双减背景下小学硬笔书法课有效性研究 课题开题论证设计报告

1、 . PAGE 10双减背景下小学硬笔书法课有效性研究课题开题论证设计报告一、问题的提出1、研究的目的、意义及现状分析“双减”落地，聚焦学生全面发展的时代号角井然吹奏。艺术教育成为学校实施美育教育的重要形式和有效途径，对于促进学生全面发展，陶冶审美情操具有重要作用，是全面贯彻落实德、智、体、美全面发展教育方针的需要。“双减”政策推出后，青少年的课业负担明显减轻，业余时间明显增多，可以有大量时间追求自己的爱好、特长，作为艺术教育工作者，同时也在思考怎样将“双减”与艺术教育结合起来，让青少年更健康、快乐地成长。在“双减”背景下，作为美育教育的一部分，艺术教育在促进青少年健康成长方面的作用就更加凸显

2、。教育的一个重要目的就在于帮助青少年树立正确的价值观、形成良好的性格、塑造优良的品格，从而使其更好融入社会发展、实现自身价值。“双减”政策的实施，对素质教育的推动有所助力，同时也让公众对教育的目的与本质又一次有了思考。书法是中华民族传统文化的瑰宝，以汉字为重要载体的书法教学不光是一种美的教育，还具有育德、启智、健体、审美的综合效应。随着“双减”政策的推出，学校更是把书法课程作为课后服务的重点课程、特色课程来建设，以期提高学生的书法水平，创造高雅的校园文化，弘扬优秀传统文化。练习书法需要安静的书写环境，习书者必须平心静气，凝神沉思，全神贯注，否则便不能真正把字写好。所以，书法练习本身就可以消除烦

3、燥，愉悦身心。无论习书者采取何种坐姿、站姿，都可以使身心神通气畅，所以人们常说书法可以康身悦情，有益健康。学习书法自然也就离不开读写古人文辞、感悟文意，通过书法阅记古人书法名篇，书写古人箴言、警句，使自己能够得到情操修养方面的道德教育和文化熏陶。人的思想品质得到彻底改造，灵魂得到彻底净化，行为准则得以规范。正可谓“学书做人”，有益身心。书法中不同的风格艺术，易于学生思想情操的修炼与提升。如书法艺术中的“大气宽厚”风格，让学生懂得做人应心胸开阔，坦荡大方。书法艺术中的“穿插避让”，可以让学生认识到礼仪教育，拥有谦让的品格之美。书法艺术中的匀称协调，让学生知道为人处世的和谐相处。书法艺术非常注重人

4、品与书品的和谐统一。历代有成就的书法家都有高尚的品格，如颜真卿的忠贞爱国、柳公权的刚正不阿、苏东坡的超尘脱俗等，让学生懂得人品高于书品。因此，学习书法有利于培养学生高尚的情操，提高个人修养，这恰好发挥了书法教育中的育人功能。在“双减”教育政策的不断深化推进下，为了有效减轻学生在校书法学业负担和校外书法培训负担，书法课堂教育教学工作者在书法课堂教学中不能只限于注重对学生书法基础知识的灌输，而应更多地注重对学生书法核心素养的培养。书法教育作为传承中华民族优秀传统文化的一部分，承载著整个中华民族的艺术精神与文化内涵，对不断提高学生的书法核心素养有着至关重要的推动作用。因此，在书法课的课堂教学中，教师

5、一定要将书法的艺术精神与文化内涵充分融入到课堂教学中，才能提升学生的书法核心素养。语文课程标准明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”写字确实是实施素质教育的一项重要内容；写字，是教师重要的基本功之一，是小学生必须掌握的一项技能。一手好字能与人终身为伴，能使人终身受益，因而抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。目前写字教学存在着不尽人意之处：（1）学生没有养成良好的写字习惯，不会正确使用书写工具，错误的执笔、坐姿等习惯严重影响学生视力和身体发育。（2）写字课利用率不高。写字课成了课表上的装饰，没有被充分地利用起来

6、。（3）教师中对写字教学和语文教学意义的认识存有偏见，认为写字教学只是识字教学的一个组成部分。由于写字教学在课程安排中只占了一节课，从来没有单独的检测，给教师造成误解：写字不是一门重要的学科。教学中出现了写字与育人，写字与识字、阅读、写作以及习惯培养相脱离的现象。（4）教师的观念有待更新。教师对学生写字质量的要求只局限于是否正确、整齐，忽视了汉字形体美和基本的书写规律。结合语文课程标准对写字教学的要求，及目前写字教学中存在的问题，我们课题组开展本课题项目研究，旨在提高写字教学的有效性，教育学生认认真真地写字，培养学生良好的书写习惯，潜移默化，发挥写字教学的育人功能，为学生的人生发展奠定根基。郭

7、沫若曾说：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认，这样对养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事。粗枝大叶，独断专横，最容易误事。练习写字可以免除这些毛病。”这番话道出了写字的真谛。本课题结合目前写字教学中存在的四类问题，深入开展研究，并对研究结论进行大胆实践，提高研究的有效性与实践性。从而达到切实提高学生的书写水平，养成良好的写字习惯，进而养成一丝不苟的学习态度，孜孜不倦的学习毅力，知难而进的学习意志，细致缜密的观察能力，为学生今后的发展、乃至其终生奠定良好的基础，2、课题的核心概念及界定本课题所指“写字教学”不同于

