)师：梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了，我们一起来看看它们都做了什么梦呢?(PPT)5、互动游戏，与他人共享美的体验。师：听，是什么声音?是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，也来做一个美美的梦。(放音乐，教师撒花)现在慢慢睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦，我做了个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色的海豚，还有蓝色的房子。你们呢?在你的梦中，梦姐姐给了你什么颜色的花，你做了什么颜色的梦?又梦到些什么呢?现在，请你带着你的美梦去和你

52、的小伙伴说一说，也可以跟后面的客人老师分享一下。(自然结束)附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。小红鸟

53、用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞 梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。活动反思：梦姐姐的花篮是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的

54、识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?-猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?-请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿

55、正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形

56、式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。11、大班语言活动教案：犟龟教案(附教学反思)活动目标：1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。3、体验阅读活动的快乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：PPT课件、故事录音、呼啦圈活动过程：一、观察封面，引出故事主角。小朋友，你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?二、师生共读，

57、触摸故事。1、观察画面细节，引出故事。(1)听故事录音第一段。(2)引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。(1)陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?(2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的决定是不会改变的!)3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。(1)一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的?引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。(2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误?(

58、方向走反了)还要不要去参加婚礼?5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?三、故事结尾，感悟哲理。1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。(1)观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。(2)引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。2、教师小结点题。现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是胜利!活动反思：坚持不懈的毅力是一个人终身发展的重要基础。这种意志品质的培养需要创造条件，而犟龟这一语言活动适时适宜地渗透在启蒙阶段中。活动中，幼儿通过倾听故事，感受到了陶陶小乌龟的毅力以及坚持

59、到底的成功感。12、大班语言活动教案：盲人摸象教案(附教学反思)活动目标：1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、大象的图片(已分割成几个部分)2、成语盲人摸象视频3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。活动流程：一、引出盲人1、他们是谁?(盲人)2、你怎么看出来的?3、盲人是怎么看东西的呢?小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。二、欣赏故事，猜测故事情节的发展(一)分段欣赏故

60、事，理解故事内容1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。第一个盲人用手一摸，说：“这个宝贝像条绳子。”提问：这个动物宝贝到底是什么呢?盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位?2、(第二个盲人摸到了，“不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。”)提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢?3、(第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位?觉得是动物宝贝究竟是什么呢?4、最后一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。”重点提问：这