8、以往单纯的、机械的写字训练，是建立在新课标中提出的“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”基础上，从渗透写字方法、培养写字兴趣和习惯入手，达到陶冶学生情操、磨练学生意志、培养坚强品格的一种全新教学模式。硬笔书法是指以硬质书写工具创作，以汉字为表现对象并符合其书写规则，具有广泛的实用价值和很高欣赏价值的汉字造型艺术，简要的说就是以硬笔为书写工具的写字艺术。小学硬笔书法教学是指在新课程理念指导下，对小学生进行以钢笔、铅笔和圆珠笔为书写工具，以汉字的点画用笔、单字结构和书法作品的章法、神韵及其内含的人文精神为教学内容，在价值取向上首先关注学生的发展，让

9、学生在一种生动活泼的校园文化环境中感悟硬笔书法的美，了解硬笔书法的基础知识和中国悠久的历史文化，探究硬笔书法的内在规律，从而促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面发展的学校教学。二、研究的主要目标：通过课题研究达到以下的培养目标：在指导学生把汉字写得正确、工整、整洁、美观的过程中，全面提高学生的书写水平，培养学生一丝不苟，持之以恒的意志品格，以及乐学求美的良好素质；让同学们养成良好的行为习惯，具备熟练的写字技能；能够具备初步的书法欣赏能力，增进学识修养；养成热爱祖国文字，增强对祖国语言文字的热爱和传统文化的理解，培养传承祖国文化的责任感。三、课题研究的内容1、研究的内容：本课题依据语文课程标准

10、对写字教学的基本要求和精神，研究当前学生写字现状及存在的问题，并对学生写字问题成因进行分析；结合相关理论，采用现代化教学手段、多元化评价等方式、提出字理牵引、口诀引领、比赛激励、小书法家评选等新兴写字教学方法、形成成果，并开展先期实践。2、本课题研究的重点与难点重点：小学生目前写字习惯及其养成原因；汉字的笔画特征、间架结构的表述与学生的理解掌握；如何通过让学生掌握汉字书写规范，达到感受汉字形态美，进而在书写中流露出书法味的目的；创造新型的适合学生特点，形式多样，促进学生全面和谐发展的规范汉字书写的新方法、步骤和措施。难点：学生的年龄与写字能力的辨析课题研究受学生个性差异影响大四、课题的研究方法

11、与途径1、研究方法：本课题研究遵循理论联系实际的原则，主要采用行动研究法，这是一种实用取向的研究，以实际问题的解决为主要导向，以改进实际工作、提高行动质量为首要目标。文献查阅、调查研究、观察法、个案法等方法也综合运用。2、研究途径：（1）开设写字课程，进行写字训练（要求学生固定练习本，固定时间，固定练字，不断强化写字习惯）。（2）积极开展各种书法教育研讨交流活动（开展或参与硬笔书法比赛和展览，让师生开阔眼界，增长知识）。（3）建设浓郁的校园文化，进行环境的有效熏陶。（4）家庭教育、社会教育与学校教育密切配合。五、课题研究的步骤研究过程（一）准备阶段：（xx年11月12月）主要工作：1、确立研究

12、课题。2、学习有关理论，学习有关硬笔书法教学的资料和成功经验3、进行研究设计，制定研究工作计划。（二）实施阶段：（xx年12月xx年10月）主要工作：1、进行课题开题论证。2、根据研究方案，启动课题研究。（1）xx年11月xx年12月，进一步培植校园硬笔书法人文内涵，构建校园硬笔书法教育的人文环境。（2）xx年12月xx年2月，从育德、启智、健体、审美四个维度初步构建一套符合学生认识特点、促进学生个性发展、丰厚校园人文内涵的硬笔书法的课程体系。（3）xx年3月xx年4月，总结分析构建校本课程时硬笔书法教学的经验，结合硬笔书法育德、启智、健体、审美四大功能进一步深入硬笔书法教学研究，在挖掘硬笔书

13、法与育人的关系的同时，继承并宏扬中华民族优秀的传统艺术，赋予硬笔书法的经典性与现代感。（4）xx年5月xx年9月，根据所临字帖的风格，引导学生从继承到创新，从模仿到创造，逐步形成自己的独有的硬笔书法风格，在继承与宏扬艺术的同时，实现创新性人格的形成。（5）xx年9月xx年10月，分析研究资料，完成结题报告。及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。4、定期召开研讨会，总结交流经验。（三）总结评价阶段（xx年11月）对研究过程进行回顾与反思，对科研成果的价值进行论证和评定。六、课题研究拟解决的问题及创新点欲解决的问题（1）学生没有养成良好的写字习惯，不会正确使用书写工具，错误的执笔、坐姿等习

14、惯严重影响学生视力和身体发育。（2）写字课利用率不高。写字课成了课表上的装饰，没有被充分地利用起来。（3）教师中对写字教学和语文教学意义的认识存有偏见，认为写字教学只是识字教学的一个组成部分。（4）教师的观念有待更新。创新点1培养学生正确的写字姿势2培养学生自主观察的能力3增强学生触类旁通的意识4提高学生欣赏评价的水平七、预期研究成果教学实践、反馈改进调查表、课堂教学、教育论文、阶段总结、教案论文资料八、课题研究的可行性分析1、书法艺术是中华民族世代积淀的民族瑰宝，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。而在素质教育大力推进的今天，硬笔书法更是以其便洁的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为素质教育不可分割的重要内容。小学阶段，学生学习所使用的都是硬笔，因而，硬笔书法是学生常见的、最为多运用的一项技能，而对小学生进行硬笔书法教育能够促进学生思想道德和智力的发展，能够促进学生综合素质的提高。2、本课题较好地把握了国内外研究动态，并建立在我县贯彻执行中小学书法教育指导纲要实施方案的基础之上，这有利于本课题的深入研究。3、目前，我